五年级体育说课稿.pdf

五年级体育说课稿（一）一、本课教材1、技巧：肩肘倒立（第一次课）水平三；2、游戏：迎面接力二、教学创意本课教学设计首先考虑体现 新课标 的基本理念，坚持 以人为本，健康第一 教育思想为指导，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。在课堂中创设积极情景，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、学中玩。三、教材分析本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级体育教材中的肩肘倒立。它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是课标要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。本课的另一教材为迎面接力，它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体素质训练的一项内容。它发展的是学生下肢力量、身体的协调性。两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。四、学情分析五年级学生已经有了一定运动基础知识和技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。五、教学目标通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：1、认知目标：使学生了解肩肘倒立和角力的动作要领、做法以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。2、技能目标：通过本次课的学习。使85%左右的学生初步学会肩肘倒立的基本动作方法，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课肩肘倒立和游戏练习，培养和发展学生的空间感知觉能力、想象力和活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质。陶冶学生的审美情趣。六、教学重难点教学难点：压臂举臀，两手撑腰。教学重点：伸髋立腰，连贯优美。七、教学方法本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。根据主教材要点（展髋伸腿向上，两臂屈肘撑腰和肩成三角支撑，保持平衡），为此，我设计了 游戏、律操准备活动-自我尝试-讨论、点拨-小组练习-相互评议-放松这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生 实践-认知-再实践 的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了 尝试教学法.首先教师出示教学挂图，通过自己的观察，然后分组进行讨论、实践，尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生 形象思维-逻辑思维 的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。最后以教学比赛来结束主教材的学习，通过比赛使学生的技能得以充分展现。八、教学过程程序一：课堂常规准备器材、师生问好、揭示课题及要求。程序二：热身活动曲线热身跑动、游戏写数字。程序三：出示学习目标：1、通过观察教学图片，建立肩肘倒立动作的概念和技术表象。2、理解肩肘倒立的立腰、挺髋、夹肘动作的要领。3、通过尝试性练习建立一定的运动基础。程序四、出示自学提纲：1、借助简笔画，初步感知肩肘倒立动作的含义。2、借助同学帮助体会立腰、展髋、夹肘动作的要领并完成肩肘倒立。3、学会团结协作，建立正确的保护与帮助的意识。程序五：学生自学，组织学生进行尝试性练习程序六：学学生汇报程序七：教师点拨，教师完整示范、并指导如何进行保护与帮助程序八：学生强化训练学生三人一组相互保护与帮助分解练习、集体无保护与帮助分解练习程序九：课堂检测程序十：游戏迎面接力跑跑游戏。讲解游戏方法与规则、组织学生竞赛。程序十一：下课式律动放松、课后小结、收拾器材、下课。十一、场地器材：十个小体操垫、一片空的篮球场。五年级体育说课稿（二）一、指导思想：本课水平三以健康、快乐、博学为指导思想，体现乐学。二、课程目标：1 学会助跑几步投沙包 2 掌握投掷方法 3 培养参与、合作、竞争、集体和安全意识。三、教学过程：1 教师积极集合，本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。一、说教材1、教学内容：助走投掷沙包游戏：接力跑2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学 体育与健康教学大纲及基础教育课程改革目标（水平三）新授教材。也是学生十分喜欢的一种体育活动。投掷活动，在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值。通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生的上肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互相帮助、协调合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。根据小学五年级学生的心理与生理特征，在教学中，我采用示范及比赛贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。3、三维目标（1）认识目标：使大多数的学生初步了解和掌握助走投掷沙包一些方法。（2）技能目标：学会上一步投掷沙包的基本动作，提高自己的投掷能力。（3）情感目标：体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神与创新意识。4、教学重点、难点。根据教材内容、特点，结合学生的心理特点，本节课教学重点是：上步、同时转体引球。教学难点是：上步、转体、引球的动作连贯。二、说学情1、有利因素。由于小学五年级学生个性兴趣广泛、求知欲望又有一定的投掷基础。因此，本课所选用的内容比较接近学生的日常生活，这样学生的学习积极性和主动性就容易实现。2、不利因素。虽然学生已掌握一些的技术基础，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。三、说教法本节课采用挂图讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，即教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要求以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。四、说学法在教学过程中，通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，通过小组学习结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。五、说教学程序体育课的结构是人体的参与活动，根据人体生理机能活动的变化规律，再结合课的任务和小学生心理需求，我把本节课学生要学习的内容灌穿，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分，三个部分进行教学。（一）开始准备部分1、课堂常规。2、准备部分：在热身中适当加入一些动作，诱导练习，加入步伐动作。（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是教与 学的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本节主要采用以下几种手段来进行教学。1、通过语言的提示与诱导，让学生利用沙包进行抛接练习。充分地展示他们的想象能力，模仿能力，激发学生求知欲望。2、让学生自主组合友伴，进行相互抛接纸球练习，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个相互交流学习的机会。3、组成四个小组进行接力加沙包比赛。比赛时，在一定时间内打中多的一组为胜，这样可以激励学生学习的积极性，提高教学效果。4、讨论小组：创造性的接力跑。为了使学生下肢得到发展，利用手上的沙包，通过小组讨论、研究，将把沙包摆设成一个字或一个图案进行接力比赛。培养学生良好的合作精神与创新意识，同时也培养学生分析问题、解决问题的能力。这一环节约为 25 分钟左右，运动强度为：强。（三）结束部分1、为了使学生恢复心理和生理负荷，通过轻柔拉伸动作进行放松，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习。2、小结本课的优、缺点、表扬为主。3、收还器材五年级体育说课稿（三）教学内容：1.武术基本动作（五）2.游戏：改换目标教学任务，1学会武术基本动作虚步挑掌，发展协调性。z通过改换目标游戏，发展学生的反应和灵敏素质。教学过程：一、准备部分，（8）1开课式。2.队列练习，错肩行进走。3准备活动，慢跑200米；徒手操 6 节。二、基本部分，（28）1武术基本动作（五）虚步挑掌（1）动作，预备姿势：仆步穿撑。左腿膝前弓，右脚蹬地向前上步，威右虚步，同时左手向上。闷右划孤成正勾芋，勾尖向下，勾顶与目同高，右芋由后向下，向前顺右腿外侧向上挑掌，掌心向前，掌指向上略高于扁，眼看右掌前方（2）教师讲解示范。（3）练习方法与注意事项：见第15 课。2.游戏，改换目标（1）方法参加游戏的人分成几组，每组围成一个圆圈，铸人间隔1 米面向圆心站立，指定二人站在圆圈内，一人为追者，一个人为逃者。游戏开始，追者追拍逃者，逃者被拍到时，两人互换，继续迫逐。追逐时，逃者可以跑到圈上任何人面前对面站立，这时，面对逃者的人就变成新的逃者，并迅速躲闪跑开，引走追者。（2）规则，0 追者只能拍逃者，不得推人或拉人。0 若逃者已站到圈上人的面前，这时追拍到无效。（3）注意事项：0 在场地上画 Z一一 4 个直径 8 一一 10 米圆圈，学生分成 2 一一 4 组，各圃绕一个圆圈站立，每组选一人为追者，另一人为逃者。0 各组第一个追者，可选体力较好的学生担任。对于担任追者的钵弱同学，要适当控制运动量，及时换人。三，结束部分：（）1整理放松，2.小结、讲评。3.宣布下次课内容，4下课。