三年级信息技术教案(20220224074213).pdf

1 第一课信息和信息处理工具一、教学目标1、了解什么是信息。2、了解哪些是信息处理的工具。3、了解信息高速公路。二、教学重难点信息的各种心态及其本质含义。三、课时安排1 课时四、教学过程：（一）新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯,教室里的板书，挂图,图书馆里的书报,春节联欢晚会的现场直播,大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息,(二)新课教学解释：(1)信息通常是指数据、消息中所含的意义。”科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。(2)信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。“2、信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞 报纸、电报、电话、广播 微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。“三、信息社会”人类进入 20 世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“四、信息高速公路信息高速公路是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为货物，覆盖面广（遍布2 全球）的高速传输的信息网。”三、练习口述人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。四、教学反思：现在的社会是个信息的社会，我们处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门课显得非常重要。在讲授“用智能工具处理信息”这一节时，我感觉教学内容距离学生视野有点远，空洞的接受知识有点难度，为了拉近学习距离，我决定多准备一些智能工具，多设计一些信息智能活动，让学生在操作体验中形成对智能工具的感性认识，感受到智能信息处理技术对日常生活的影响；探究信息智能工具的工作原理；激发学生学习人工智能知识的兴趣。第二课计算机的组成教学目标1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。2、学生知道计算机的硬件有哪些。3、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。2、学生了解计算机处理信息的过程。课时安排 2 课时第 1 课时一、质疑导入同学们你们知道计算机是由哪些部件组成的吗？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。二、新授（一）计算机系统的组成由硬件 和软件 两部分组成，他们共同构成计算机系统。硬件：构成计算机的物理装置；软件：为计算机运行、维护和管理编制的各种程序和文挡的总称。硬件 就是计算机上大家看得见摸得着的部件像鼠标、显示器、键盘、打印机等。软件 是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。计算机就好比人类，人的眼，耳，鼻，手，大脑,就相当于硬件，人的思想，知识，灵魂就好比软件。若计算机只有硬件，就好比人只有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”这就是软件。可见，硬件和软件是共同决定计算机的工作能力的。3、我们已经了解到计算机是由硬件和软件组成的，那么什么是计算机的硬件呢？哪位同学能够给我们阐述一下计算机硬件由哪几部分组成？（二）计算机硬件运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备（1）中央处理器又简称为CPU（它是 Central Processing Unity 的缩写）CPU:是由控制器和运算器组成,是计算机的核心.通常 CPU 的型号决定了整机的型号和基本性能。计算机的主频率:中央处理器时钟的频率。是衡量计算机运算速度的重要指标。主频通常以兆赫兹(MHZ)为单位,3 常用的 CPU 的型号有Inter 公司的 Pentium(奔腾)、Pentium II、Pentium III，酷睿 2 双核，酷睿i3，酷睿 i5，酷睿 i7，AMD 等。目前市场上主流Inter 公司的奔腾系列，与AMD 系列。（2）存储器内存储器:简称内存，主要用于存储计算机当前工作中正在运行的程序、数据等，相当于计算机内部的存储中心。分类:按功能分,可分为随机存储器(RAM)和只读存储器(ROM)。存储的数据来源对信息的操作权限信息的有效时间RAM 随时存储计算机中正在进行处理的数据允许被读取,还允许被修改重新启动计算机后,RAM中的信息将全部丢失ROM 存储的信息由计算机厂家确定计 算 机 启 动 时 的 引 导 程序、系统的基本输入输出系统等重要信息只能读取,不能修改重新启动计算机后,ROM中的信息不会丢失。随机存储器(RAM):主要用来随时存储计算机中正在进行处理的数据，这些数据不仅允许被读取，还允许被修改。重新启动计算机后,RAM 中的信息将全部丢失。我们平常所说的内存容量，指的就是RAM 的容量。只读存储器(ROM):它存储的信息一般由计算机厂家确定，通常是计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息,这些信息只能读取，不能修改。重新启动计算机后，ROM 中的信息不会丢失。（3）存储器存储容量的基本单位：字节(Byte，简称B)常用的单位：位（bit）、千字节(KB)、兆字节(MB)、千兆字节(GB)。换算关系:1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB（相当于：1Kg=1000g 1t=1000Kg 它们之间的换算倍数为1000，而计算机中的换算倍数为：1024 倍）特殊点的：1Byte=8bit（4）外存储器功能:主要用来存放需要保存的信息。常用的外存储器有:软磁盘、光盘、U 盘、硬磁盘如何去分以上设备呢？可以从存储容量和外观上区别：存储容量外观形态存储原理软盘常用的容量为1.44M 光盘一般在600MB 左右。U 盘一般有：1G，2G，4G，8G。形状较小，便于携带硬盘一般有:80G，160G，250G，320G，500G，1T，2T 存储容量大，速度快。光盘：分为只读光盘和可读写光盘,常见的是只读光盘（5）输入设备和输出设备常用的输入设备：4 键盘、扫描仪鼠标、共同点：把信息传送到计算机中光笔、语音输入设备常用的输出设备:显示器打印机投影仪共同点：显示计算机处理的结果音响。输入设备:将各种信息(如文字、数字、声音、图象等)传送到计算机中。输出设备:显示向计算机输入的内容和计算机处理的结果。学生活动:让学生自己熟记计算机组成及输出与输入设备的组成。在学习计算机组成一课时，为激发学生学习兴趣，首先提问：人是怎样处理问题的？然后在黑板上写“1+1=”这道题，你是通过什么知道的呢？我又读1 加 1 等于几？，你又是怎样知道的呢？告诉学生：1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是这样工作的。这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机的硬件是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。第 2 课时一、质疑导入同学们上节课我们已经学习不计算机软件的概念了，那么你会给他分类么？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。二、新授（一）分类:系统软件和应用软件。1、系统软件：系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统：DOS、Windows、Unix、Linux，。程序设计语言：C、JAVA、C#、C+、VB,操作系统 是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的 Windows 系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统红旗 Linux,现在正在推广运用当中。2、应用软件：应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章,制作多媒体报告、玩游戏等。应用软件包括：QQ、迅雷、暴风影音、PowerPoint、Word、千千静听、美图拍拍、美图秀秀等。计算机软件是软件设计者脑力劳动的创造性产品,有版权，受法律的保护。激发学生爱国热情：同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件 PhotoShop 等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、5 KV3000、超级解霸、快车、遨游2、酷我音乐盒、PPTV（原PPLive）、完美解码、QQ2010、鲁大师、360 安全卫士、搜狗拼音输入法、暴风影音、迅雷、千千静听、Windows优化大师 等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着在座的同学们学好知识去开发，所以同学们是不是应该认真地学习信息技术这门课程呢？（二）补充知识：学习计算机信息处理的过程计算机信息处理过程：计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等,计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。人：眼睛（看）大脑（信息处理）手（输入文字）计算机：输入设备（键入文字）主机（处理）输入设备（在屏幕中显示）比如我们要把书上的一段文字在Word 中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字,眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理,看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码（不认识可以利用字典查出这个字的读音），然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备,把大脑的处理表现出来（利用键盘输入字）。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中,首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机,由主机对信息进行加工处理,再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。学生活动：1.让学生自己熟记软件的分类。2.让小组长检查背诵情况。五、教学反思：本节课我先告诉学生计算机光靠上节课我们所学过的硬件是不能进行工作的，就和我们仅不到光友们而没有钥匙的房间是一样，计算机还要有软件才能进行工作。主机的内部有个非常重要的东西，它的名字叫中央处理器，英文缩写：CPU。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。同学们，今天你们知道了哪些计算机知识？第三课计算机的应用一、教学目标1、了解电子计算机的基本应用。2、能说出现实生活中计算机应用的实例。3、培养学生的观察能力，感受信息在生活、学习、工作中的重要性。机究竟能干什么呢？这是我们今天要研究的问题。二、教学重难点重点了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。三、课时安排1 课时四、教学过程（一）导入计算机与现代生活息息相关，在我们的周围，到处都可以见到忙碌的计算机。那计算有的同学只认为计算机可以进行高速的运算，仅此而已。这样的想法就大错特错了，其实除处理高速运算之外，计算机还可以做的事太多了。还可以充当生产能手、设计大师、信息管理员、电脑教师、,计算机已成为一个名副其实的多面手了。（二）新授1讨论计算机的应用现在老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用，看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。（分组讨论）2汇报归纳计算机的几种应用各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。教师对各小组所列出的计算机应用进行总6 结。并归纳出计算机应用的几个方面：(板书)(1)数值计算(2)信息处理(3)自动控制(4)辅助设计(5)辅助教学3计算机各种应用的讲解电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点，决定了计算机的应用是非常广泛的：(1)数值计算数值计算是计算机最早，也是最基本的应用。随着计算机的发展，计算机的数值计算能力越来越强，数值计算在现代科学研究中的地位和作用也越来越重要。导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机，因此，数值计算在国防现代化建设中发挥的作用也越来越大，海湾战争等现代战争并不是人力的竞争，而是科学技术的竞争。(2)信息处理计算机能收集、存储、加工和传递信息。信息处理是计算机应用最广泛的领域，涉及到社会各行业。生产管理、办公自动化、银行业务、图书馆管理、城市交通管理等都离不开计算机。(举例，看信息处理的录像片段)医院里常用的计算机断层扫描技术(简称 CT)就是通过计算机对图像信息进行处理，医生通过屏幕可以观察到人体的内部器官分层图像，帮助医生诊断。计算机的广泛运用，使得用一张信用卡或自动提款卡，可以在全国不同的城市存款或取款，可以在很多商场或超级市场购买商品。(3)自动控制(观看计算机自动控制的录像片断：无人控制自动生产线，自动售票机等)计算机能够根据人们设定的要求，自动、独立地完成某项工作。利用计算机自动采集生产过程中的各种数据，及时地监测、控制生产的过程。(4)辅助设计计算机辅助设计是利用计算机的图形处理能力帮助设计人员进行某一方面的设计工作。计算机辅助设计极大地提高工作效率，以建筑设计为例，以前几十个设计人员要花费几周、甚至几个月才能设计完成的建筑平面图、立体图、剖面图以及效果图，用计算机辅助设计只要几天时间就可以完成了，大大地缩短了设计周期。利用计算机辅助设计生成的模型图立体感强、透视关系精确无误、修改灵活方便。(电脑展示各种种类的设计图纸：建筑设计图纸、装潢图纸、机械图纸,)(5)辅助教学计算机还可以帮助大家学习，老师将图片、文字、声音等等在一起编称有声有色的教学多媒体软件，来帮助大家学习知识，这样学习变得直观容易接受，原来用语言没有办法表达出来的东西现在可以通过计算机轻松的表现出来。同学们现在可以举几个上课老师如何利用计算机帮助学习的例子。（演示多媒体教学软件）(6)网上学习因特网是世界上规模最大的计算机网络，网络是一个取之不尽的信息资源库。我们通过因特网搜索浏览信息。学习更多新的东西，我们还可以在网上与同学和老师交流，老师同学不再有空间的距离，学习变得更方便快捷。我们甚至可以坐在家里上大学完成大学的课程。(演示网上大学的网站)7 学生活动讨论1、计算机功能强大，是不是比人更聪明？2、计算机的数值计算与信息处理有什么区别？3、根据计算机的发展趋势进行预测，说说未来的计算机可能会是什么样子的？四、教学反思：对于技能性较强的计算机应用基础课，要想进行科学的评价，更应该注重发展性评价，表现为对评价对象的关注和关怀。这样，学生会冲我们微笑，会变得自信、自尊、有责任感，不再在课堂里故意捣乱，师生、生生关系更加和谐，学生学习也会更努力。另外，教师是评价的执行者，学生是评价的被动接受者，评价的结果是教师和家长用以作为考查学生在校学习情况的重要依据。这种评价若忽视学生的主体性，忽视学生多元的价值，忽视自我评价的价值，忽视学习过程的动态评价，就会挫伤学生的自尊心，从而影响学生在课堂中的表现，更会影响学生主体发展的培养。所以，我们不应该将学生掌握该课程的评价捆死在单一的理论或实操测试上。第四课初识 Windows 98 一、教学目标 1 初步认识Windows 98、桌面和“开始”菜单。2 掌握 Windows 98 的启动和关退出方法。3 了解鼠标指针的含义。4 初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。二、教学重点与难点重点：了解Windows 98，掌握启动、退出的方法。难点：鼠标器的操作，Windows 98 桌面和“开始”菜单。三、课时安排1 课时。四、教学过程（一）导入同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想打开计算机去看够究竟吗？（二）新授1、Windows 98 的启动我们首先来学习怎样打开计算机，看书 P13，归纳打开计算机的步骤：打开显示器打开主机电源”(板书：先打开显示器，再打开主机电源)找开关：找到苹果样图案，即为开关。2、Windows 98 是什么（1）Windows 98 的作用8 打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows 98，那么 Windows 98 是什么呢？Windows 98是美国微软(Microsoft)公司于 1998 年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是“窗口”的意思，98 是版本号。计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了Windows 98 计算机才能为我们所用，Windows 98 是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。Windows 98 的操作界面直观图形化。（2）认识桌面现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows 桌面。同学们一同来看看桌面上有那些东西？桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。桌面上许多小图形们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。A、指针指向“我的电脑”，再双击“我的电脑”，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。B、指针指向“回收站”，再双击“回收站”，讲述“回收站”是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。C、桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。3鼠标器的操作(1)认识鼠标器常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。(2)鼠标器的5 种操作鼠标器的基本操作有5 种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。9 4Windows 98 的关闭(1)认识开始菜单移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮，打开了“开始”菜单。“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。(2)关闭 Windows 98 的操作步骤：单击“开始”按钮,打开“开始”菜单，单击“开始”菜单中的“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框；单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)”按钮，计算机开始关闭Windows 98 系统。学生活动：(1)进入 Windows 98，将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令，再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动Windows 98 系统。(5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令，再单击“是(Y)”按钮，关闭Windows 98 系统。教学反思：鼠标操作是学生使用Windows2000的基础，大部分学生学习难度不大，还有小部分的学生在鼠标的五种操作方法上要多加练习，他们最难区别的就是双击、单击和右击的使用方法，其中双击问题比较大，他们总是将左右两键一起点击理解为双击的意思。所以在以后的鼠标操作时，要让学生不能光练，也要说出来。比如，在讲开始菜单时，要让学生讲清步骤，“鼠标指针指向开始按钮，单击开始按钮”，一步步的讲清楚，这样会提高学生的操作能力。在让学生练习时应告诉学生，你的操作会影响到电脑的内部数据，一定要按照教师的要求进行操作，不要乱拖乱曳。有时误操作将导致严重的错误，会破坏系统，甚至系统崩溃。第五课认识 Windows 98 窗口一、教学目标1、认识 Windows窗口，了解窗口的组成。2、掌握窗口的基本操作。3、初识菜单命令。4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。二、教学重难点 1、窗口的基础知识和基本操作。2、菜单命令。三、课时安排1 课时四、教学过程（一）新课导入同学们，上节课，老师和大家一起学习了indows 98 的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？10（二）新课教学(以记事本为例)1、打开“记事本”窗口。（1）单击任务栏上的“开始”，打开“开始”菜单。（2）把鼠标指针移到“开始”菜单中的“程序”上，弹出“程序”菜单。再把鼠标指针移到“程序”菜单中的“附件”上，弹出“附件”菜单。（3）单击“附件”菜单中的“记事本”，就打开了“记事本”窗口。如下图所示。标题栏菜单栏关闭按钮插入点光标最大化按钮最小化按钮工作区2、记事本窗口的组成：（1）标题栏：通常显示应用程序的名称（如：记事本）和正在处理的文件的文件名。（2）菜单栏：紧挨着标题栏的是“菜单栏”。菜单栏里的“文件”、“编辑”等叫菜单名。应用程序的各种功能分别安排在各个菜单中，单击某个菜单名就可以打开这个菜单，里面有许多可供选择的命令。（如打开“编辑”菜单，单击其中的某个命令可以完成某个操作，在菜单之外的地方单击，就关闭了这个菜单。）菜单中有些命令用浅颜色（灰色）显示，表示这条命令目前还不能使用。比如上图中的“复制”、“粘贴”命令。有些命令后面带有“”，表示单击该命令将打开一个对话框。11 对话框与窗口的最大区别是：对话框上没有最大化按钮和最小化按钮。（3）改变窗口的大小用鼠标拖动上边框或下边框，可改变窗口的高度。（当鼠标指针移到边框上时，指针变为时拖动到新位置后松开左键）用鼠标拖动右边框或左边框，可改变窗口的宽度。（鼠标指针移到边框上时，指针变为时拖动到新位置后松开左键）用鼠标拖动窗口的右下角，可同时改变窗口的高度和宽度。（鼠标指针移到右下角时，指针变为时拖动到新位置后松开左键）（4）最大化、还原、最小化、关闭按钮如图所示：最小化按钮最大化按钮最小化按钮关闭按钮单击最大化按钮，窗口占满整个屏幕，同时最大化按钮变成还原按钮。单击还原按钮，窗口恢复原来的大小，同时还原按钮又变成最大化按钮。当我们运行一个程序时，除了打开它的窗口外，在桌面的任务栏上还会出现一个代表该应用程序的按钮（呈状态）。单击最小化按钮，窗口消失了，而任务栏上该程序的按钮变成凸起来的样子，此时再单击该按钮，窗口又出现了，而该按钮又变成凹下去的样子。单击关闭按钮，该窗口就从屏幕上消失了。同时，任务栏上代表该程序的按钮也消失了。学生活动：让学生自己练习各种窗口的基本操作。教学反思：本节课我采用了先让学生自学在进行讲解的教学方法。自由这样才能把教学的侧重点在于注重学生全面发展，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。第六课玩“纸牌”游戏（上机课）一、教学目标1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。二、教学重难点1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。2、掌握纸牌的规则。三、课时安排 1课时注 意12 四、教学过程（一）引言导入我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。（二）新课教学1、启动纸牌游戏的操作方法是：（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。2、纸牌游戏的规则开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。3、用鼠标玩纸牌游戏的方法移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击，就可以使快速移动到目标空位上。4、重新开始师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。5、退出游戏师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。（1）用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。（2）用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。学生活动：使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。教学反思这节课主要让学生动手实践、自主探索，在学中带玩、玩中带学的氛围中掌握知识，13 掌握技能，而教师只起到引导作用，在这节课上只要适当指引就好，不需要什么都告诉学生，由于是玩电脑游戏，学生学起来积极性本身就很高，兴趣很浓，我们放手他们学的更好。要说有什么欠缺的地方，我觉得在课堂上的评价的方法过于单一，评价的内容也不够全面。因为教学评价是教学中的一个重要环节，对于学生的评价，既是评价学习成果的手段，也是学生自我学习的过程。这个环节恰恰被我忽略了，实在是不应该。相信在以后的教学中我会注意改进的。第七课认识键盘一、教学目标1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。2、学会使用几个常用的控制键。二、教学重、难点 1、认识使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace、Shift 和 Capslock。2、双字符键，Shift 和 Backspace。三、课时安排1 课时四、教学过程、（一）导入同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学认识键盘（二）新课教学1、键盘分区键盘分为四个区：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区主键盘区2、各个分区的位置及组成部分：（1）功能键区：位于整个键盘的左上方，主要由ESC（退出键）和 F1F12（功能键）13 个键组成。（2）主键盘区：位于键盘的左下方，主要由字母键、数字键符号键以及控制键组成。字母键的组成：有 Q-M26 个英文字母键组成。数字键：由 09 十个数字组成。符号键(显示数字、符号键)符号键包括常用的一些字符，我们发现字符键上都有两个字符，我们把它叫做双字符键命令(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住 Shift 键不放，再击键就输入键面的上档字符。)特殊控制键的功能：a、Enter（回车键）的功能：按一下回车键，光标就移到了下一行，所以回车键起到换行的作用b、Caps Lock（大 写字母 锁定键）的功 能：按一 下 键 发现键 盘的右 上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们会发现键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入的是大写状态，再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。入键面的上档字符。（3）光标控制键区：位于键盘的中间，由INSERT（插入键）、DELETE（删除键）、14 HOME（向前翻行）、END（向后翻行）、PAGEUP（向上翻页）、PAGEDOWN（向下翻页）六个编辑键和四个光标键组成。（4）小键盘区：位置键盘的右边，由数字锁定键、“Num Lock”信号灯、CAPSLOCK（大写字母）和一些数字键(其中一部分是双字键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键组成。学生活动：让学生熟记键盘分区教学反思：键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，过按键向计算机输入信息。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图软件的学习，介于这种情况，我在本节课采用了做游戏的方法来让学生熟记键盘的分区，即把学生分为几个小组，然后再把小组分成键盘的几个分区，这样学生学起来就比较快，本节课的学习气氛浓厚，达到了预期的效果。第八课指法一、教学目标1、掌握基准键键位和手指的分工。2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。3、学会使用“明天打字员”软件。二、教学重难点1、正确的指法、熟练的输入。2、速度、准确率、键位识记三、课时安排2 课时第 1 课时（一）导入课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。（二）新授1、基准键：基 准 键 是 确 定 其 他 键 的 位 置 的 标 准，他 位 于 主 键 盘 区，分 别是 A、S、D、F、J、K、L、；八个键(板书：基准键：A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。2手指分工在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20 厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F 和 J 上，双手大拇指放在空格键上。3操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。15(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。学生活动：让学生自己熟记瘦子分工级操作要求教学反思：在巩固练习，为了能让学生自觉盲打，我在给学生设计练习中有意地在题目下出现键盘，这样学生在有困难时，眼睛可在屏幕中的键盘上寻找，而不去看手指，进一步培养了学生的盲打习惯。最后的综合练习，我也是围绕训练学生的盲打能力而设计。学习基本指法之后利用自己制作的练习软件练习，我在制作软件时把学生的操作成绩最后展示出来，并且送给孩子一些有意义的礼物，自然而然比赛中的那个冠军已成了同学们学习打字的榜样，学生心中悄然形成了向榜样看齐的内在需要。第 2 课时（上机课）一、教学目标学会使用“明天打字员”软件。二、教学重、难点：在“明天打字员”软件中继续练习八个基准键位的分工。（一）导入问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用明天打字员软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏！（二）新授1、进入明天打字员的操作步骤：（1）把鼠标指针指到任务栏左下脚的开始菜单上，单击开始；（2）单击开始菜单中的程序，在程序中单击明天打字员。2、明天打字员的组成（1）标题栏（以蓝色显示）：有两部分组成：左边有标题，右边有最小化、最大化、关闭三个按钮组成。（2）菜单栏：由明天主页、指法练习、指法测试、打字练习、文章测试、系统设置背景音乐和帮助八个菜单组成。3、各部分的用法：（1）标题栏：标题：显示的是明天打字员。三个按钮的作用：最小化按钮：用来把界面最小化到任务栏中，最大化按钮用来将最小化到任务栏中的界面还原到原来的位置大小。关闭按钮用来关闭该系统。（2）菜单栏个部分的作用：明天主页：用来显示本软件的内容。指法练习：用来让学生练习键盘上的各个字母键和功能键的用法。包括整个键盘的数字键、功能键和字母键，字母键和功能键两大部分。（3）指法测试：主要是让学生根据前面所练习的内容来测试一下自己的水平。答对时字母呈红色，答错是成绿色显示。（4）打字练习：主要是让学生练习字根的用法。（5）文章测试：用来进行五笔的练习。16（6）背景音乐：用来给本软件放音乐。3、退出明天打字员：单击标题栏右上角的关闭按钮。学生活动：学生练习进入、退出明天打字员的方法。教学反思建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。经过四、五课时的指法训练后，就可以对学生进行达标测评，测评工具当然也离不开“金山打字通”，利用其中的文章练习测试学生的速度、正确率等。评价学生学习任务的完成情况，只要完成了任务(测试)就是合格，提倡“只记成功不记失败”的评价方法。对于不同的任务可以采取不同的评价方法，对教师来说，在记录书面评价的同时，还应辅以适当的口头评价。最好能让学生参与评价。评价活动应贯穿在学生完成任务的整个过程当中，包括完成任务的情况、合作会话的积极性等。第九课认识画图一、教学目标1.使学生知道 Windows98 系统中自带一个画图软件。2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。二、教学重、难点画图软件窗口的组成三、课时安排1 课时四、教学过程（一）新课导入谈话：“画图”软件是windows98 操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也