人教版语文二年级下册二单元导学案.pdf
民主新街小学 2012-2013 学年度下期导学案备课活页学科 语文年级二年级主备人赵东执教人赵东学习内容5、泉水课时2 课型新授学习目标1认识八个生字，学会九个生字。2有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。3培养学生乐于助人的良好品质。学习重点认字、写字、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。学习难点理解课文，培养良好的品格教学准备学生：完成预习学案教师：PPT 导学过程批注第一课时【预习任务】1.朗读课文，认识课文中的生字。2.泉水流过了哪些地方？说一说。3.从课文中你知道泉水有什么特点【自主学习】1 自读课文。要求：读准字音，划出生字。2认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆学生自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。4、泉水都流过了那些地方？（山腰平地 果园 山谷）【合作探究】1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”3通读全文，小组合作交流，回答下列问题：（1）“天然水塔”指的是什么？（2）这股泉水是从那里来的呢？（3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？4有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【当堂练练】1根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池2照样子写一写例：很多很多很多很清很甜很美【拓展延伸】课外搜集有关泉水的资料，或者实地考察泉水，说一说泉水给人们带来了什么。第二课时【预习任务】1读词语：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃2课前交流搜集的资料，背诵自己喜欢的课文段落。3说一说泉水的特点。4实际感受泉水的特点，说说怎样爱护她。【自主学习】背诵自己喜欢的段落。【合作探究】1小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。2全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写。4小组内检查生字词掌握情况。【当堂练练】1 加偏旁组字组词吉 土 2 照样子填空火红的杜鹃花（）身影（）大镜子（）山谷（）歌声（）果子3读一读“我会读”。【拓展延伸】搜集有关奉献与快乐的格言。课后记民主新街小学 2012-2013 学年度下期导学案备课活页学科 语文年级二年级主备人赵东执教人赵东学习内容6、雷锋叔叔，你在哪里课时2 课型新授学习目标1会认 12 个字，会写 6 个字。2自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。学习重点识记生字，课文的感情朗读、背诵学习难点将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学准备学生：完成预习任务教师：PPT 导学过程批注第一课时【预习任务】1熟读课文，用各种方法认记生字。2布置学生搜集雷锋的相关资料，阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。【合作探究】1自由读课文，要求把课文读正确、流利。2小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视并检查。重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读 cng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。3组内检查读，你指我认读，开火车读，对口形猜字4指名按小节读课文，师生共同听读评议。5自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。6重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。7多种形式读文：范读、引读、自由选择伙伴合作读8.表演感悟，学生表演情节，讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。9.指导书写生字（1）“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。（2）学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一颗星。【当堂练练】1、用下面的部首组成新字再组词。雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）2、填空。弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）【拓展延伸】搜集有关雷锋的故事，做一些助人为乐的好事。第二课时【预习任务】1 读词语：弯弯的小路长长的小溪晶莹的露珠蒙蒙的细雨温暖的春风鲜艳的花朵2说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。【自主学习】1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。2、思考：理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）【合作探究】1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐 雷锋的故事。2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”,）4、背诵，小组内朗诵全诗，分节配乐朗诵，练习背诵，自己喜欢哪节就站起来背诵，竞赛背诵【当堂练练】1.书写本节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。（1）“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。（2）“雷、需”二字的指导重点为雨字头。第一笔横要短；“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。(3)教师根据实际情况进行范写指导，学生练2背诵课文。摘抄好词佳句和名言，读摘抄本子。【拓展延伸】开展“雷锋故事知多少”的故事会。课后记民主新街小学 2012-2013 学年度下期导学案备课活页学科 语文年级二年级主备人赵东执教人赵东学习内容7、我不是最弱小的课时2 课型新授学习目标1会认 14 个生字，会写 8 个字。2用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。学习重点认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。学习难点有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学准备学生：完成预习任务教师：PPT 导学过程批注第一课时【预习任务】1.熟读课文，用各种方法认记生字。2.了解课文内容，说出事情发生的时间地点，人物等。3.通过朗读课文，明白了什么道理？【自主学习】划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。）读（读通、读准、读熟课文。）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。）【合作探究】识字1组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。2学生交流识字方法。（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。3教师利用多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。朗读感悟1 轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）2细读课文，划出描写蔷薇花的句子。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。3有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。练习读，范读，指名读，竞赛读。4看到这株蔷薇花，你会怎么想？你会怎么做？5.学生练习书写，教师相机指导。【当堂练练】1练写生字，听写生词。2熟读课文，背诵自己喜欢的句子。【拓展延伸】1你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？做一件事证明自己吧。第二课时【预习任务】1.你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2.读词语：关爱保 护爸爸妈妈托利亚萨 沙蔷薇花大雨倾盆风和日丽3.回答问题：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？【自主学习】1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。）2、学生练读，教师范读，分角色读，自由找学习伙伴读。3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？【合作探究】在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。【当堂练练】1找出课文中带句号和感叹号的句子2试着写几个问句和感叹句。3.书写生字，学习剩下的几个字，重点指导三个带提手旁的字（托、摸、扑），引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。【拓展延伸】摘抄好词佳句和问句、感叹句。课后记民主新街小学 2012-2013 学年度下期导学案备课活页学科 语文年级二年级主备人赵东执教人赵东学习内容8、卡罗尔和她的小猫课时2 课型新授学习目标1会认 15 个生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。学习重点认记生字、学习默读课文的方法。学习难点体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。教学准备学生：完成预习任务教师：PPT 导学过程批注第一课时【预习任务】1课前搜集广告，说出广告的内容。2熟读课文，了解课文内容，书记生字词，标出自然段。3说一说，卡罗尔是怎样想交换小猫的？【自主学习】1根据拼音自读课文,勾画出生字词。2再读课文,用自己喜欢的方法识记生字。3小组交流识字方法。4学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。【合作探究】1小组内进行字词练习（1）以字扩词。涂料 涂改 糊涂；舒适适应 合适；多余其余 剩余；卡车 卡片 卡尺；免费避免 难免（2）开火车。（3）读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答 滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热2、小组内交流，句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。3、再读课文，学会制作广告。【当堂练练】1 卡罗尔得到小猫了吗？2 卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？【拓展延伸】试着写一两句广告词第二课时【预习任务】1 卡罗尔得到小猫了吗？2 卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？【自主学习】1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2、学生自主默读课文。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？【合作探究】1、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里讨论交流。（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语，有感情的读一读。（2）小组交流讨论。（3）汇报交流情况。（4）体会课文中几个重点段落或句子。体会两次广告的作用。2、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。3、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。【当堂练练】1 抄写自己喜欢的句子。2抄写文中两则广告的内容，体会广告的力量。课后记民主新街小学 2012-2013 学年度下期导学案备课活页学科 语文年级二年级主备人赵东执教人赵东学习内容语文园地二课时2 课型复习、口语学习目标1能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。2在“日积月累”会认9 个字，记住 6 个词语，背诵 4 条谚语3.通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。4.口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。学习重点识记生字，积累词语。培养学生从小要有仁爱之心，学会关心他人。学习难点自主探究识字，积累语言。培养学生的合作探究能力，培养学生的口语交际能力。教学准备学生：完成预习任务教师：PPT 导学过程批注第一课时一、我的发现1出示“多、吕、昌、炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？2发现特点。（自己找，组内交流，全班交流。）3总结发现：4自读生字。5说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林。）6拓展：你还见过这种结构的字吗？二、日积月累读读认认1自读。2想想：每一组字的特点。3讨论：特点；4总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。5再读：在读中感悟读音的关系。6组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。7脱离拼音检查识字。8识字小游戏游戏一：摘星星，方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。游戏二：听音找卡片，方法：同桌两个你读我找，我读你找。三、读读记记1做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动2自由读词，说说这六个四字成语的出处。3反复诵读：感知词语搭配的准确性。4填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）5让学生选择其中的词语进行说话练习。读读背背1出示谚语。2学生自由读。3自悟，说说自己读懂了什么？交流学习心得。教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义，体会帮助别人给自己带来的好处。4个别读：适时指导有感情的诵读。5练习背诵，小组检查背诵。6进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语）第二课时一、原有知识，积累再现学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？2书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？3是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。二、创设情景，促使交际1.课件出示动画情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的朋友一起上来演一演。（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打 110 求救）情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）2.说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？3.议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做？A老人或盲人要穿越马路B下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞C公交车上上来了一位孕妇D发现火灾E遇到有人落水F遇到迷路的小孩4.演一演你们的办法真多！如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。（1）小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。看哪组表演得最成功，我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。（2）表演展示，师生评议指导随机评议，大体把握以下几点：A过程具体，内容细致，防止简单化。B把心放在具体的事件里去表演，帮助的态度要诚恳。C表演真实可信。D态度自然、大方，语言得体（如果有表演遇到有人落水的事例，教师要引导学生不要盲目下水，要想办法找大人或拨打110、120 呼救，培养孩子的自我保护能力。同样表演发现火灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火，而是想办法报警、找大人。）（3）集体评价，颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。5.相互交流，畅谈个人经历说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最好的事例在全班交流。三、感受关爱，情感升华同学们都是这么有爱心，知道关心他人。在我们身边也生活许多这样乐于助人的人。出示一组人与人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。然后联系2008 年 5 月 12 日在我国汶川遭受的那场大地震中人们感受到的真情，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。播放视频汶川八级大地震的有关录像。四、总结升华，小结本课。是啊！正所谓“花要叶扶，人要人帮”我们每个人都是社会的一部分，如果你能在别人需要的时候伸出自己的手，尽自己的力帮帮他们，那样我们的社会将充满温暖和爱心。【拓展延伸】1.无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？2.你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？你是怎么做的？课后记
