新人教版六年级下册数学教学计划.pdf

人教版六数（下）教学计划第 1 页 共 5 页宿迁青华外国语学校2011-2012 学年度第二学期六年级数学教学计划一、教材内容：这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。三、班级学情分析人教版六数（下）教学计划第 2 页 共 5 页本学期，我继续担任六（1）、六（3）两个班的数学教学工作。从上学期多次的测试成绩上看，这两个班的差距明显，具体分析如下：六（1）班共有 57 名学生，其中男生 40 名，女生 17 名。班上大多数学生对数学的学习积极性较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。其次，大部分学生的学习习惯较好，课上积极动脑，大胆发言，课后能认真、按时完成作业。从上学期多次的测试成绩上来看，班上的左雨欣、张启、彭佑涵、葛轩豪、胡梦婷、陈雅芬、汪强、曹晓云、沙若阳、葛紫薇、程雨晴等同学的成绩一直保持优秀。但也有部分同学成绩不够理想，这部分学生学习的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，书写较差，听讲不专心，对学习数学缺乏方法。六（3）班共有学生 54 人，数学基础优秀的学生有一半多一点，学困生偏多。经过上一个学期相处，目前班上大部分学生喜欢学数学了，爱问问题，写作业也较积极，如董财瑜、徐硕、赵玉、蒋思琪、仓雨婷、靳宇、刘亭霖等，还有部分学生对学好数学有信心了，如李炳昱、佟婷婷、蒋雯丽、王梓航等。但是班上的学困生，数学基础薄弱，学习习惯不理想，不能认真听讲。针对这些情况，本学期我在两个班都将本着重点抓两头，促中间的原则，既关注成绩较棒的尖子生，也要抓好学习上有困难的学生，因此在教学中，我面向全体学生，努力创设愉快情境教学，激发全体的学习动机，在完成班级教学任务的同时，做好这些培优补差工作。四、教学目标1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。人教版六数（下）教学计划第 3 页 共 5 页8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重难点：教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。六、教学措施及学法辅导1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，人教版六数（下）教学计划第 4 页 共 5 页对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方法指导：1、预习方法指导，2、做作业的方法指导 要求学生先复习后做题。这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上，提高作业质量。要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间，按时、按量、按质上交作业。指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。笔算时，要题次分明地打草稿。要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务。要求学生对批改后的作业，错了的及时订正。学生对老师批改后的作业，应既要看成绩又要看对错，如有错漏，及时改正、补上，再有不懂，请教同学或老师帮助解决。七、培优辅差计划在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算、解决问题及综合性较强的数学综合能力，并协助老师实施辅后工作，帮助学困生取得进步。辅差对象能掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。在教学中，既要及时解答尖子生提出的数学疑难，也要定时辅导学困生。人教版六数（下）教学计划第 5 页 共 5 页八、教学进度安排教学进度表教学时间单元课题内容课时数第一周2.8-2.10 第一单元负 数3 课时第二周2.12-18 第二单元圆柱与圆锥10 课时第三周2.19-2.25 第二单元圆柱与圆锥10 课时第四周2.26-3.3 第二、三单元圆柱与圆锥、比例10 课时第五周3.4-3.11 第三单元比 例15 课时第六周3.12-3.18 第三单元比 例15 课时第七周3.19-3.25 第三单元比 例15 课时第八周3.26-4.1 第四单元统 计2 课时第九周4.2-4.8 第五单元数学广角4 课时第十周4.9-4.15 期中测试第十一周4.16-4.22 第六单元整理与复习数与代数11 课时第十二周4.23-4.29 第六单元整理与复习数与代数11 课时第十三周4.30-5.6 第六单元整理与复习数与代数11 课时第十四周5.7-5.13 第六单元整理与复习-空间与图形10 课时第十五周5.14-5.20 第六单元整理与复习-空间与图形10 课时第十六周5.21-5.27 第六单元整理与复习-统计与概率5 课时第十七周5.28-6.3 第六单元整理与复习-综合运用5 课时第十八周6.4-6.10 综合复习 15 课时第十九周6.11-6.17 综合复习 2 5 课时第二十周6.18-6.24 期末测试