湘少版三年级上、下册英语复习教案.pdf
湘少版三年级上册英语复习教案Unit 1-6 Teaching aims:a.语言知识目标：复习目标语句：Hello!Im.Good morning.Good afternoon.Goodbye.Whats your name?My name is Amy.How old are you?Im eight.This is my father.Whos he?Hes my mum.b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍自己以及父母；c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。Key points:Good morning/afternoon.This is my.并能在实际情景中运用。Difficult points:How old are you?与 How are you?的区分。Teaching Methods:The Audio-lingual Method，TPRThe Direct Method Teaching procedure:.Warm-up(热身活动)Sing the hello song.Words ReviewA.Read the words of Unit1-Unit6,read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Sentences ReviewA.Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。.Production(任务完成)A.分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。B.b.让学生用“Hello”“Whats your name?”造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。.Summary and Home work(小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。Bb Design Unit 1-6 Hello!/Hi!/How are you?Good morning/afternoon/evening.Whats your name?I m.How old are you?I am.years old.湘少版三年级上册英语复习教案Unit 7-12 Teaching aims:b.语言知识目标：复习目标语句：Whats it/this?cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的动物。c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。Key points:Whats it/this?Its a.并能在实际情景中运用。Difficult points:Whos.与 Whats.的区别运用。Teaching Methods:The Audio-lingual Method，TPRThe Direct Method Teaching procedure:.Warm-up(热身活动)Sing the animals song.Words ReviewA.Read the words of Unit7-Unit12,read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Sentences ReviewA.Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。.Production(任务完成)C.分组合作学习：指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。D.b.让学生用“Whats it/this?”“Its.”自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。.Summary and Home work(小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习三年级下册1-6 单元：背诵或表演课文。Bb Design Unit 7-12 Whats it/this?Its a.Touch your head/feet/neck.Here is a birthday card for you.湘少版三年级下册英语复习教案Unit 1-6 Teaching aims:c.语言知识目标：复习目标语句：Good morning.Good afternoon.Goodbye.Are you.？Yes,I am.No,Im not.red/blue/yellow/green/white/black T-shirt/dress/coat/shirt How many.are there?One/two/three/four.twelve What colour is the.?Its.b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型询问颜色时间。c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。Key points:Good morning/afternoon.How many.What time is it?并能在实际情景中运用。Difficult points:Yes,I am.与 No,Im not 的发音与运用。Teaching Methods:The Audio-lingual Method，TPRThe Direct Method Teaching procedure:.Warm-up(热身活动)Sing the colour song.Words ReviewA.Read the words of Unit1-Unit6,read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Sentences ReviewA.Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。.Production(任务完成)E.分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方时间，颜色，数字相关话题。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。F.b.让学生用“How many.”“What time is it?”造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。.Summary and Home work(小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。Bb Design Unit 1-6 Good morning/afternoon/evening.Are you.?Yes,I am./No,I m not.What colour is.?Its red/blue/yellow/green/white/black.Look at the T-shirt/dress/shirt.What time is it?Its.o clock.How many.?湘少版三年级下册英语复习教案Unit 7-12 d.Teaching aims:Is this.?Yes,it is.No,it isnt.Is he/she.?Yes,he is.No.he isnt.I like.Whatshe/he?He/shes a.banana/pear/apple/orange sunny/cloudy/snowy/rainy teacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.plane/ship/train/bus/car b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对水果，天气职业，交通工具单词的认读，运用句型介绍自己出行的方式。c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。Key points:Is this.?Is he.?What s he/she?Whats the weather like?I like.并能在实际情景中运用。Difficult points:Yes,he/it is.No,he/it isnt.Teaching Methods:The Audio-lingual Method，TPRThe Direct Method Teaching procedure:.Warm-up(热身活动)Sing the fruit song.Words ReviewA.Read the words of Unit7-Unit12,read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Sentences ReviewA.Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。.Production(任务完成)G.分组合作学习：话题为“天气，职业，水果，交通方式”来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。H.b.让学生用“Whats the weather like?”“Whats he/she?”以及一般疑问句的问答形式自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。.Summary and Home work(小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习四年级上册1-6 单元：背诵或表演课文。Bb Design Unit 7-12 Whats the weather like?Its.Whats he/she?Hes/She s a.Is he/she a.How do you go to school?I go to school by car/bus/ship/plane.
