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    小学一年级语文《松鼠和松果》教.pdf

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    小学一年级语文《松鼠和松果》教.pdf

    小学一年级语文松鼠和松果教案1、认识“聪、活”等 11 个生字,会写“更、以”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。3、感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程第一课时一、激趣导入1、猜谜语:脑袋圆圆、眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。2、板书课题,指导读题:松sng 是平舌,鼠 sh是翘舌。3、看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文,初步感知1、听老师读。同学们边听边想你知道了什么?2、学生自由朗读课文。要求:读通读顺。教师巡视,相机指导。3、朗读反馈指导。三、自读感悟(一)练读自己最喜欢的部分。(二)汇报交流。1、指名读第一段。说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。2、谁喜欢第二段?指名读。注意读出思考的语气。3、谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。(生试读 师指导 师范读 生练习 指名读 齐读)4、指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象,并读出喜悦的语气。5、其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。四、实践活动“画未来”1、学了这篇文章,你喜欢小松鼠吗?为什么?2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树,请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。第二课时一、认字(一)初步感知。1、出示生字词:聪明、活泼、突然、眨眼睛、如果、主意、总有一天、以后2、自由认读,不会的看拼音,也可问同学。3、同桌之间检查。(二)巩固练习。1、给带点字交个朋友,组成新的词语2、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师或学生读生字,全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。3、游戏:(1)编、猜字谜。(2)“智慧博士送信”:先将字(词)卡发给部分学生,老师语言描述,拿到该卡的学生把字卡送给老师)二、写字(一)示范引导。1、出示 6 个要求会写的生字,引导观察这些字在田字格的位置。2、教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。3、讲解要点。“心字底”的写法:不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”,一定要先“竖”后“撇”,而且要从竖中线起笔,穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上,最后一笔是点,不是捺。“后”字中出现了两个撇:“平撇”和“竖撇”,平撇要写平,竖撇要先竖后撇。(二)学生临写,教师巡视。1、要求学生临一遍、对照一下,找到不好的地方,再观察前边的范字,看准后再临写。2、教师巡视,发现姿势、书写等问题及时纠正。2.小学一年级语文松鼠和松果教案教材分析松鼠和松果 是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10 课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点,所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行知识的迁移。标签:一年级教案低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。教学目标1、认识“聪、活”等 11 个生字。会写“以、后”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。教学时间 2 课时。教学流程一、导入。师:上一节课,我们学习了 两只鸟蛋,通过学习,我们知道了要爱护环境,保护小动物。在动物界中,也有一些动物小卫士,他们保护着自然界的安全。今天,老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?(出示课件,观看影片介绍。)【和以前的内容相联系,调动学生学习的积极性。】板书:松鼠和松果。学生齐读课题。师:看到这个课题以后,你们想到了什么?【培养学生质疑、设疑的能力。】二、初读课文,整体感知,识记生字。1、自由读课文,注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考,这篇课文写了什么内容?【利用上学期所学的拼音自学生字,整体感知课文内容。】2、借助拼音,指名当小老师领读生字。【让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。】3、自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法练读。第一组聪活泼师:松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林,摘了一个又一个。(结合上下文理解聪明活泼。)第二组忽然眨师:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来。(做动作猜谜语。)第三组如总师:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(用如果说句话。)第四组以师:没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠。他们吃什么呢?到哪儿去住呢?(讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写。)第五组主意师:对,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点,立日加心变成意。)【通过学生自主学习,创造性学习,调动学生的学习积极性。】4、师:除了课文外,你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。)5、展示生字,请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。6、练习,你认识它们吗?A、聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。B、忽然天忽然暗了下来,很快就下起了大雨。C、如果如果明天天晴,我们就去春游。D、以后学了这一课,我们以后会更爱护树木了。E、主意我们有一个美化校园的主意。【多种方式识字,结合生活实际识字。联系以往学过的内容,学练结合。】三、再读课文,以读代讲,感知课文内容。1、自由读课文。借助生字,再读课文。争取把课文读通顺、读正确。2、指名分段朗读。3、选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。学生读陈述句,老师读心里想的话。也可教师读陈述句,学生读心里想的话。标签:一年级教案4、小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。【培养学生合作交流的能力。】出示题一。(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系?(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?齐读最后一段,读出感情,体会作者的用心。5、再读课文,把你所体会到的通过朗读读出来。指名读,并让学生戴头饰表演。6、练读。我愿意读。每个松果都那么香,那么可口。如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!将来,这里会是一片更茂密的松树林。【多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,合作学习。】四、复述课文。教师指导:按吃松果 想松树 种松果 长松树的顺序复述。五、扩展。1、师:以后这里会是什么样子呢?小组讨论,说一说,议一议,报一报。2、师:老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。【联系生活实际学以致用。】六、总结。(略)七、作业。1、师:刚才大家说了松林的样子,请你回去后,把你想到的画出来。2、师:除了松鼠外,你还了解哪种动物或植物。回家之后,请你通过查书或上网等方式调查。八、板书。3.小学一年级语文松鼠和松果教案教学目标:1、认识“聪、活”等 11 个生字,会写“更、以”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读本课。3、体会小松鼠的聪明活泼可爱,感受文中的美,培养环保意识。教学重点:朗读识字、写字、教学准备:教学网站一个教学时间:两课时第一课时课时目标:认识“聪、活”等 11 个生字。正确、流利、有感情地朗读本课。感受文中美的因素,培养环保意识。教学过程:一、谜语导入激趣。小朋友,请听:“脑袋圆圆,眼睛圆圆,爱吃松果,尾巴像伞”。什么动物?生猜出后,弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林,看看有关松鼠和松果的故事吧。二、整体感知课文,激发阅读的兴趣。打开书 42 页,自己读读课文,注意把课文读通,看看松鼠怎么样?抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美,一人来读一段,怎样?(搜集学生学习信息,以便指导)根据学生的朗读进行指导。学生再自读课文。小组比赛读,看谁读得正确、通畅。引导评价,把读得特别好的地方再读读。你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱。三、认读生字演示网页:“聪、活、泼”,这些字会认了吗?抽生认读。相机教读。和松鼠一样,真聪明。找一找,课文中还有哪些生字,和同桌的小朋友读一读。网页演示课后所有生字,比一比,看谁读得准,记得快。请小老师上台教读,再使用字卡进行多种形式的抽读(速度可稍快一些,难的字可多重复点,注意层次性)四、理解课文,巩固生字(一)学习第一自然段聪明,能把第一段读给小伙伴听听吗?试试,这句话能读好吗?请生读,重点指导朗读“每个松果都那么香,那么可口。”聪明活泼的松鼠,美味可口的松果,喜欢吗?读出这种喜欢来!(注重情绪)(二)学习第二自然段松鼠吃着松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?出示字卡,认读“忽、然”两字。标签:一年级教案第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!(网页演示“眨、如、总”)认读忽然松鼠想起了什么?(演示从“松树林”到“荒地”的动画)心里觉得怎么样?为什么呢?再读,读出担心。(三)学习第三自然段是啊,小松鼠也和你们一样担心难过,(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!你能来读读?(四)学习第四自然段哎,对了,咱们能帮松鼠想个好主意,行吗?(演示网页,出现四自然段中的“主意”二字,认读。)你们的主意是什么呢?小松鼠和你们一样聪明,让我们一起把这个好办法告诉大家吧!(齐读第四自然段。)六、学习五、六自然段我们的办法能实现吗?教师配合网页演示朗读五、六自然段。(演示“松树长出“网页”)咱们一块去看看那美丽的松树林吧!(演示“松林美景”网页,播放第一遍的时候适当放慢速度,第二遍时,请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画,自己最喜欢哪幅图画)请学生说说喜欢哪幅图,教师述:你们不仅会观察,而且会用语言把观察到的说出来,真是不简单!看到美丽的松林,可爱的松鼠,心情怎样?(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手,把自己的这份高兴表达出来吧!咱们把这份高兴给读出来怎么样?(再读五、六自然段)七、延伸将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!(孩子画,之后,可下位交流)第二课时课时目标:写字。教学过程:一、复习、“我会认”中的生字。字卡、网页巩固要求会认的11 个生字。演示“练习”网页,在不同语境中巩固“我会认”中的生字。聪明活泼忽然如果总是小星星快活地眨着眼睛。放学以后,我自己回家。你喜欢白雪公主吗?你的家乡一天比一天更美了!你们愿意来我的家乡玩吗?孩子自己看网页练读,同桌练读。请孩子展示读。扩展练习:你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!二、我会写。能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,这些生字娃娃,你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!(老师捕捉信息,再请学生评述。)请学生讲述,老师配合以范写。学生试写,实物展示台展示孩子写的字,注重评价、激励。试听写一、两个字。

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