二年级下册古诗两首教案.pdf

二年级下册古诗两首宿新市徐公店赋得古原草送别教案教学目标：1.会认 7 个生字，会写 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。重难点分析：1、会认 7 个生字，会写 9 个字。2、朗读课文，背诵课文。课时安排：两课时教学具准备：挂图教学过程：第一课时一、导入1、小朋友们，大家从小到现在一定会背很多古诗吧，现在就请大家来比一比，看谁背的古诗最多，不能重复。2、教师归纳：今天我们就再学习两首古诗。二、在语境中整体认读，自主识字。(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意荣不要读成 y ng；宿是多音字，在本课读s；疏要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。2.联系生活实际识字。出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4.以熟字带生字识字，如，离-篱、味-未。5.写字指导。(1)巩固音、形。本课9 个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhu)烧(sh o)荣(r ng)；平舌音：菜(c i)宿(s)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。(2)观察发现。本课的9 个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店(3)重点讲解。未：可以先复习一下 味字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度；下面的 兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。第二课时一、导入小草是很不起眼的，但它很顽强、快乐地来到我们生活中，每一年的春天都因小草而生机勃勃。现在，我们继续学习古诗。二、学习古诗：草1、自由读诗。画出朗读节奏。.草离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。3、出示教学挂图，学生观察。4、小组讨论后汇报。（1）离离原上草 广阔的大地上长满了青草。（2）看到这么多的草，你惊讶吗？读出你的感受来。（3）一岁一枯荣 出示春、秋草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（4）教师小结：一岁一枯荣 是大自然的规律。（5）看春秋草图理解 野火烧不尽，春风吹又生。（6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。5、看到这样的小草，大家喜爱吗？该用什么语气来读？（赞美、喜爱）6、朗读 3、4 句诗歌7、朗读全诗。8、背诵全诗。三、学习古诗：宿新市徐公店1、自由读诗，画出节奏。宿/新市/徐公店篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。2、再自由读诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆疏疏：稀疏一径深：一条小路长长的急走：快跑3、出示挂图，学生观察理解诗歌大致意思。4、小组交流、讨论后汇报。稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方，树上的花落了，树叶还未长得茂盛，还未形成树阴。儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶，黄蝶飞入菜花中，再也找不到了。5、这么美的春天该怎么读呢？（用快乐、喜欢的语气读）6、诗人杨万里就住在这美丽的地方，他看到孩子们在如此优美的环境中追赶黄蝶，他会怎么吟诵这首诗？谁来当诗人吟这首诗。7、全班齐诵诗歌。8、背诵诗歌。9、读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？