人教版语文一年级上册菜园里教学设计(20220226220257).pdf

人教版语文一年级上册菜园里教学设计岳麓区望新小学袁谦教学目标：1、认识 14 个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3 个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课、师：星期六，小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场。（出示课件）请大家说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？【句型：菜市场里有（）。】、师：这些给我们身体补充营养的蔬菜长在哪里呢？谁来说说？今天我们一起来学习 3、菜园里（出示课件，板书课题：菜园里）学生一起书空。3、生齐读课题。4、师：“菜园”两个字是今天要学的生字，（贴字卡片）我们来读一读。谁有好办法记住它们呢？5、生交流识字经验。（用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。）6、给这两个字组词。二、走进菜园，学习字词、师：我们一起去菜园看看吧！（出示菜园的图片）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。、生介绍自己看到的蔬菜。【句型：我看见菜园里有（）。】、师：每种蔬菜都有一个名字，（出示课件：图片和相应词语）谁来读一读词语。4、师指名逐个读词语（生读准字音），其他学生跟读。师带读。齐读词语。5、师：没有图片的提示，你还会读这些词语吗？轻轻地打开书94 页，把图画下面的词语读给你的同桌听。指一对同桌来读。齐读。（出示词语）开火车读。6、（出示没有拼音的词语）没有拼音了，你还认识这些词语吗？指名读。小老师领读。分组比赛读。7、请你选一个最喜欢的词语来造句。8、游戏“火眼金睛”，生抢读。8、（出示词语中的生字卡片：豆、角、萝、卜、心）这些生字朋友，你们认识吗？谁来叫叫他们的名字？指名读。这些生字你是怎样认识的呢？齐读。谁能想办法记住他们的样子？全班交流。（豆短，角色，萝罗）写一写：卜。用“豆、角、心”来组词。课中休息【唱歌买菜】三、朗读儿歌，语境中识字1、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！看书 95 页，自己赶快读一读课文吧！学生自由读课文。2、会读的同学站起来读一读。3、教师范读课文。4、带读课文。5、指名读。全班一起读。四、联系生活，自主作业请小朋友们画一画认识的蔬菜、瓜果，并且写上它们的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。（课后利用这些卡片办一个“蔬菜瓜果园”，资源共享。）第二课时一、导入新课师：小朋友们，这节课我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？（师板书课题）请小朋友们齐读课题“、菜园里”。二、复习巩固、师：认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？准备好了，看谁的眼睛亮，记性好。开始！2、指名读词语，开火车读，全班齐读。3、（过渡）师：这些蔬菜都有自己的特点，我们一起打开书第95 页，美美地读读儿歌吧!三、美读课文，了解蔬菜特点、生自由读文。（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。）指名读。齐读。2、读了课文，你知道了什么？（指名说）（师相机指导朗读这一行，引导学生认识这些蔬菜的特点。）（出示动画课件）（相机板书：豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜）重点理解“茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。”：看课件说：茄子高高地挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。捉迷藏可联系生活：谁来说说怎么玩捉迷藏这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”。理解“辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。”（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄”；）。3、还有什么不懂的？4理解“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。”这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，（板书：绿紫 红黄）各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！5、师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小朋友的收获真多！不过菜园里更热闹，这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演，小朋友想参加吗？（想）那就快快准备吧，注意听要求：要求读整篇儿歌；读的方式是：想自己读的就自己读，想与同桌读的就合作读，、还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧！注意读书时不要影响了别人。（学生准备）6、师：朗读表演现在开始，坐着的小朋友当一回农民伯伯，如果小朋友读的好，就请你们送给热烈的掌声，好吗？7、表演读。指名读（个人表演读）同桌表演读 男女生表演读 小组比赛读。8、师：我也想加入你们的朗读表演，注意听要求：我来问，你们用书上的句子答，好吗？9、师问学生答。四、课间休息（唱歌：买菜五、学习生字师引导学生随堂认识生字“又、捉、迷、藏、嘴、风、越”。（出示卡片）1、指名读、师带读。齐读。你怎样记住这些字。（捉：+足：迷：+米）用：捉、藏、嘴、风组词。2、组词读，反复再现读。（出示课件）3、练习组词：越（）越（）（出示课件）4、师：认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？（出示课件，奖励星星）5、游戏：识字火车（黄瓜萝卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜打灯笼）五、指导写字指导写字、师：仔细观察“卜”和“又”在田字格中的位置，并说一说。2、师指导书写3、认读“心、风”，观察这两个字在田字格中的位置。全班交流。重点指导写好“心、风”。（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。（2）再看“风”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写。）3、学生练习写字，老师巡回个别指导。六、作业可以把儿歌读给家人听；可以画画蔬菜；可以学做菜。板书3 菜园里豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜（绿）（紫）（红）（黄）