20.三年级下册语文肥皂泡(教案).pdf

20.三年级语文肥皂泡教案教学目标：1.会认“廊”、“若”等 8 个生字，会写“皂”、“碗”等 12 个生字及有这些生字组成的词语。2.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过朗读，了解儿时的作者怎样吹完肥皂泡这一游戏的。4.感悟作者游戏时的快乐心情，体会作者由吹泡沫的游戏产生美好的想象。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：1.通过朗读，了解儿时的作者怎样吹完肥皂泡这一游戏的。2.感悟作者游戏时的快乐心情，体会作者由吹泡沫的游戏产生美教法与学法：感受法指导法讲授法讨论法教学手段：多媒体课件教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：1.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）2.可是，你亲自做过泡泡水吗？（做过！）效果怎么样？（抽生回答）（课件出示 2：吹泡泡图）3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）二、初读课文，自学生字。1.学生自读课文。要求：（课件出示 3：出示要求）（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。3 检查自读情况：（1）出示词语：（课件出示 4：出示词语）廊子 若是 娇软 脆薄颤巍巍山巅婴儿（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊 婴”等。4.学习生字。（1）（课件出示 5：生字田字格课件:）皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“皂”，翘舌音“若扯 串”，前鼻音“碗”，后鼻音“廊仰 婴”。（2）学生写生字。A.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：廊碗 透 娇（2）熟字比较。如：泉一皂苦一若 让一扯 抑一仰 中一串 起一越 杀一希B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“廊”半包围结构，注意里面是个“郎”字。“巅”上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉一横。“越”半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、竖提、斜勾、撇、点。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。6.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：（课件出示 6：出示词语解释）和弄和弄：搅拌。颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。山巅：山顶、顶峰的意思。粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流讨论结果：课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。（板书：吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣）4.小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再一次美美地读这篇文章。5配乐齐读全文。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了9 个会认的字，会写了12 个字，了解了荷花的美，下节课我们继续研究。4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆）6你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）第二课时一、复习课文和词语1.齐读一遍课文。2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。3认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。二、学习写字1出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。2动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。3提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】4每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。三、拓展小练笔（选做）1.那一个个 _的泡泡，像 _ 2.这些泡泡是那么_，那么 _，那么 _，那么_。3.送上天去，_过海去，_过高山，_在草地4.悬着心，仰着头，停着呼吸 _ 着头，_着脸，_着手，_着眼，_着耳朵【板书设计】20肥皂泡做肥皂：和弄和弄融化吹肥皂：慢慢地轻轻一提 轻悠悠扇肥皂：连接词：然后再五色浮光 轻清透明轻轻地 颤巍巍【课后反思】成功之处：1.创设情境，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。2.拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。3 以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。4.学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。不足之处：在老师范读时，让学生闭目体会吹泡泡的状态，将会更加深刻地理解课文内容。课后作业一、划去不正确的汉字读音。二、读拼音，写词语。ch sh n t u m n ji o ru n f i z o 三、读下面的句子，用加点的词语，写句子。那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。四、课文整体梳理课文共（）个自然段，本文按“（）（）（）”顺序写的。五、重点段落品析碗w n u n 透t u xi 皂z o zh o 读下面的一段话：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。1.根据课文内容填空。2.用红色加点的词语写句子。3.这是写（）肥皂泡和（）肥皂泡的过程。六、你喜欢什么吹肥皂泡吗？请用一两句话赞美它。参考答案：一、zh o u n xi 二、扯 上透 明娇 软肥 皂三、乡村的夜晚，只见一轮圆月挂在当空，薄薄的雾气笼罩着大地，这一切显得那么安详，那么宁静，那么唯美，那么超凡脱俗。四、吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣五、1.和弄和弄慢慢 轻圆 轻轻 轻悠悠 2.回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后洗漱睡觉。3.做 吹六、看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！