二年级数学下册单元质量分析表.pdf

第 一 单元质量分析表时间3.15 科目数学班级2.2 任教教师张吉静人数45 优秀率46%及格率100%存在问题存在问题：1、马虎大意2、出现漏题现象。3、计算上的失误。原因分析：尽管一些题型平时训练过，但学生拿到试卷时的喜悦心情掩盖了知识的掌握，没有仔细读题，造成了错误。改进措施1.课上让学生多说，多练，理解算理掌握解题方法。2.课后练习中让学生走到生活中，解决生活中有关的问题。3.注意培养学生认真审题的好习惯。4.培养学生分析题意的能力，提高解题效率。第 二 单元质量分析表时间3.20 科目数学班级2.2 任教教师张吉静人数45 优秀率48%及格率98%存在问题1.学生读题不够认真。有的题少读一个条件。如：买两个日记本和一支钢笔一共多少钱？学生只解决了两个日记本的价钱，没有加钢笔的价钱。2.出现漏题现象。有几个学生竟然有两道题没有做，问原因是忘了。提出一个乘法问题。有的学生提的是加法问题。3.计算上的失误。改进措施1.教育学生在学习中要认真，平时就要注意对学生进行学习习惯的培养。2.对于计算方面，主要靠平时的训练。认真抓好每天的口算小测试。3.对于本次考试不及格的同学，及时查漏补缺，坚决不让一个学生掉队。第 三 单元质量分析表时间4.8 科目数学班级2.2 任教教师张吉静人数45 优秀率58%及格率100%存在问题1、第一大题填空题的第6 小题，最后一个两步计算，学生丢分相对较多。出现问题的原因是学生看题不认真，做题不仔细。从中反映出学生在学习中还存在大意的思想。2、判断题第2 题，个别学生概念不清，判断错误。3、第四大题第2 小题：个别学生只靠眼睛看，不动手测量，导致出错较多，还有部分学生判断对了直角，但是不标上直角符号。改进措施1、平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。2、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，精心设计、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力。练习题，做到精讲多练。第 四 单元质量分析表时间4.12 科目数学班级2.2 任教教师张吉静人数45 优秀率45%及格率85%存在问题由于在一年级时，我们已经初步认识了长方形和正方形，并且学生们在生活中也经常能够找到这两种图形，因此学生对它们并不陌生。但对于它们的特征却没有细致的观察和研究。通过本单元的测试，发现学生通过观察与操作感知长方形和正方形的特征，在体会平面图形相互间的变化与联系时，出现不少问题。改进措施1、对于出现错误较多的题目，在班级集体订正。2、加强学习习惯的培养，做到规范做题。3、加强对学生能力培养，尤其是计算能力的培养。4、做好后进生的补差转化工作。坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助学生形成良好的学习习惯。第 五 单元质量分析表时间4.26 科目数学班级2.2 任教教师张吉静人数45 优秀率42%及格率89%存在问题1、第一大题填空题的第3 小题，（）里最大能填几，学生丢分相对较多。出现问题的原因是学生在利用口诀计算时，往往只考虑得数比小于号右边的数小，但是没考虑到题目要求是（）里要填写符合要求的最大的数。第一大题填空题的第小题，找规律，填一填，出现错误较多。从中反映出学生所学知识不会活学活用。2、选择题出现不少学生答题时不是填序号，而是填写正确答案的情况。3、个别学生计算能力不高。出现不少计算错误。改进措施1、平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。2、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，精心设计、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力。练习题，做到精讲多练。3、对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。第 六 单元质量分析表时间5.14 科目数学班级2.2 任教教师张吉静人数45 优秀率48%及格率98%存在问题本次检测主要是考察学生对“混合运算”知识的掌握情况。学生存在较大问题的是：用两步计算来解决问题是提高学生解题能力的一个转折点，而解析应用题的核心就是分析数量关系，它与各种各样的数学公式定律等数学知识一样，是用数学化的语言总结出的生活中数学问题的规律，有利于学生的数学学习，是一种有数学价值的解决问题的模式，但学生在学习和解决问题的过程中，并不能很好的解决这个问题。在两步计算中，往往考虑问题不全面，或者被多余条件所迷惑的现象。改进措施1、对于出现错误较多的题目，在班级集体订正。2、加强学习习惯的培养，做到规范做题。3、加强对学生生活常识的教育。第 七 单元质量分析表时间5.28 科目数学班级2.2 任教教师张吉静人数45 优秀率50%及格率92%存在问题这次考试从卷面上的成绩看不够理想。主要的原因1.我没有给学生时间复习，一教完本单元就拿试卷来让学生考；加上统计这部分内容比较繁琐，知识点比较简单，但是比较杂乱，学生在这部分掌握情况不太理想。2.学生在计算方面还有较大的提升空间。3.学生的学习习惯还不太好。特别是在读题和做题的时候不够严谨。改进措施1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现。2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。第 八 单元质量分析表时间6.6 科目数学班级2.2 任教教师张吉静人数45 优秀率48%及格率88%存在问题“混合运算”单元是主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算学生在一年级时就接触到了加减混合的运算，知道了加减混合运算要从左向右一次运算。二年级的时候，进一步学习了乘除混合运算和含小括号的混合运算。本单元出现的问题：1、学生在计算时出现问题比较多。2、通过卷面看，有不少学生学习态度不端正，对于简单的法则的记忆也没有能认真完成。改进措施1、注意将学生的计算技能的提高与学生的分析问题和解决问题的能力培养相结合。2、注意将解决问题的思路过程与四则运算的运算顺序有机结合。让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序加强学习习惯的培养，做到规范做题。3、注意创设良好的学习氛围，提高学生的学习主动性。只有积极的主动的学习，学习才能卓有成效。第 九 单元质量分析表时间6.21 科目数学班级2.2 任教教师张吉静人数45 优秀率17%及格率83%存在问题关于“时、分、秒”这一内容，在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；在一年级下册，主要让学生会读写几时几分，知道 1 分 60 秒；在此基础上，本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。这次测试中出现的主要问题是：1学生对钟表的读法存在问题。2学生不能正确掌握时间单位之间的换算进率。3学生在理论联系实际的时候，掌握情况不好。改进措施1、对于出现错误较多的题目，在班级集体订正。2、加强学习习惯的培养，做到规范做题。3、加强对学生生活常识的教育。4、对于个别问题，要引导学生展开空间想象能力，让学生尝试“体验空间”，让学生有身临其境的感觉，增强空间感。1、平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。2、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，精心设计、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力。练习题，做到精讲多练。3、对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。4、多关注后进生，对后进生要有耐心，多关注后进生，对后进生要有耐心，对症下药，并且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。5、注重教学与学生生活实际的密切联系，注重应用及发展。6、平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。