浙美版二年级下册美术教案.pdf

1 春天在哪里教案教材分析：小朋友，你们喜欢春天吗？春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，小朋友可以尽情欢乐。今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。3.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。教学准备：画笔，画纸，卡片，剪刀和胶带。教学重、难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。难点：能抓住春天的特点，有创意的表现春天。教学过程：1.寻找春天。（1）带领学生参观校园，找寻校园的春天，培养发现每的眼睛。（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的魅力景色。2.春天的色彩。春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。2（1）欣赏名作。通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现省级盎然的春天。（2）春天的色彩。用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。3.布置作业。抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。4.展示点评。（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛，一边评价。适时点评、奖励。（2）找一找最美的风景，说说美在哪里。5.拓展游戏“小燕子”。让学生在小燕子的旋律中翩翩起舞，结束美术课。3 盛开的鲜花教案教学目标：1、通过本课教学，提高学生动手技能，促进学生指肌的灵活性，培养学生耐心细致的工作作风。2、通过拼花活动，发展学生的求异思维，提高学生的联想能力。教学重点与难点：重点：拼图构思设计。难点：怎样拼出新颖生动、有创意的图形。教学准备：剪刀、彩纸，彩笔等。教学过程：一、组织教学，检查学具。二、导入新课。1、教师出示一些花的图片，让学生认识不同花的形状。2、教师出示课前准备好的彩纸拼图，并让学生说一说，它像什么？想一想它是怎么做成的。3、让学生猜猜这幅范画是怎样拼出来的？(学生讨论，请一位同学发言)4、教师小结。5、板书课题：花儿遍地开。三、讲授新课。1、让学生从拿出学具，并自己动手剪一剪各种花瓣的形状，并想一想让你剪怎样剪得快？有什么便捷的方法？剪得什么样子会好看？什么样子就不好看？2、然后让学生将花瓣上色。3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品。教师再展示一些范图，让学生欣赏、讨论、评价，告诉学生拼摆花只要美观，与别人不同就行。4、再分别请两个学生上台拼图，教师要重点讲评拼图中的特别之处。同时教师可以灵活地移动上台学生所拼图形的某个部分，使之产生另一种形象，这样更4 能达到启发学生求异的效果。5、讲述作业要求：先剪再上色，接着拼摆，最后固定在卡纸上。提醒学生注意拼摆要反复比较，选择一个最满意的贴。贴时要耐心细致，胶水揩匀，注意画面整洁，也可给作业命名。四、学生作业，教师巡视指导。1、发现拼得巧的同学立即表扬，提醒同学之间不要雷同，反对模仿教材、教师的范作。2、对个别差生进行必要指点。3、展示作业，课堂小结。5 田园风光教案教学目标：1、认知目标：了解田园画作的构图，了解如何搭配田园作品的色彩。2、技能目标：通让学生在了解美术的基础上掌握正确的田园画欣赏方法。3、情感目标：培养学生在生活中形成美的基本素养，善于发现美，并热爱创造美。教学重点与难点：重点：感受田园美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。难点：田园画作的构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。学生准备：绘画工具、作业纸。教学设计：1、导入。（1）播放歌曲我们的田野。欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比图片。（2）欣赏歌曲后提问这首歌向大家描绘了些什么，让学生踊跃回答。2、展示。（1）展示田园画作，请同学用一个词或一句话来概括。（2）请学生回答，教师进行总结。3、欣赏绘画。（1）课件展示绘画作品 湘西水田、红房子、播种者，让学生们进行欣赏。（2）教学进行提问：田园画的构图节奏和色彩特点？（3）针对学生的回答，教师进行总结。4、引导创作。（1）让学生将画纸当作未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。（2）教师指导学生在不同“田地”上描绘出不同作物的颜色。6 5、独立创作。（1）让学生独立以点、线、面结合的简单形式创造出一幅田园画作。（2）挑选出比较好的作品进行展示，分析。6、作业。（1）搜集一张名家的田园作品，可以是摄影、油画等，任选其一，对作品进行赏析。（2）课后可去乡村去游玩采风，同学们可以相互讨论自己眼中的田园是什么样的。（3）创作四季的田园作品。7 我的爱心卡教案教学目标：1、复习巩固留言条的格式，熟练掌握书写爱心卡的格式。2、通过做爱心卡，培养学生的动手操作能力。3、利用一些图片让学生与生活中各类人群对话，唤起心中的爱，学会感恩。教学重点与难点：教学重点：理解爱心卡的内容，学会向身边的人表达内心的爱，熟练掌握书写爱心卡的格式。教学难点：能准确的用语言将自己对身边人的爱表达出来；走近那些默默奉献的人，会向他们表达爱心。课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。学生准备：彩纸、剪刀、彩笔等。教学设计：1、导入。（1）播放歌曲。播放歌曲爱的奉献。（2）欣赏歌曲后请提问：听了这首歌曲，你有什么想说的吗，我们可以怎样表达心中的爱呢？2、展示。（1）大屏幕出示充满爱的照片。提问：我们每一天都被爱包围着，爱遍布在我们生活的每个角落，你发现了吗？（2）出来照片中的感人画面，请问请自己有哪些需要感谢的人，说说自己的心里话吧。3、讨论。（1）你想对他们说些什么呢？请你先在小组内说一说。（2）教师请同学讲述自己需要感谢的人，说说自己的心理话。（3）教师小结：老师发现你们都是有爱心的孩子，说出了你们的祝福，感谢，希望，鼓励，赞美。8 4、制作爱心卡。（1）明确爱心卡的格式：师出示几张爱心卡，观察爱心卡要怎样书写？（2）爱心卡的形式：可以制作成你喜欢的形状、画画、剪贴、写诗等。5、展示作品。挑选出比较优秀的学生作品进行展示，并对其的优点进行点评，鼓励学生多做一些精美的爱心卡送给需要感谢的人。9 折剪蝴蝶教案教学目标：1、了解蝴蝶的形态，尝试折剪造型。2、欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品，了解剪纸的造型特点和艺术特色。3、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作蝴蝶图案，表达自己心愿。教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法教学过程：一、创设情境、导入新课。教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示给学生，问这是什么？二、新知探究。1、播放课件一、（蝴蝶标本）提问：同学们请看大屏，仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。（头、胸、腹、翅膀、触角）2、播放课件二、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？（形状、色彩、花纹）师：每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？（对称）3、教学制作方法和步骤。（1）同学们拿出一张彩纸上下或左右对折（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来（4）打开整理（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理）。4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点。5、质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法。三、学生创作过程教师布置作业内容及要求。10 利用 10 分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品，要求大胆想象，勇于实践四、展评作品。组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评五、总结。剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。六、拓展。课后同学们可以把我们的作品做成书签，用于学习。11 小画框教案教学目标：1、感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。2、学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。3、通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用能力，培养学生美化生活的情感。教学重点、难点：重点：学会画框的基本设计、制作方法。难点：能设计、制作富有创意的小画框。课前准备：（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅。（教师）自制教具（将多个纸制画框藏在铅画纸后，用“变脸”的形式展现。）、课件、自制小画框范作。教学过程：1、游戏导入。（1）师：老师要在我们班邀请一位模特儿来拍照片，谁愿意上来？请学生站在自制教具（将多个纸制画框藏在铅画纸后，用“变脸”的形式展现。）后面。师：大家看，（边说边撕去纸张）这张“真人照片”全宇宙只有我们 204 班有，好看吧！要是给他配上画框会怎样呢？（边说边撕去纸张）再请学生参与，活跃课堂气氛。将画框撕去贴在黑板上，同时出现新的画框。师：请问前后两只画框什么地方变了？板书：内外框的变化教师小结：对，其实画框就是由内外框组成的。可以通过内外框的变化使画框变得丰富多彩。2、出示课题。12 看来画框还真有学问。今天我们就来学习小画框3、了解历史传递文化。刚才我们知道了画框可以让画变得更美，很早以前我们的祖先就知道这个秘密，并加以应用。大家看。（出示课件）（1）教师解说。一千多年前，一位叫范宽的大画家投入大自然，拜北方山水为师，创作了 一件伟大的作品溪山行旅图，后人用丝绸与纸将它装裱起来，装裱是画框的一种，也是中国的传统工艺。（2）提问。看了这两件作品，你对画框又有了什么新的了解？随着科学技术的发展，你们在生活中还能发现用其他材料做成的画框？4、引导欣赏突破难点。通过欣赏让学生明白：注意颜色的搭配对画框进行装饰画框与画面相协调（板书）5、赏析探究，学习制作方法。（1）出示教师范作，请学生看一看、说一说：假如让你给这张作品设计一个小画框，你会考虑哪些问题？（提示：可以从内外框边的形状、色彩搭配来启发学生。）（2）借助图示了解制作步骤及进行变化创新。（3）欣赏书中学生作品，拓展制作方法。6、学生设计、制作小画框。（1）提示：通过内外框的变化注意颜色的搭配对画框进行装饰画框与画面相协调来设计与众不同的小画框。（2）学生练习，教师巡视指导。7、引导学生互评互学。（1）鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。（2）引导学生说说自己喜欢的同学作品。8、拓展小结。鼓励学生用自己的作品装饰房间，激发学生美化生活的兴趣。13 笔筒设计教案教学目标：1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点.收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。教学重、难点：重点：了解笔筒的外形和功能特点.探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。教学准备：教师准备课件，自制笔筒数只。学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。教学过程：一、走进笔筒世界，激发兴趣。1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示 纸盒、塑料瓶）。今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。生：用它来做花瓶、垃圾桶。生：用它还可以来做花篮。师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。2、想知道老师做了什么吗？（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上几支笔）喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？生：有许多花纹，看上去很美。生：比平时见到的笔筒更特别了。生：颜色更鲜艳了。生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。14 师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。（板书）二、了解新知，探索发现。1、欣赏中感受笔筒。师：现在，老师带你们进入“笔筒世界”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有些是利用废物精心制作的。看看自己喜欢哪个笔筒？师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。师：同学们看了这些笔筒，2、这些笔筒给你们留下了什么印象？生：这些笔筒又可爱的卡通形象。生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。3、探究方法。师：怎样才能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）第一小组研究笔筒的外形。第二小组研究笔筒的内部构造。第三小组研究笔筒的颜色。第四小组研究笔筒的图案。每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报板书：外形新颖依据材料的特点组合、加工花纹色彩好看、大方有规律（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外15 形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）4、创造想象自己的笔筒。1）探究出怎么做笔筒的方法了，仔细观察观察自己带来的物品，想一想和小组伙伴讨论讨论：我打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？生：我们要用塑料瓶设计一只拟人化的笔筒，让它带上笑脸，看到它，我们的心情会愉快。生：我们想用纸盒来设计一只有小闹钟的笔筒，有了它，我们可以更合理的安排时间。生：我们想用易拉罐设计一只像茶杯一样有柄的笔筒，拿起来比较方便。生：我们想用大小不同的纸盒设计一只像机器人一样的笔筒。2）在纸上设计一下，互相提一下彼此的建议5、老师这里有许多小朋友们的作品，咱们一齐来欣赏一下。6、竞赛要求：a、自己或与小伙伴合作设计制作一只美观、新颖、实用的笔筒；b、造型有特点、突出，装饰美观、实用。师：同学们作的笔筒是各有千秋，相信同学们对自己的作品也有新的想法，今天我们来比一比、赛一赛。三、学生创作，教师指导师：请同学们动手制作一个漂亮的笔筒（提示：1、请小心使用剪刀，注意安全。2、制作速度快，笔筒美观、大方。）四、展示作品，欣赏感受。1、把做好的笔筒摆在讲台桌上。2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最满意的笔筒中。3、你能说出它好在哪里吗？4、经过一节课的学习，我们已经取得了可喜的劳动成果，你们打算怎样来安排我们的劳动成果呢？在你的周围寻找一些被遗弃的东西，用它们来制作一件有用的物品，在艺术节中展出。16 倒影教案教学目标：1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。教学重点、难点及理念：重点：探索新的做画方式，学习对印的技法。难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。教学准备：（学生）水粉颜料和笔等作画工具材料（教师）表现倒影的图片和作品、投影器材教学设计：一、导入：手影游戏。1.小朋友们,今天我们来做一个游戏，怎么样？(手影剪刀，孔雀)2.和学生继续做手影游戏:猫头鹰,小狗等.请几个小朋友来表演。3.出示镜子:你看见了什么?4.我们在实物投影和镜子中找到自己的影子，生活中哪还能够找到自己的影子。提示：如果你们走在小河边，你的影子在哪里？月亮除了在天上可以看到，还可以在哪里看到：这就叫做倒影。（板书课题）二、新授。1、你们在生活中见过哪些倒影？2、认识倒影老师也见过一些非常美丽的倒影，也让你们欣赏一下吧。（课件展示）你们发现了什么？A 找相同点（出示图片 1：桥）这张是一座桥的倒影,图上面的这个是（生：真实的桥）下面的这个是（生：倒影）真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？17 B 找不同点（同一张图片）那么它们之间有不同的地方吗？（生：上下方位不同、）（出示图片 2：大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）为什么这张图片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波纹）对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。（板书：波纹）C 找分界线（出示图片 3）这张倒影清楚吗？（生：清楚）为什么清楚？（生：没有波纹）我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫分界线（板书）。下面我们就来找一找分界线。（出示多张图片请学生上台来找）3、欣赏感悟。A.你们知道我国广西省有个著名的旅游胜地桂林吗？有句话叫做桂林山水甲天下,漓江的水倒映着漓江的山,漓江的山映在漓江的水中,(插入图片),有一位画家啊,就把这美丽的景色画了出来。(山山水水)B.这些倒影真美啊，你们还想看吗？欣赏图片:倒影的图片。4、.这些影子真美啊，动脑筋想一想，我们怎么来画这些影子呢？引导学生往带来的作画工具材料上去想象。5、今天老师要教你们一个非常便的方法，这个方法叫对印法。教师示范对印全过程，在对印过程中，随时讲解注意点。绘制过程：想好表现的主题；先把纸仔细对折好；调好颜色，注意不能太稀；完成对印；添加想象。当风吹过水面，会有什么变化呢？添画水波，还可以添画些内容。三、欣赏小朋友的画。我们来一起看看这些小朋友画的倒影。他们都画了哪些倒影？你们最喜欢哪幅。为什么？四、学生创作。交流：你们想画些什么倒影呢？18 现在让我们小手动起来吧，为自己喜欢或熟悉的景物画上倒影。然后再为你的画取个好听的名字。教师巡回辅导，注意个别学生重点辅导（提醒水分的适当使用）五、交流评价。请学生自己介绍自己的作品。印印画画教案教学要求（一）知识与能力引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。（二）过程与方法引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。（三）情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。教学难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。教学准备学生树叶、水粉颜料、画笔、放大镜、铅画纸、宣纸、擦手用的小毛巾教师各种树叶、拓印的范作、树叶贴画作品、美术工具材料若干、课件19 教学流程一、展示欣赏认知树叶之美、组织教学，6 人一小组围坐。检查学生课前准备落叶等情况，表扬他们课外材料收集认真。2、谈话叶子的作用。叶子给自然增添了色彩与美丽，叶子在进行光合作用时会释放出氧气，所以我们要爱护花草树木，多种些植物，搞好绿化，我们的生活就会越舒适。当你望着窗外的绿色，会感到心旷神怡，对保护视力很有好处啊。3、请一些同学将搜集的落叶通过投影展示，介绍叶子（可以选择叶子的名称、颜色、形状、叶脉纹理等来介绍），发现各种树叶之间有什么异同?4、课件出示有针对性形状的树叶（心形、针形、披针形、带形、掌形、卵形、扇形等），引导学生观察叶子的形态美、色泽美和纹理美。5、怎样用最快的速度做出你采集的一张落叶？表扬他们肯动脑筋，会想办法。二、方法引导（1）用水粉颜色的稠与稀涂树叶，拓印后对比谁更好看？（2）分别把树叶正反面涂上水粉色，拓印出来的图片纹路会有什么变化？（3）分别在宣纸与铅画纸上拓印，印出来的叶脉纹路哪张纸更清晰？三、激发想象训练思维拓展1、探讨书上的“瓢虫”和“金鱼”是怎样做出来的？2、课件出示优秀的树叶拓印作品，学生欣赏、启发想象。3、把拓印好的树叶图形按不同方向转动，你又有什么新发现？4、你能把树叶巧妙修剪或组合成各种图形？5、根据拓印的图形，鼓励学生联想、添加组合成有趣的形象。6、说明印树叶时的注意事项：如注意印时的步骤，在叶子 上铺纸用手轻磨、卫生等情况传达给学生。四、学生创作关注个性辅导1、课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品，每一小组挑选喜欢的1幅作品来研究制作方法。20 2、师总结组合、添画的成功方法。3、作业要求：用树叶拓印，并根据自己的叶子形状添画成一幅有趣的作品。可仿制课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品。4、学生选择自己小组里准备的叶子摆、剪、贴组合，展开想象，在脑中勾画出草图。5、学生自由创作，教师巡视辅导。播放音乐，注意启发学生的创造性。五、作业展评1、黑板写示“有趣、精美、有创造、组合巧妙”4 个作品展示区，让学生上台自己选择认为合适的展示作品区贴里。2、师生共同评选出最佳作品。3、表扬部分上课积极参与的学生。4、请学生说说创作心得。5、表扬整理教室，保持室内整洁的学生。6、保存，存档优秀的作业六、课后延伸1、拓印的方法还有哪些？上网查资料。2、你还会寻找哪些新材料进行大胆的拓印创作？3、举行一次课外拓印画比赛。纸版画人像教案一、教学目标1、初步了解纸版画的有关知识。2、通过拓印、摹印练习，学习制作人像纸版画的方法，提高造型能力。3、感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学21 习习惯。二、教学重难点重点：初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法。难点：理解并合理进行底版中撕纸人像的拼摆。三、课前准备（学生）画纸、剪刀、胶水、拓印工具材料（油画棒或水粉颜料、水粉笔或彩色铅笔等）。（教师）课件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工具材料（油画棒、油墨和滚筒、水粉颜料和水粉笔等）。四、教学过程一、创设情境，引入课题。1、激趣教师 PPT展示相片，师生共同欣赏，回忆当时的情景和趣事，激发学生的学习兴趣。让学生观察表情五官有什么不同的变化。（引导学生关注脸型嘴巴眼睛眉毛的变化，眼镜）2、揭题a、教师感慨：时间是驾小马车，它会载着你们不停歇地向前跑。除了照相还有什么方法能帮小朋友们留住这些逗趣的表情呢？b、教师出示纸版画作品（实物和PPT同时展示），提出注意抓特征教师：看，这是谁？嗨，你们怎么认出来的？c、揭题板书纸板画人像介绍纸版画，了解制作纸版画的工具材料。二、欣赏感受、发现方法。1、欣赏优秀的版画作品，把握人物头像特征（发型、头饰、眼睛）和表情特征2、探究。（1）教师和学生一起共同讨论研究纸版画人像的设计制作要点。（2）围绕纸版画人像底版的设计制作欣赏讨论。（摆布五官，改变表情）22（3）关注磨印要点（4）不同颜色的磨印（5）欣赏同龄人的作品，进一步学习纸版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。三、创作表现。（1）作业建议：撕纸拼贴同桌或好友的头像并磨印画面。（2）学生创作，教师巡视指导。四、作品赏析。引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价拼贴全家福五、课后拓展：欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作课后找一找，在你生活的周围还有哪些地方可以印出美丽的花纹？民间年画教案教学目标：1、让学生认识年画，初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。2、使学生了解民间年画的历史及其所包含的寓意，培养学生热爱民间美术的思想情感。3、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生学习兴趣。教学重点：23 了解民间年画，通过涂绘年画，感受传统民间年画的特征。教学难点：通过欣赏，能利用学到的知识将年画作品合理搭配色彩，感受其独特含义。教学准备：1、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。（彩打 12 张年画作品）。2、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。3、涂色工具一套。教学过程：（一）导入新课。1、课前欣赏各种民间艺术图片。1）你看到了什么？2）给你什么感受？（二）讲授新课。1、那什么是年画呢？年画就是过年时张贴的画。用以增添节日的气氛。又因为一年更换一次，所以称为年画。（三）学生作业，教师指导。1、涂出色彩鲜艳，对比强烈，色彩大胆运用红黄蓝，橙绿紫等色彩，体现出节日喜庆、红火的气氛。2、注意整洁，干净。（四）作品展示，评价。1、展示作品。1）制作完成的学生把作品贴到老师准备的画册上。问：老师把你们的年画，变出了一本什么？（画册）2）问：你喜欢哪一幅？为什么？学生评、教师评。2、与生活结合。1）老师把年画贴到卡纸上，前面加一根丝带，变出了一张书签。2）老师把年画贴到对折的卡纸上，变成了一张漂亮的贺卡。24 3、教师总结：聪明的同学一定会变出更多与生活有联系的年画作品。（五）教师总结同学们，通过这节课我们学习了年画的很多知识，年画不但美化了生活环境，又增添了节日的气氛，还寄托着人们对来年美好的生活向往。同学们，别忘了每逢新春佳节，都要贴年画噢。闪闪的星星教案教学目标：1.根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。2.培养学生的动手能力和创造能力。3.通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。教学重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。25 教学难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。教学准备：学生：卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔)。教师：课件、范作十几个、彩色笔、分组牌、奖励贴纸。教学过程：一、引入新课。1、师：我们来放松一下，拍拍手，听听歌吧。播放歌曲一闪一闪亮晶晶，并出示漫天的星星图，师生齐唱，活跃课堂气氛。师：你看到了什么？（很多星星）这些星星都闪着漂亮的光芒，好像许多小眼睛。2、课件出示图片师：有一颗星星发愁了，它也想发光，可是它缺什么？（光芒）怎么给它加上光芒？（学生出主意，老师表扬）3、师出示教具，表演。师：老师这里也有一颗星星，我要给它变出光芒。瞧！（转动卡片，变出光芒）(学生思考发言，反面画了光芒。探索让星星发光的技巧)4、老师小结：这是我们的眼睛在作怪，科学家把这种现象称作“视觉暂留原理”，这个玩具有个好听的名字叫做“闪光的星星”。师：今天我们就来学习闪光的星星这一课，我们要来制作一个新玩具。（师板书课题“闪光的星星”）二、小组研究，探索方法。1、师出示范作。师：老师带来了许多的玩具，你们想不想玩一玩？在玩的时候请思考，制作这样的一个玩具需要哪几个步骤？可以在小组内进行交流讨论。2、范作分发给小组，小组讨论制作步骤。3、小组汇报讨论结果。教师示范制作步骤。课件出示总结出三个步骤。（以闪光的星星为例子）第一步：在一张对折的纸上，分别画上星星及光芒；26 第二步：将小棒用双面胶固定于画纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。第三步：轻轻转动，星星就会发光啦。4、反馈学习情况：（1）你学会了吗？谁来说说看。（让个别学生复述制作过程）（2）制作过程难在哪里？要注意什么？（有就说，并一起分析，没有就跳过）三、练习与尝试。1、师：你们想动手试试看吗？在制作之前老师要先考考你。敢接受挑战吗？（1）第一题课件出示四颗星星，问这些“闪光的星星”该如何设计？（2）第二题出示两组六幅图片，要求学生在红框框和蓝框框中找出有联系的图案，想像转起来的效果。（学生思考，小组讨论，然后发言回答。）四、学习建议。1、创作建议分层次，学生可以根据自己的能力选择任一。（1）可学习书本上的或老师的作品制作一个简单的“闪光的星星”。（2）用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。2、你准备做什么？五、学生创作，教师巡视指导。六、展示与评价。1、出示评价建议，树立评价标准：作品设计的图案是不是有联系；设计出来的内容是不是有趣。请学生在小组内进行互评，每组推选出优秀作品，进行展示。2、展示的学生自我介绍：我做了什么？同学们对展示的作品进行评价讨论。3、师小结：同学们的表现都很出色，设计出很多新玩具。真是了不起。七、拓展。能利用“闪光的星星”这个原理制作出别的类型的玩具。27 美丽的丝巾教案教学目标:知识目标：了解丝巾的特点，懂得其装饰作用，了解折染的基础知识。能力目标：掌握基本的制染纸法，提高学生的配色和染色能力，培养学生的创造能力、表现能力、概括能力，培养学生的合作意识情感目标：体会染色“丝”巾的乐趣和成功的快乐，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。教学重点：学习“丝”巾染色的多种方法。教学难点：“丝”巾染色方法的多样化。教具准备：围巾、水份颜料、各种染纸作品、生宣纸及其他吸水性强的纸。教学过程：一、激情导入。1、学习时装表演（课前选好小模特学习时装走步）师：小朋友，今天我们班的小模特给我们带来了精彩的时装秀，让我们以热烈的掌声欢迎他。（音乐响起，小模特表演）2、揭示课题：师：你们发现了小模特今天给我们到来了什么东西呢？生：师：美丽的丝巾。二、学习新课。28 1、你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？生：（自由说）师：它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。2、尝试折染。这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。（1）观察认识:师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点)（2）尝试理解：师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?生:二次对折，三次折、对角折。师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。不同的折法染出的效果也不同。在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。29 在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。（3）尝试练习生动手操作师：同学们刚才染的都是只有一种颜色，这样叫做单色染法。师：我们还可以在同一张作品中染上两重或两种以上的颜色，使画面更加绚丽多彩，这样叫做双色或多色染法。（师一边演示一边讲解）（在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。）三、生练习，师巡回辅导。同学们你们想染制这么漂亮的丝巾吗？（生回答）那就赶快动手吧？在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。四、作业展示：(5 分钟)。（1）生大胆展示、介绍自己的作品。（2）展：自己制作的“丝”巾可以勇来做什么？（3）民族扎染工艺五：课堂小结。同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！做香囊，迎端午教案一、教学目标：1.了解端午节的一些风俗和来历。2.学习用纸质材料做香囊。3.对中国的传统文化感兴趣，产生民族自豪感。二、教学重点和难点：重点：学习用纸质材料制作香囊。难点：对香囊进行有创意的装饰。30 三、教学设计：课前准备：（学生）收集有关端午节风俗的图片、资料、了解端午节的风俗；选购艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品；观看有关节日庆祝的报道。（教师）图片、课件、端午节过节用品等。（学生）制作香囊所需的材料（艾草、干花、流芳、彩笔等）。（教师）课件、香囊制作材料。教学过程：1.说说端午节的来历。教师：中国有许多传统的节日，请同学们说一说。（春节、中秋、端午、重阳、清明等）教师：我们马上要迎来端午节，今天就来了解一下端午。教师：关于端午节的由来，说法甚多，如：纪念屈原说，纪念伍子胥说，纪念曹娥说，起于三代夏至节说，恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等。其中，最为人们所知晓的一段传说，是为了纪念2000 多年前投江而死的我国伟大诗人屈原。2.说说端午的习俗。端午节，民间有赛龙舟、吃粽子、吃五黄（雄黄酒、黄鱼、黄瓜、黄鳝、咸鸭蛋黄）、挂五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花）、佩香囊等习俗。（1）吃粽子，吃五黄（什么是“五黄”）。（2）划龙舟（观看视频）。学生可以分组来模拟一下。（3）佩戴香囊（实物观赏）。闻一闻，欣赏其精美的刺绣工艺。（4）插艾草（图片展示）。在民俗文化领域，人们常把赛龙舟和吃粽子等与纪念屈原联系在一起。古时，五月初五又称为“恶月恶日”，吃五黄、挂五端于门庭，采杂药做香囊等风俗可能出自上古，其目的在于驱邪避魔、驱毒避虫。现在，除了有迷信色彩的习俗渐已消失外，其余的习俗已流传至邻近诸国，如赛龙舟等，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。31 3.欣赏名家表现端午的作品。香囊的制作过程1.观察香囊，了解挂香囊的用途，激发自制香囊的兴趣。什么叫香囊？端午节人们为什么要挂香囊？2.讨论、探索制作香囊的方法及注意事项。（1）研究制作香囊的方法步骤。问题一：做香囊需要哪些材料？问题二：怎样使用这些材料来做香囊？问题三：香囊有什么样的花纹？代表吉祥的图案：莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西。（2）讨论做香囊的注意事项。做香囊的时候要注意些什么？3.在音乐声中，尝试自制香囊。4.把做好的香囊挂在胸前，互相观赏，体验自制香囊的快乐。向日葵教案教学目标：1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。3、情感与态度：感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。32 教学重点难点：重点：用水粉画表现向日葵的形态特征。难点：学习调配颜色。组织画面构图。教学准备：1、教具：向日葵资料和课件。2、学具：纸、水粉颜料和工具。教学过程：一、导入课题。1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。（1）讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么?（老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。）（2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？（3）小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油2、观赏向日葵，出示课题。（1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。（2）播放一段录像。说明看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。二、新授。1、出示照片。启发学生去观察向日葵的特征。（1）讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成?（2）板书：花、叶、茎。2、欣赏凡高的向日葵作品。体会作品的美感。（1）讲述：向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家，他的代表作就是向日葵。（2）讨论：凡高画的向日葵中用了哪些颜色？给你们怎样的感觉？3、教师演示向日葵的绘画过程。33（1）讲述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。（2）演示：画花盘画花瓣画叶片画茎老师示范主要是便于让学生掌握水粉画的技巧，直观地使学生了解水粉画的绘画方法，使学生能够一目了然。4、启发构图。学会合作。（1）提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗？合作要讲究互相配合，请一组来示范，你们会怎样构图呢？（2）拼图游戏，学生试摆。（3）小结：构图要合理，画面要饱满。三、学生作业。（1）四人一组合作完成一张四开大小的集体作业。（2）画出向日葵的特征，色彩富有变化。四、作业评价。1、评价的方法。（1）展示学生的作品，小组自评。介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。（2）互评学生的作品。每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组