五年级(上册)实验操作项目.pdf

五年级（上册）实验操作项目第一单元白天和黑夜1太阳和影子观察太阳在天空中的位置和高度1面向太阳，左手握拳，举到和眼睛一样高。2.然后拳头一个接一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。3.早晨到校时、中午、放学前分别观察一次。注意：眼睛不要直接观察太阳，可以带一副太阳镜观察；要始终站在同一地点观察。观察阳光下物体影子的变化1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子坐上记号。下课的时候再去画一画。2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。在教室里用手电筒模拟太阳的位置变化，同时观察影子的变化。1.影子的方向和太阳的位置有什么关系？2.影子的长短和太阳的高度有什么关系？3.预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系?2太阳钟制作简易的太阳钟1.选择一个阳光充足的地方，在地上垂直插一根小棍。当你的手表到达某一整点时，就在木棍的投影处放一块小石头作为记号，并把时间记录下来。这就是著名的“牛顿钟”。2.用卡纸、指南针和硬纸板做一个更精确的太阳钟。玩一玩有趣的手掌日晷面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一枝笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南。影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。注意：要面向正南方，掌心向上平端横放在胸前。3昼夜交替模拟实验：昼夜的形成。1用手电筒代表太阳，地球仪代表地球；2围绕地球仪转动手电筒，观察地球仪上的明暗变化，思考：太阳绕地球一周，可能需要多长时间；3固定手电筒位置，转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化，思考：地球自转一周需多长时间。4 思考：比较地球自转一周与太阳绕地球一周的时间长短，可以得出什么结论？（通过实验，发现太阳不可能用短短24小时绕地球转一圈，因此，地球上昼夜交替不会是太阳绕地球转动的结果，而是地球自转的结果。）模拟实验：了解世界各地同一时刻，所处时间之间的关系？在地球仪上贴一个小纸人，自西向东转动地球仪。观察并思考：当小纸人从明亮部分转到黑暗部分的交界处时，这是一天的什么时候？小纸人进入黑暗部分是什么时候？小纸人从黑暗部分转到明亮部分的交界处是什么时候？小纸人正对太阳是一天中的什么时候？4看月亮观察月相盒中的月相变化根据工具箱中月相盒的具体说明书操作。第二单元光与色彩1光的行进实验：光的直线传播使手电筒的光穿过所有纸板上的孔照到纸屏上。注意：为了使实验操作方便，建议选用三张大小相同的纸板，同时在中心打上小孔。小孔成像实验详见教材制作方法。2照镜子实验：研究镜子的反光现象1.照一面镜子，你能发现那些有趣的现象？2.直立两面镜子，在镜子中间放一个小玩具，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。3.借助镜子读一读教材p21 的一段文字。4.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。研究凹面镜和凸面镜的特点将光洁的不锈钢勺子当做镜子，分别用它的正面和背面照一照自己，你会看到什么样的影像？前后移动勺子，影像有什么变化？注意：也可以选用汽车后视镜上的凸面镜和手电筒的反光碗。课外活动：1.做阳光接力打靶游戏2.做潜望镜3.做万花筒3研究透镜研究不同透镜的特点和作用1.找一些近视眼镜和放大镜来，观察它们的镜片有什么不同。2.透过不同的镜片观察物体，看发生什么变化。3.让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。在阳光灿烂的日子，在地上放一枚火柴，让镜面与光线垂直，调节镜片与火柴头的距离，使光斑最小、最亮。再试试凹透镜能否聚光。4.把凸透镜对着窗户，观察成像情况。把凸透镜对着窗户，调节凸透镜和白纸的距离，使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试。注意：千万不能用放大镜看太阳，以防灼伤眼睛，导致失明。尝试制作望远镜详见教材 p25 的操作方法。4七色光人造彩虹活动1找一个喷雾器，并装满水，实验者背对着太阳向空中连续喷雾，在喷雾的地方可以看到彩虹。注意要从多个角度观察，并寻找到最佳的位置。最后观察彩虹由哪几种颜色组成，颜色的排列有什么特点。2先将平面镜迎着阳光斜放在浅水盆里，调整镜子的角度，直到对面墙上或顶上出现彩虹。3先将三棱镜的一个面对着太阳，让光线射入；然后调整角度，在另一面的墙上也会出现彩虹。4对着光观察光盘，也可以看到耀眼的七色光。做七色光合成白光的实验在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转圆盘，你观察到了什么？滤光实验1.将 3 个手电筒各罩上红、蓝、绿三种颜色的玻璃纸。2.桌上放一块白布或一张白纸，也可以选用任何一个白色物体。3.分别用这 3 个手电筒照白色物体，你有什么发现？透过不同颜色的玻璃纸看下面的图案，你将会有惊奇的发现。第三单元电和磁1简单电路实验：用电池、电线和小灯泡，想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。做一个简单开关加进刚才的电路中。在一块木板上，用图钉固定回形针的一端，另一端搭在另一只图钉上，让回形针可以转动。做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。注意：只能使用电池，不能从插座接电。2导体和绝缘体实验：利用小灯泡、电线和电池，组合成一个检验器，检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。注意：不能使用电池以外的电源来测试，以免发生危险！实验：检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。注意：此实验成功的关键在于盐水的浓度，电池的质量和数量，小灯泡用发光二极管效果比较好。实验：用验电球做人体的导电实验。3探测暗盒里的电路解暗箱活动注意：活动前，先让学生对暗盒上某两个端口之间会出现的现象进行预测，（不亮、亮、变暗、更亮）并根据现象对暗盒内部的连接情况进行分析，然后再指导学生检测暗盒。4研究磁铁探究磁铁的性质1.让吸起来的排成队。2.用磁铁的不同部位去吸铁。3.看磁极怎样指示方向。把一块条形磁铁用线悬挂起来，或放在旋转支架上，或浮于水面，观察静止的时候磁极指示的方向。4.把两块磁铁的磁极相互靠近。（同极相斥、异极相吸）研究磁化现象1.用磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向摩擦20次以上。2.把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察它的指向。3.利用磁化的缝衣针做一个指南针。课后活动：利用磁铁的性质做一个磁铁玩具。4电磁铁做一个电磁铁1.把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。2.接通电路后，用铁钉去吸回形针。注意：制作电磁铁的大铁钉要在火上烧过并在冷水中快速冷却；通电时间不能过长。研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设：不变的条件：改变的条件：实验记录改变的条件不变的条件吸回形针的个数第一次第二次第三次我们的结论：。探究电磁铁是否也有S极和 N极。比较一下，用不同方法制作的电磁铁的南北极是否相同，不同的原因可能是什么？再设计一个实验验证。第四单元呼吸和血液循环1测量呼吸和心跳测量自己在安静状态下1 分钟的呼吸和心跳次数分别测量自己在运动结束时和休息3 分钟后，1 分钟的呼吸和心跳次数，把测量的数据写在活动记录上。注意：建议本节课用 2 课时完成，第一课时测量心跳，第二课时测量呼吸；在整个测量过程要兼顾活动的合理性，一般不要出现全班冷场的现象，要把静止、运动后、休息后的测量及同学之间的轮换测量合理的组织搭配。譬如先分别测量甲乙同学的心跳数；然后甲同学运动，乙同学帮助测量、记录；测量结束，马上乙同学运动，甲同学帮助测量记录；这是甲同学休息 3 分钟差不多，乙同学帮助测量他的心跳数，测量结束，稍作休息，甲同学帮助乙同学测量。2肺和呼吸实验：用澄清石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体。1.用塑料袋收集空气往塑料袋中倒入澄清石灰水摇晃塑料袋，观察发生的变化。2.用塑料袋收集呼出的气体往塑料袋中倒入澄清石灰水摇晃塑料袋，观察发生的变化。3.讨论：我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同？实验：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。测一测自己的肺活量。第一种方法：1.吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球的末端用线绑紧，使它不漏气。2.请以为同学测量气球最宽处的周长。3.周长越大表示呼出的气体量就越多。第二种方法：1.将塑料瓶装满水并做好刻度。2.插入弯头吸管后，倒置在水槽里。3.吸一口气后，尽你所能向水里吹气。4.标出排水的水量。注意：使用塑料瓶要选用大号的雪碧瓶或可乐瓶。3心脏和血液循环实验：用手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开，或反复地把拳头握紧与松开，连续 20 次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。研究心脏的跳动和血液循环1.在水中反复挤压和放松塑料瓶，观察发生的现象。2.观察下面人体血管分布图，说说人体的血管是怎样分布的。3.找一找，在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动，然后再测量 1 分钟的心跳与脉搏次数，看看能发现什么？第五单元解释与建立模型1解释做彩色水点实验，观察发生的现象1.用水笔在吸水纸上画出不同颜色的圆点。2.固定纸条，使水能浸到纸条的底部，而不碰到彩色水点。3.当水慢慢地被水吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化？2建立模型我们来建立模型1.黑盒子模型2.纸筒模型（详见教材 p60、p61）小学科学实验报告单学校年(班)级年 级班实 验 者时间实 验 名 称实验器材：我的猜测：步骤：观察到的现象：结论：我认为指导教师：评定等级：