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2022 小学语文四年级教学计划_小学语文教学计划 2022小学语文四年级教学安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学语文教学安排”。 2022小学语文四年级教学安排 小学语文四年级教学安排怎么写?课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，这里职场范文网给大家共享一些关于小学语文四年级教学安排，供大家参考。 小学语文四年级教学安排 一、指导思想： 本学期我接任新班，为有安排有目的地完成四年级的教化教学任务，以提高教化质量和学生的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成果到身体素养等方面，力求每一位学生在原有的基础上有肯定的发展和提高。 二、学情分析： 本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习主动、主动、思想素养良好，还有一部分学生口头表达实力、阅读实力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培育学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的爱好。 三、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。 (一)、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 教材从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 四年级上册教材，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加酷爱祖国的语言、文化。 同时，在教材编排上也留意情感、看法与学问、实力之间的联系，使情感、看法、价值观的正确引导与语文学习实力和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以详细支配。既留意体现阶段性，又留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 (二)、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配 的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 (三)、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 四年级上册的“我的发觉”，在“发觉”的范围上有所扩展，支配了4个关于读写方法和习惯方面的发觉，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，仔细、细致地视察才能表达清晰。“我的发觉”栏目的呈现方式也发生了改变，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们沟通某一方面的发觉留有较大的余地。 (四)、加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了格林童话和爱的教化，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 四、教学目标： 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。 六、教学措施： 1、多读多记，多积累语言。 2、激励学生大胆质疑，勇于探究，培育学生自主学习习惯。 3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特殊是优秀生，增加班级优秀生的自信念，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成果。 4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生常常在无形中受到老师同学的卑视，后进生缺乏自信念。因此后进生转化的工作，肯定持之以恒。这样才能意识到希望，增加学习的主动性与学习的信念，进而提高学习成果。 5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应当驾驭学生的各方面的状况，在细微环节方面下功夫，发觉学生有什么异样的状况刚好跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。 6、采纳小组合作学习形式进行。培育习作爱好，供应和创建更多的习作机会，多组织展示和沟通。 小学语文四年级教学安排 一、班级学生基本状况分析： 本班有学生15名，其中男生9人，女生6人。我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习主动性较强，爱好比较深厚，基础学问比较扎实，听、说、读、写的实力都比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了肯定的独立学习语文的实力。但不擅长倾听别人的观点和看法，对课文的理解实力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受;学生不擅长合作，自我约束实力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。 二、教材分析： 北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、规则、音乐、金钱、大与小、风雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生酷爱自然、亲近自然、了解自然、爱护自然，建立起处理发展与爱护环境关系的意识;师生、民族之花、方寸世界、音乐等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培育学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思索和文化选择实力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。收获、规则、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子渐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是肯定的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。 四年级教材的体例与前三个年级相同：仍旧采纳主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。四年级学生已渐渐趋向依据自己的水平和须要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学实力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。 四年级上册13单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会运用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。 第4单元后的“语文天地”中，“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细要求是：必需写，常常写，养成习惯。 对摘录的内容不应做统一的要求，但是应当通过沟通赐予必要的指导。培育学生写摘录笔记，从激发爱好、养成习惯、教给方法这三方面落实。 三、教学目标： 1、相识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。 8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构清晰)。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 四、教学重难点： 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构清晰)。 6、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。 7、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 8、训练学生的口语交际实力。 9、写真实、有簇新感的习作。 五、口语交际、语文综合性活动。 1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜爱的词句成语或警句。把自己的摘录和同学沟通，说自己的想法。 2、利用课堂上的一切机会，细心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。 3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生每天说起来，并且每周选择以此进行记录。 4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的看法，增加学生语文实践机会。 5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来。 六、教学措施： 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究探讨、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必需先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。 3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读实力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。 4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。 5、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。 七、辅导安排。 (一)优、中等生。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、激励多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。 4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力。 (二)学困生 5、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，激励不怕困难，尽力而学。 6、作业有错面批面改，直至做对为止。 7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 8、有一点进步刚好表扬，提高自信念和学习爱好。 小学语文四年级教学安排 一、课标要求： (一)识字与写字 1、对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2、累计相识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。 4、能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。 6、依据表达的须要，运用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1、能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。 2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。二、学情分析 我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成果两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教化懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成果，以促使学生全面发展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 四、教学目标 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 五、重、难点 1.再识字300500个，会写字达到150-200个。 2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。 3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5.习阅读，练阅读速度和信息查阅实力 6.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。 7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。 8.习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展作文及特地书写速度训练。 9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 10.书信格式，学会写书信 11.用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。 12.习辩论、演讲的一些基本方法。 13.会转述，能生动的讲解并描述故事。 六、教学措施与方法 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。 3、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 4.辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有： 1、作业面批、有错刚好改正。 2、课堂上优先提问、优先解难。 3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。 4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力。 5、激励为主，刚好表扬。 6、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 5.重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 (1)在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛。 (2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的酷爱，并在理解的基础上进行学习。 (3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。 网友对“2022小学语文四年级教学安排”评价：要下多少心思才能写出这么优秀的文章啊。 2022小学语文老师教学安排 2022小学语文老师教学安排范文学校以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。以下是职场范文网小编整. 小学四级语文的下册教学安排国标本小学语文四级下册沙漠中的绿洲教学设计 小学四年级语文下册教学安排、国标本小学语文四年级下册沙漠中的绿洲教学设计一 : 国标本小学语文四年级下册沙漠中的绿洲教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感. 2022小学音乐教学安排 2022小学音乐教学安排范文音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以爱好爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。这里职场范. 英语四级作文教学安排 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