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二年级语文上册教案识字 1一、教学目标要求：1、学会本课7 个生字和由这几个生字组成的词，学习两个偏旁。绿线内的字只识不写。2、按一定的顺序观察图，能把词同图中事物联系起来。二、教学重点和难点：学会 7 个生字。三、教学准备：生字卡片、词卡、幻灯。四、教学时间：两课时第一课时一、谈话导入：1、你们发现天气有什么变化吗？看到周围有什么变化吗？从这些变化中你知道现在是什么季节吗？（秋天）2、咱们北方的秋天与南方有什么不同？二、指导看图（幻灯）1、老师以散文的形式介绍水乡的金秋，并指导学生看图：金秋的水乡烟波袅袅，荷塘边芦苇摇动，荷塘里菱角和莲藕成熟了，一片丰收的景象；夕阳下，一条条归舟中飘来阵阵渔歌；枫叶红了，月亮爬上了半空，月光中小镇亮起了万家灯火。2、学生读词串并在图中找出相应的物。三、初读课文，找出生字词1、根据拼音读准字音。2、用铅笔划出本课的生字，并多读几遍。3、反馈指导（1）齐读生字卡。（2）指名读生字卡。（3）出示词卡进行认读，并相机指导读音。4、再读课文词串。四、书写指导：1、在词卡中找出要学的生字。2、分别找出左右结构的字“烟、归、歌、灯”（1）指名说出在“田”字格中占格的位置。（2）讲解新部首“火”、“欠”的书写方法，学生书空。（3）在书中描红。3、教师指导书写。4、讲评结束。第二课时一、复习巩固1、看拼音读生字卡。2、不加拼音读生字卡。3、指名读词卡。二、指导朗读1、把这些词放在一起怎么读呢？拿起书先读第一行。（1）这是什么地方的什么季节？在半空中看到了什么？（烟波）（2）这一行就是一幅画，想想自己读读。（3）指名读，你喜欢金秋的水乡吗？请你读读。（4）指导读，边读边在脑子中过电影，想象着画来读，每一个词就是一幅画，把它们边起来想，你会觉得很美，教师范读。（5）指名读。2、水乡的金秋美丽吗？还有哪美丽呢？自读第二行。（1）第二行写的是哪美丽？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下图，认识菱角、荷花、荷叶、莲蓬、藕。（2）自己边读边想象第一行一样读一读。（3）指名读。（4）齐读。3、放眼远望，你看到了什么？听到了什么？指名读第三行。（1）他看到了什么？（夕阳）这是什么时候？（傍晚）他们满载而归，心情一定很高兴，就唱起了“渔歌”。（2）多么高兴呀！多么美丽的图画呀，把它们读出来吧！自由读。（3）指名读。（4）分组读。4、第四行写的是什么时间，应当怎样读呢？指名读。（1）学生互读互评。（2）分组读，大家评议。（3）齐读5、把课文完整地读一遍。6、指点押韵：读的真好听，看看最后一个字，除了“歌”外，韵母都是 ang，是押韵的，所以读起来悦耳。7、教师配乐范读：我是边读边在脑子里过电影了，你们愿和我比一比吗？读得好的我给他也配乐。8、指名读。9、全体起立，会背的背，不会背的读。三、书写生字。1、还有哪几个生字没有学？它们是什么结构？2、观察字形，在田字格中占格位置，并书空。3、重点讲独体字“夕”的写法：写在田字格的中间，撇短，横撇稍长。4、在书中描红。5、讲评结束。课后小结：识字 2 一、教学目的要求：1、学会本课10 个生字和由这些生字组成的词，一个新部首，绿线内的4 个字只识不写。2、了解国庆大典欢乐的场面。二、教学重难点：识字、写字。三、教学准备生字卡片、词卡、幻灯、录像、图片。四、教学时间：两课时第一课时一、谈话导入：你们到过我们的首都北京吗？你们看到国庆大典的场面吗？现在我们就一起去看一看吧！二、观看录像你们看到了什么？今天我们学习的识字2 就是描写这一场面的。三、初读课文1、自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。2、划出本课的生字，多读几遍记住字形。3、反馈指导。（1）认读生字卡片。（2）认读词卡。（3）读字卡并组词。4、再读课文，读准字音。（1）自读课文。（2）分组读课文，重在正音。（3）齐读课文。四、指导书写。1、自读生字表中生字，找出本课最多的是什么结构的字？（左右结构）2、观察这些字占格的位置特点（左窄右宽）3、哪一个是新部首的字“狂”，重点指导书空、描红。4、“火”字旁的字都有谁？“炮、焰”，书空。5、“木”字旁的字都有谁？“桥、检”，书空。6、按要求在书上描红。6、教师指导。7、讲评。第二课时一、复习巩固1、看拼音读生字卡。2、不加拼音读字卡。3、读字卡组词语。二、看幻灯指导朗读。1、理解文中词意，分别出示词卡，请同学们读，并在图中找出相应的内容，或想像出相应的场面。重点词语：神州中国腾飞富强中国龙强大的中国2、看到这场面，你的心情怎样？你能读出来吗？自读。3、你能把你此时激动的心情告诉别人吗？同桌互读，互评。4、指名读，大家进行评议。5、教师范读一遍：开始我在向大家讲述这件喜庆的事情，当礼炮响起，夜空中的焰火照亮了狂欢的人群时，我和他们一样高兴，一样兴奋，我为我们的祖国的不断强大富有而感到骄傲，所以我读出才会这样感人，你们也想试试吗？6、四人小组练习。7、分组朗读。8、配乐齐读。三、指导书写。1、在生字表中找出示字旁的字，指名说结构，占格位置并书空。2、重点指导“陆、州、龙”的书写。3、在书中描红。4、指导讲评。课后小结：识字 3 一、教学目的要求：1、认识 12 个生字，其中10 个要求会写，2 个只认不写，3 个偏旁。2、初步了解合体字，掌握汉字的造字规律记忆汉字。二、教学重难点：识字、写字。三、教学准备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时第一课时一、看图学生字1、出示挂图“笔”：图上是什么笔？笔杆是用什么做的？笔头是用什么做的？出示相应的汉字“笔”，认读之。2、出示挂图“灶”：这是什么？有火，用土砌成的灶台，出示相应的汉字“灶”，学生认读。3、以相同的方法出示后面的四幅图，请同学计论：上小下大是“尖”；不正就是“歪”。长（毛）在身（尸）体的后边是“尾”。手放在“目”的上边是“看”。4、认读“笔、灶、尖、歪、看”这6 个字。5、边读边用手做相应的动作加强记忆。二、认读生字1、出示以上6 个字卡，学生认读。2、认读生字并组词。3、指名认读生字。三、指导书写1、在田字格中找出这几个字。2、观察字组成和占格位置。3、指名说出你喜欢的汉字的占格位置和笔顺。4、学生分别书空相应的汉字。5、在书中描红。6、讲评结束。第二课时一、复习巩固1、认读生字，并说出这个字为什么要这样写？2、认读生字并组词。二、随文识字1、今天教师又带来几幅图，出示四幅图，你们发现什么了？这是谁画的呢？他们发现的问题对吗？自读短文就知道了。2、借助拼音读短文，不认识的字多读几遍。3、标出课后生字，记住字形。4、指名读短文，大家思考谁画的图画，用什么画的？画了什么？画得怎样？5、边提问以上问题边出示词卡：宁宁、彩笔、炉灶、一张桌子、歪斜、一匹马。6、认读生字和由生字组成的词。三、熟读短文把这些词放在短文中还认识吗？应怎样读呢？1、指名读，大家评议，从字音语速等方面评议。2、分组读。3、教师范读。4、齐读。5、提问：宁宁是个怎样的小画家？你能帮他吗？应当怎样画？小结：做事情要认真细心，才能做好，不然就会像宁宁一样闹笑话。四、指导书写1、找出生字表中的左右结构的字：彩、炉、张、斜。（1）重点学习新部首字。（2）学生书空。（3）观察占格位置并描红。2、找出上下结构的字：宁、桌（1）观察占格位置。（2）书空描红。3、独体字“匹”的书写指导。4、讲评结束。课后小结：识字 4 一、教学目的要求：1、学会 10 个生字，绿线内的6 个字只识不写，认识2 个偏旁。2、通过转盘识字，结合学生生活和插图了解词语意思。3、熟练地朗读短文，懂得大意。二、教学重难点：识字、写字。三、教学准备：挂图、转盘四、教学时间：两课时。第一课时一、利用转盘识字1、出示字卡“苗”，田里长出了像草王码电脑公司软件中心样的植物，就是苗，认读此字。2、板书：苗禾苗3、出示转盘学习生字（1）认识偏旁：方、目、口、钅等，并说出各偏旁与什么有关。（2）教师演示转盘，学生观察“苗”与不同部首组成的新字，边讲边板书。猫：指的是小动物，用的是“犭”旁，组词：小猫瞄：瞄准要用眼睛，用的是“目”字旁，组词：瞄准锚：看图认识铁锚，它是用金属做的，用“钅”旁，组词：铁锚喵：是叫声，用口发出的声音，用“口”字旁，组词：喵喵叫描：用手描画，用了“提手旁”，组词：描红4、看书、读字词，理解词意，记住字形，并划出生字。5、反馈检查（1）认读生字卡（2）读字组词（3）分组进行识字比赛。二、指导书写1、找出文中出现的生字。2、观察字形，说说这些字是什么结构，在田字格中的位置怎样。3、哪几个生字是左右结构？在格中位置怎样？“猫、铁、描、准”都是左窄右宽的字。重点：学习新部首“钅”，指导书写“铁”，第九笔要写在第五笔的钩下边。“准”字的右边要写得细一些，右边是四横，不是三横。4、是下结构的字是“苗”，注意第一笔“一”要长一些才好看。5、书空、描红6、讲评结束。第二课时一、复习巩固1、认读生字卡并组词。2、认读生字说出这些字的造字规律。二、学习短文1、自读短文不认识的字看拼音多读几遍。2、划出生字，认清字形读准字音。3、带着问题读短文后提出以下问题：（1）短文里主要介绍了谁和谁？（2）船上的锚什么样？家里的猫什么样？划出相应的词语。（3）锚和猫有什么用呢？指名读一读。（4）谁能把锚、猫、喵这三个字分清？怎样能不混淆呢？指名答。4、自由读短文5、指名读短文，大家评议应怎样读。6、同桌互读，争取会背。7、会背的同学站起来试背，随意加上动作。三、书写生字1、认识新部首“月”字旁，找出此字（1）观察其结构和占格位置。（2）书空此字（3）描红，注意中间“去”小一些。2、找出“亻”的字，“停、偏”，观察占格位置。3、上下结构的字是谁？由哪些字组成，占格位置怎样？（1）书空（2）在书上描红4、“两”字怎样记住呢？学生分小组讨论回答。6、讲评结束。四、作业自己找一找，哪些字可以加偏旁组成新的字。课后小结：课文1、秋游一、教学要求：1能正确流利感情朗读课文。2学会本课中的10 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的,有的,有的,”说一句话。3通过对课文的朗读感悟，感受秋天的美丽景象，激发热爱大自然的思想感情。二、教学内容：这是一篇情景交融的散文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去秋游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。三、教学重、难点：会用“有的,有的,有的,”说一句话。四、教学准备：挂图生字卡片。五、教学时间：两课 时第一课时一、回忆导入1、回忆识字1 的内容（指名说）2、秋高气爽，小朋友们会去干什么？（秋游）板书课题，齐读课题。3、读了课题你想知道什么？让我们带着问题一起来学习课文。二、初读课文1、学生自读课文，划出生字，读准字音，读通句子。2、再读课文，注意读顺，标上自然段序号。3、指名分段朗读课文，注意正音。4、指名回答学生刚才提出的问题，有疑难的留在学习课文时解答。三、学习生字1、出示生字词，指名认读白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着2、出示生字（注音的）指名认读3、去拼音指名读生字4、学习书写生字“凉、郊、望、几、兔”（1）同桌互相说说这五个字中你会写哪几个字？哪个字你有好办法能记住它？（2）全班交流（3）选出难写的字，看笔顺表自己书空望：第三笔是竖提。几：第二笔是横折弯钩。兔：中间是扁口，最后一笔点不要忘写。（4）按正确的笔顺在书上描红。（5）指导书写，教师板书示范。（6）教师查看，展示优秀作业。第二课时一、复习1、说一说上节课自己的学习收获。2、教学简单小结，提出本节课的学习目标：在初读课文的基础上自己读懂，读好课文，解决习中的小问号。二、学习课文（一）学习课文第一自然段1、自己读一读第一自然段。2、指名说一说读了第一自然段你知道了什么？3、自己再读第一自段，想想天气怎样变化的？书上用了哪个词？这样用有什么好处？4、指名读第一自然段，要求读清天气的变化。（过渡）同学们跟老师去郊外游玩，在郊外，他们都看到了什么？自己读第二、三自然段。（二）学习第二和第三自然段1、自己读第二自然段，用“”画出表示蓝天、白云特点的词语。2、秋天的天空有什么特点？指名读，联想比较，对比秋天和其它季节天空的不同；你看到的白云还像什么？（指名读，要读好“蓝蓝、一望无边”等词语）3、自己读第三自然段，说说农田里什么？颜色怎能样？从这一段里你感受到了什么？读出你的感受。4、自己再读二、三自然段，试着读好。5、指名读，学生自由评价，教师相机指导，再读（三）学习第四自然段1、自读第四段，找出表现同学们玩得开心的句子和词语，并在小组内流2、指名读课文，回答问题。3、看图填空：（）有的（）有的（）有的（）（1）指名填，大家读（2）思考：同学们还会干什么？仿照例子填写（3）提示：在操场、在马路上，在商场，按提示学习用“有的有的有的”说句子。4、用“高兴”的语气练习读第四段。（四）朗读课文1、复习生字词2、学习书写生字：羊、忙、追、喊（1）小组内自学，说说用什么方法记住这些字的（2）全班交流（3）选出难写的字，看笔顺表，书空（4）按正确的笔顺在书上描红。（5）老师查看。课后小结：2、2008，北京!教学要求：1 能正确流利有感情地朗读课文，在此基础上背诵课文。2学会本课10 个生字，绿线内的7 个字只识不写，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。教学内容：本文生动地再现了2001 年 7 月 13 日晚上我国申奥成功的喜讯传到时，北京人民欣喜若狂，聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。教学重、难点：以朗读为主线，启发学生读懂词语，体味情感，受到爱国热情的感染。教学准备：挂图卡片磁带。教学时间：两课时第一课时一、揭示课题导入1、板书“2008”，请同学们读，这个数字代表了什么？（随意设想）2、板书“北京”，问：“2008”和“北京”单从字面上看有联系吗？课文为什么要把它们联系在一起？还加上了标点，这两者之间有什么联系？3、还有什么问题？（学生自由提问）4、发读兴趣，小朋友们请你们带着问题，一齐读课文。二、初读课文1、学生自己轻声读文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以看书后的生字表。2、同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，课文读通顺了。3、出示生字词：北京成功喜讯广场人山人海沸腾飞奔狂欢追求四面八方旗帜映亮千言万语不知疲倦4、学生自己读一读，再指名读。5、分自然段读课文。6、指名说一说，读了课文你知道了什么？解决了哪些小问号？三、学习生字1、出示生字词，指名读。2、出示生字（注音的）指名认读。3、去注意指名读生字。4、学习书写生字：京、申、功、安、场（1）同桌互相说说这五个生字中你会写哪个字？哪个字你有好办法能记住它。（2）全班交流。（3）选出难写的字，看笔顺表自己书空。（4）按正确的笔顺在书上描红。（5）指导书写，教师板书示范。（6）教师巡视，展示作业。第二课时一、复习1、认读生字，指名读课文。2、采用竞赛形式，抢读生字二、学习课文（一）学习第一、二自然段。1、自己读一读第一自然段。2、指名说一说你从第一自段知道了什么？3、鼓励质疑：从这一段里你还知道些什么？（学生自由提问）4、过渡：中国赢了什么？这是我们关心的问题，自己读一读第二段，看看发生了什么事情？5、第二段，指名回答。6、当你听到这个消息你会怎么说？怎么做？来表达你的心情？（可以看图来说）7、请你带着这种心情再来读第一段，并比较前后两次读哪个更好？为什么？8、同桌互相练读第一、二自然段。9、指名读，大家评议，齐读。（二）学习第三自然段过渡：水开了，水在壶里翻滚，这就是沸腾，从哪看出北京也沸腾了呢？我们接着学习第三自然段。1、读一读第三自段，边读边数数这一段有几句话，每一句话讲了什么？2、小组讨论从哪些地方能看出北京沸腾了？3、每一小组请一位代表说一说，可以自由补充。4、选一句你喜欢的练习朗读，读出那种沸腾的感情、气氛，并勇敢地读给大家听。5、听到这个好消息，连国家领导人也是喜出望外（看图）你是怎样表达你喜悦的心情呢？自由说一说。6、感情地齐读第三自然段。（三）学习第四自然段过渡：看着沸腾的北京，看着狂欢的人们，美丽的礼花，心里一定有很多想说的话，哪一句最能表达你的心意呢？让我们一齐读最后一段。1、齐读最后一段。2、这是全中国人用尽全力所说的话，应怎样读呢？先在小组内练读，再指名读。3、“2008，北京！”还表达了什么意义？（从我国目前的国情、国力与世界交流等方面引导学生回答）4、指名读，教师相机指导再读。（四）读背全文，并演一演1、师读全文，学生闭上眼睛想象，把课文的内容在头脑中想象成电影画面。2、小组分角色练习表演。3、请一组同学上台表演，然后根据课文的内容进行评议。三、学习生字1、复习生字词2、学习生字“举、亮、此、万、句”。（1）认识新偏旁“勹”。（2）举：上面的“兴”字，点变成捺。亮：中间是秃宝盖。（3）看笔顺图，书空。（4）按正确的笔顺描红。3、教师范写，学生练习。四、总结全文。1、小朋友们，现在是2002 年，到 2008 年你几岁了？那时你已经上了初中，是中学生了，在这6 年中，你准备为2008 北京奥运会做点什么？2、小组之间展开讨论，可制定目标和实施步骤，先在小组内练说。3、指名说，大家补充评议。4、把说的话写下来。课后小结：课文3、英英学古诗教学要求：1 能正确流利地朗读课文，能背诵古诗静夜思。2学会本课的10 个生字，绿线内的7 个生字只识不写。读准一个多音字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念热爱故乡的感情。教学重、难点：能联系上下文，理解诗意，体会作者思念热爱故乡的思想感情。教学准备：卡片磁带。教学时间：两课时第一课时一、导入1、小朋友们，你们喜欢古诗吗？你会背哪些古诗？（指名背）你能给大家讲讲这首诗的意思吗？2、有个叫英英的小朋友也喜欢古诗，她学得可认真了，让我们去看看她是怎样学得吧！板书课题，齐读课题。二、初读课文1、学生自己轻读课言语，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以看书后的生字表。2、同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，课文读通顺了。3、出示生字词：古诗故乡低头意思月亮夜晚白霜思念4、学生自己读一读，再指名读一读。5、指名分角色读课文。6、指名说一说，读了全文你知道了什么？解决了哪些小问号？三、学习生字1、出示生字词，指名认读。2、出示生字（注音的）指名读。3、去注音指名读生字。4、学习书写生字：英、诗、教、首、静。（1）同桌互相说一说这五个字中你会写哪几个字？（2）全班交流。（3）选出难写的字，看笔顺表自己书写。（4）按正确的笔顺在书上描红。（5）教师巡视，展示好的作业。第二课时一、复习1、说一说上节课自己的学习收获。（请认为自己生字学得好的同学带大家读生字词；认为自己课文读得熟的同学为大家读课文。）2、开火车，抢读生字。二、学习课文（一）学习第一段话1、自己读一读，说一说你从这一段知道了什么？2、出示这首古诗，指名读一读。3、师：英英的老师教她了这首古诗，我们也跟着英英学一学吧（分组读，指名读）。过渡：奶奶听了英英背的古诗，就夸她北得好，但奶奶还想知道什么？自己读读奶奶的话。（二）学习第二段话1、自己读一读，思考：学习古诗的两个要求是什么？（会背，了解其意）2、指名再讲一讲。（三）学习第三段话1、自己读一读英英说的话，找出与每行诗相对应的解释，并用（1）（2）（3）（4）标出来。2、指两名学生，一个人读古诗，一个人读这句诗的解释，帮助学生理解。3、指名完整地读英英的话，其它同学提出对诗句中不懂的地方，老师解答。4、男女生分读古诗和解释。（四）学习后两段话过渡：英英讲得好不好？从哪可以看出来？1、自己读奶奶的话，找出答案。2、只会背诗，会解释行不行？学古诗的另一个要求是什么？自己读最后两段（知道年代和作者）。3、读最后两段（五）朗读全文，并演一演。1、六人小组分角色练习表演。2、请一组同学上台表演，然后根据课文的内容进行评议。三、学习生字1、复习生字词2、出示生字“照”（1）看笔顺图书空。（2）念顺口溜。（3）按正确的笔顺描红。3、其他生字教法同上。4、教师范写，学生练习。四、总结全文1、学了这一课，你觉得今后要怎样学习古诗？2、把这一古诗背给大家听。五、拓展作业和同学们合作把我们以前学的古诗或是自学的古诗模仿本课的形式进对话、表演。课后小结：课文4、乡下孩子教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10 个生字，两条绿线内的10 个字只识不写，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。教学内容：本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。教学重点、难点：展开想象，理解课文内容。教学准备：挂图、生字卡片教学时间：两课时第一课时教学过程：一揭题导入1.课题：乡下孩子2.写了农村孩子生活中的哪些事例？让我们听听录音吧！二初读课文1 录音，学生听，并说说大概意思。2.学生自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。（2）把不会读或不理解的地方画出来。（3）用铅笔标出诗歌有几个小节。3检查自读效果（1）每一小节的每一小节的指名读。（2）选读自己喜欢的小节。（3）纠正学生读音。“乐坏”的“坏”和“怀里”的“怀”注意分清，“一串”的“串”“旷野”的“旷”一个是前鼻音，一个是后鼻音，“嘴菜”是平舌音，不能读成翘舌音。4朗读课文（1）边读边体会：乡下孩子的生活过得怎么样？从诗歌中体会到他们什么样的心情？（2）配音朗读。（3）比赛朗读。三学习生字1.出示生字词，指名读2.学习书写生字：妈怀坏菊菜（1）同桌互相说说这五个字中你会写哪个字？哪个字你有好办法能记住它。（2）全班交流。（3）按正确的笔顺在书上描红。（4）老师巡视，展示优秀作业.第二课时一复习巩固1.开火车认读生字。2.逐节朗读。二理解诗句，感悟诗歌意境。（一）学习第一小节1.女生齐读第一小节。2.说说躺在妈妈怀里会觉得怎么样？趴在爸爸的背上会干什么？3 从这节诗中你感受到了什么？4.指导朗读：读出父母爱孩子，孩子爱父母的感情。（1）指名读。（2）自由读，模仿读。（二）学习第二小节1.出示插图，小姑娘在干什么？2 边读第二小边看图，她怎样捉蝴蝶？会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？3.边想象边读第二小节，读出轻松愉快的语气。4.比赛朗读。（三）学习第三小节1.观察图，说说图上都画了哪些动物F？2.边读边想象，撑圆了肚皮的小猪是怎样的？乐坏了的猫咪又是怎样的？这些和乡下孩子有什么关系？3.分组练读，指名读。四学习第四小节。1师：乡下孩子的生活多有趣啊！小朋友，如果你是乡下孩子，会做些什么呢？（看图想象）生：自由说。师：拾了稻穗，割了青草，采了野花干什么用呢？谁能照样子来说一说？（手指句子：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。）（出示：拾一把稻穗，-割一篮青草，-采一枝野花，-（学生各自看图练说。）师：乡下孩子的生活真有趣，谁能看看图，连起来说两三句呢？先自己说一说，好吗？师：听了小朋友们说的话，老师真想马上去乡下走一走，到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中，你想吗？请读读最后一小节，用朗读来告诉大家。2学生有感情地朗读最后一小节。三读背全文1.放录音，学生闭上眼睛想象，把课文内容在关头脑中想成动画片。2.小组内互相朗读。.指名朗读。3.背诵课文。四学习生字1.复习生字2.出示生字“唱嘴野皮曲”（1）学生自学笔顺，书空。（2）指导书写。3.按正确的笔顺描红。4.老师范写，学生练习。五拓展作业。有机会让学生方问在农村的亲友，了解一些乡下的趣事，讲给大家听听。课后小结：练习 1 教学要求：1复习巩固识字1 4 课的生字，能说偏旁笔顺。2认识大写字母，熟记字母名称，记住字母顺序。3丰富学生的语言积累，会背成语和短诗。4培养学生具有适应实际需要的识字写字，阅读写作和口语交际动手操作能力。教学内容：本次练习安排了5 个板块，内容包括按笔顺写字学习字词句，学写铅笔字读读背背口语交际。教学重难点：学习字词句和口语交际。教学准备：汉语拼音字母表 挂图教学时间：三课时第一课时教学过程：一按笔顺写字1四幅图分别是哪一课的？复习课文内容。2指名说偏旁。3根据提示书空每一个生字。4同位两人根据笔顺书空生字，并说说每个字有几画。5集体书空生字。6抽读生字卡片，书空。二学习字词句（一）分角色读一读。1自己读读对话，读熟。2同桌两人分角色读。3指名说你从这段话中知道了什么？4指一组分角色朗读。（二）学习汉语拼音字母表1出示小写字母，按字母表顺序读熟。2出示大写字母大小写字母对照着读。3大家一齐拍手读字母表，记住字母顺序。4小组内轮流背诵汉语拼音字母表5指名背诵。全体背诵。第二课时一读读背背1出示词语，学生认读。2了解成语的意思。金风送爽：金风指秋风。秋风给人带来凉爽的感觉。雁过留声：秋天大雁成群飞过，传来阵阵清脆的叫声。这个成语常与“人过留名连用”。秋色宜人：秋天的景色非常迷人。天朗气清：天气晴朗，空气清新。3学生自由练读。4指名读，指导读出节奏感。5齐读成语。6出示诗歌秋天到，学生自由读。7学生边读边看图，想象庄稼和水果的样子、色彩在头脑中浮现出一幅色彩鲜艳的丰收景象。8说说第一节和第二节的大致内容。9小组内练读，展开小组间的比赛朗读。10男女生分节朗读。11自由练习背诵。12展开背诵竞赛。二学写铅笔字“烟陆铁”1这三个字是什么结构？观察字形，它们有什么共同点？（左右结构，左窄右宽。）2书写时注意占格的位置。3先描红，再书写。4老师辅导。大家评议。口语交际学会祝贺一谈话导入：1看图，图上的小姑娘正在干什么？她为什么要画？2板书题目：学会祝贺3大家讨论：你在什么情况下或什么时候向别人祝贺？听到祝贺的人心里会怎么想？4理解：祝贺是在特定的时间，为某一件事情向别人表示自己一种美好心愿的形式，祝贺在人际交往中有着非常生要的作用。二指导写话过渡：今天我们来设计一张贺卡，在教师节到来之际送给自己最敬爱的老师。1送给老师的贺卡上除了有画，还要写上几句祝贺的话，那开头写什么呢？（写明是写给哪位老师的）只写某位老师吗？怎样表达对老师的尊敬？（加敬爱的）2你准备给老师写些什么？（把你心里想说的话定出来，如：工作生活身体等内容。）大家讨论一下。3指名说，注意不能千篇一律，要表达自己的真情实感。4指导学生正文的开头要空两格，并要另起一行。5结尾要写什么？（写上自己的名字，让老师知道是写的，还要有日期）写在右下角，另起一行。三创设送贺卡的情景1贺卡做好了，怎样送给老师呢？送给教师的时候说些什么？大家讨论。2分组练习表演，老师指导。3指一组表演，大家评议。4师生共同表演，注意学生的态度自然大方有礼貌。四课下为老师制作贺卡。课后小结：送给盲婆婆的蝈蝈一教学要求：能正确流利有感情地朗读和背课文。学会个生字个词语，两条绿线内的个字只认不写。理解课文内容。二教学重点：识字和写字背诵。三教学准备：生字卡片课文录音带。四教学时间：两课时第一课时一导入：同学们，你们见过蝈蝈吗？你们觉得它的叫声好听吗？谁来学一学？有一位同学提了一只蝈蝈回来，你们想不想知道他把蝈蝈送给了谁？为什么送给她？今天，你学了第五课问题就会解决了。二自读课文，了解课文大意。1自由读课文，借助拼音读准生字字音。2再读课文了解大意。3画出生字词，并对着音节多读几遍。4检查生字，词语的认读情况。5再读课文，指名读，集体正音。三学习课文1听课文录音，说说课文主要讲了什么？有几个自然段？2自己认真读课文，边读边思考哪些词语和句子读懂了，哪些没读懂。3同位小组同学之间互相讨论解决。4把自己对课文的理解有感情地读出来。5集体问难解难。（1）请同学说说你通过小组讨论解决了什么问题？（2）还有什么问题没有解决？请提出来老师与你们共同研究解决。（3）重点引导学生理解第四题。“您”指的是谁？为什么歌声会领您走进田野，,想起往日难忘的欢乐？（听着蝈蝈的美妙的叫声，盲婆婆感到非常高兴，她仿佛看到了田野小溪流淌的清波，又仿佛到了童年那难忘的快乐时光。）6齐读课文，把你的感受读出来。7说说课文中的“我”是一个什么样的孩子？四学习生字：婆绿邻居1认读生字2认清字形，记住笔顺，说说怎样记住这些字的。婆：形声字，上下结构，“波”是声旁，“女”是形旁。因为婆婆是女人。绿：注意左边是“令”，不是“今”。3观察每个字在田字格中的位置，找出关键笔。4按笔顺在书中描红，老师巡视。第二课时一复习巩固1抽读生字词语卡片。2齐读课文，说说这首诗写了件什么事？二指导背课文1分析课文的思路。2自由练习背书.3老师引导，集体背诵。4指名背集体背。5说说你要向文中的“我”学习什么？三学习生字：替您领童难忘1认读这些生。2认清字形，记住笔顺，说说怎样记住这些字。“替”的下面是个“日”，上面是两个“夫”。“您”和“忘”都是“心字底”，“您”是“你”的尊称。“领”是形声字，“令”是声旁，“页”是形旁。“难”与“谁”比较识字。3给生字组词。4观察每个字在田字格中位置，找出关键笔。5按笔顺在书上描红，老师巡视，指导。6在作业本中练习写字。四迁移练习1比一比，再组成词语邻（）童（）难（）领（）同（）谁（）2课下阅读雷锋叔叔的故事，看看他是怎样关心和帮助别人的。课后小结：6一株紫丁香教学要求：1能正确流利不感情地朗读背诵课文。2学会 10 个生字，8 个词语，两条绿线内的10 个字只认不写。3了解老师工作的辛苦，用真情表达对老师的爱。教学内容：本课是一首散文诗。诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师勤工作，爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。教学重点：识字写字朗读背诵。教学准备：生字词语卡片提前请同学找找背背赞美老师的诗句。教学时间：两课时。第一课时一导入1出示课题，齐读课题。2读了课题，说说你有什么问题想问。3学习了课文，有些问题你就明白了。二初读课文，了解大意1自读课文，借助拼音读准字音。2再读课文，思考你明白了什么。3讨论4读课文，画出生字和词语，并对着音节多读几遍。5检查生字认读情况。三学习课文1指名分自然段读课文，集体正音。2自读课文，边读边想还有什么问题不明白。3同位或小组讨论，根据哪个词语或哪句话读懂了什么，并提出不懂的问题。4集体讨论：（1）指名说自己读懂了什么。（2）指名提出问题，先请同学们帮助解决，解决不了的老师引导。第一段中，我们为什么要“踮起脚尖”走？为什么在老师窗前栽一株紫丁香？（3）通过学习课文，你觉得老师是什么样的老师，我们是什么样的学生，表达了我们什么样的心情？5带着对老师的尊敬和热爱之情朗读课文。6说说你会用什么样的方式表达对老师的感情。四学习生字：香浓院。1认读生字，并组词。2观察字的结构，识记字形，按笔顺书空。3观察每个字在田字格中的位置，找出关键笔。4按笔顺在书中描红，老师巡视，指导。5在练习本上练写。第二课时教学过程：一复习巩固1抽读生字卡片，并组词。2有感情地朗读课文。二指导背读1自读课文，理清思路。2老师引导分自然段练背。3学生练习背。4指名背，集体背。5配乐朗读，背诵。三扩展1学了这篇课文，你有什么感想？2说说你还知道哪些赞美老师的诗句？朗读给大家听。四学习生字老师枝伸伴消除。1抽读生字卡片。2观察字的结构，说说这些字有什么特点？除了“老”字外，其它六个字均是左右结构的字，并且都是左窄右宽。3识记字形，按笔顺书空。4观察每个字在田字格中的位置，找出关键笔。5按笔顺在书中描红，老师巡视，指导。6给生字组词。7在练习本上练习写字。五练习题支（）完（）农（）枝（）院（）浓（）半（）香（）伴（）乡（）课后小结：第 7 课动手试一试教学要求：1能正确流利有感情地朗读课文。2能用自己的话复述课文内容。3学会 10 个生字和 8 个词语，两条绿线内的字只认不写。4明白“只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”的道理。教学内容：课文是一篇人物故事，记叙了居里夫人小时候肯动脑筋，不盲从，并通过动手实验来寻求正确答案的事情，赞扬了她善思考、敢发问优秀品质和可贵精神，揭示了实践出真知的道理。教学重点：识字写字朗读课文复述课文。教学准备：1本课生字词语卡片2搜集有关居里夫人的故事，了解她所取得的成就。教学时间：两课时第一课时一导入：1个绍居里夫人的生平和成就。2你们不想了解居里夫人小时候是怎样的吗？今天我们就一起来学习第7 课动手试一试。板书课题。3老师讲故事：居里夫人上小学的时候，有一位科学家给他们做了一个实验：科学家端来满满的一杯水，向水里丢了一颗石子，杯子里的水便漫了出来。科学家说：“如果放进去的是条金鱼，水就不会往外漫，这是为什么呢？你们谁来说一说这是为什么？（学生回答后）居里夫人是怎样想的，又是怎样做的呢？”下面自己读课文。二初读课文，了解大意。1自读课文，借助拼音读准字音。2再读课文，边读边思考课文主要讲了什么？3边读边在课文中画出生字和词语,并对着音节多读几遍。4再读课文，说说课文讲了什么？5检查生字认读情况。三学习课文1指名读课文，其他同学思考，为什么只有玛丽亚知道这个科学家提出的问题是错的？2其他同学的答案是什么？他们是怎样得出这个结论的？3科学家为什么要给他们提出一个错误的问题呢？4出示科学家说的话，请同学谈谈对这句话的理解。5理解“只有,，才能,”句式，并练习说话。6说说课文中你还有什么地方没有学会，提出来，大家讨论解决。7齐读课文，说说居里夫人小时候是个怎样的孩子。四学习生字：试科验杯1认读生字。2认清字形，记住笔顺，说说怎样记住这些字：试：左右结构，右边是“式”，不要多加一撇。“科验杯”，都是左窄右宽的字，写时注意字的间架结构。3给生字组词。4观察每个字在田字格中的位置，找出关键笔。5按笔顺在书上描红，老师巡视，指导。6在作业上练习写字。第二课时一复习巩固1抽读生字，词语卡片。2齐读课文，说说学了这篇课文你明白了什么道理？二指导复述课文1自读课文，边读边想课文先写了什么，后写了什么？2用自己的话试着讲述这个故事，意思要表达明白，要求：自己练说，同位互说。3指名复述课文，集体评议。4课文在最后点明这个小女孩就是后来的居里夫人，你能不能把居里夫人的介绍放在开头来说？要求：学生练习说，指名再说。三学习生字1.出示要学的生字：丢如果去另俩。2.认读生字。3.认清字形，记住笔顺，说说怎样记住这些字？丢”和“去”比较识记。“俩”是两个的意思，“俩”的后面不再跟“个”。4.给生字组词。5.观察每个字在田字格中的位置，找出关键笔。6.按笔顺在书中描红，老师巡视，指导。7.在作业本上练习书写。四迁移练习1比一比，再组成词语。去（）如（）丢（）好（）2用“如果”这个词语造句。3下次再上课时，老师要检查，希望同学们认真思考思考再动手写一写。课后小结：8有趣的发现教学要求：1能正确流利有感情地朗读课文。2能用自己的话复述课文内容。3学会 10 个生字，8 个词语，两条绿线内的10 个字只识不写。4初步懂得生物适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的良好习惯。教学内容：课文写了生物学家达尔文对太平洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。教学重点：识字，写字，朗读课文，得述课文。教学准备：1本课生字，词语卡片。2阅读你喜欢的科学家的故事。教学时间：两课时。第一课时一导入：1出示课题，齐读课题。2读了课题，说说你有哪些问题要问？3学了课文你们有哪些问题在课文中会找到答案。二初读课文，了解课文大意1自读课文，借助音节读准字音。2再读课文，思考课文中写了谁的什么事？3说说你从课文中了解了什么？4边读课文边画生字，并对着音节多读几遍。5检查生字认读情况。三学习课文1自读课文，说说还有什么没读懂？2提出不懂的问题，同位小组讨论。3集体讨论。4齐读课文。5指导理解重点句。出示“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案”。（1）齐读句子。（2）说说通过带点词语，你体会到了什么？6再读课文，说说学了这篇课文你觉得达尔文是个什么样的人？（达尔文遇事爱动脑子，刻苦钻研）7有感情地朗读课文。第二课时一复习巩固1认读生字，词语卡片。2朗读课文。二指导复述课文。1自读课文，理清课文的思路。介绍达尔文发现问题观察研究找到答案这一发现