新版pep四年级上册Unit1教案.pdf
Unit1 My clasroom 单元总述一、能力目标1、能用 This is my classroom.It s so big.来简单描述自己的教室；能用 The door is yellow.The desks are green.来说出教室中某些物品的颜色；学习询问物品在哪里的一组问答句：Where is it?Its near the window;能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Open the door.Turn on the light.Close the window.Clean the blackboard.2、能听、说、认读教室常用物品的英文表达：light,picture,window,door,teacher s desk,computer,fan,wall,floor，classroom,blackboard。3、要求学生能在四线三格上正确书写四会单词cake，face，name，make 4、会唱 Blets sing 中的歌曲。二、知识目标1、能听懂，会说 Part A、B 中 Lets talk 中呈现的对话，并能在实际中得以运用。2、能听、说、读三会单词：light,picture,window,door,teacher s desk,computer,fan,wall,floor，classroom,blackboard。3、理解 Lets do、Lets play、Colour and say部分的内容三、情感目标1、通过学习有关学校生活的一些单词和句子，培养学生热爱学习，关心他人的优秀品质2、通过学习打扫教室卫生的一些指令，培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。3、通过 chant、唱歌等形式，提高学生的审美情趣。第一课时 A Lets talk&Lets play 一、课时目标1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2、能够在情景中恰当运用句型“Where is,?Its in/on/under/near,”询问并回答物品的位置。3、能够在情景中恰当运用句型：Whats in the classroom?Lets go and see。4、能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。二、教学重难点1、“Whats in the classroom?”和“Lets go and see.”的正确使用。2、“Where is,?”和“Its near,”的正确使用。3、能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。三、课前准备教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。四、教学过程（一）热身（Warm-up）Free talk:T:Welcome back to school.SS:Thank you.T:How are you?SS:Very well,thanks.T:Nice to meet you.SS:Nice to meet you,too.（二）新课（Presentation）1.导入 Lets talk，练习重点句型。创设教师欢迎同学们返校的情景。T：After this summer vacation,we all have something different.Can you say something different or something new about yourselves?Ss:,(教师引导学生用“We have a new,”的句式表达。)2.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：“What colour is it?”，“Do you like it?”等等。3.教师导入：In this new term,Zhang Peng and Sarah also have a new classroom.Whats in the classroom?Lets go and see!4.教师利用教学挂图展示教室，T：Look,this is their classroom.Ss:Its so big.展示教室里的图片：Look！This is Sarahs picture.展示窗户的图片，并说：This is the window.并简单教读单词：classroom,picture,window。5.教师指着图片，并问：Where is the picture?引导学生用 Its near,来回答。再让学生分组运用句型“Where is it?Its,”来问答教室里的物品。6.播放 Lets talk 光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。并分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）1.完成 Lets play部分的任务。（1)教师先利用课件展示各个字母代表的物品，如：b book and bag c crayon and car e eraser p picture and pencil box（2)同桌之间模仿 Lets play 的对话，练习句型“Where is it?Its in/on/under/near,”。（3）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。如：S1：I see a“P”.S2：Where is it?S1：Its near the window.What is it?S2：Its a picture.（四）Homework第二课时 A Lets learn&Lets do 一、课时目标1、能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard。2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door。3、能够听、说、认读本课时主要句子：Whats in the classroom?One blackboard,one TV,many desks and chairs。二、教学重难点1、重点：能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard以及句子 Whats in the classroom?One blackboard,one TV,many desks and chairs。2、难点：在回答“Whats in the classroom?”的时候注意单词复数的读音。三、课前准备教学实物，教学光盘，教学挂图。四、教学过程（一）热身（Warm-up）1、找几组学生上台表演Lets talk 部分对话。2、Free talk.利用句型“Where is the desk/chair Its in/on/under/near”问答。（二）新课（Presentation）1.教师展示张鹏的教室图片，并介绍：Look,this is Zhang Pengs classroom.板书单词 classroom，并教读。2.Whats in the classroom?Lets have a look.教师首先指着图片，并提问：Whats this?引导学生回答：Its a picture.教读并板书 picture。教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说:Let me put up the picture.并贴图片。3.教师板书单词的时候，指着黑板说：This is a board.What colour is the board?学生回答：Black。教学单词 blackboard,并向学生解释 blackboard由两个单词 black 和 board合成。教师做擦黑板动作，并说Clean the blackboard.引导学生理解短语的意思。4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教师相机教读单词window,并做关窗户的动作，说 Close the window.并发其它指令“Close”帮助学生理解close的意思。5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体，T：Whats this?S:门。教师引出单词 door,边做打开门的动作，边说：Open the door。6.教师打开灯，并问Whats that?引出单词：light，板书并教读，教师做开灯动作，并说Turn on the light。7.播放 Lets learn部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并注意复数 desks 和 chairs的发音。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）1.完成 Lets do部分的任务。播放Lets do部分的录音，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边做动作；教师说指令学生做动作，然后请一名学生上讲台说指令，其它学生做动作。（四）作业（Homework）第三课时 A Lets spell 一、课时目标1、能够掌握元音字母a 在单词中的发音规律。2、能够按照要求完成书上Lets spell 部分练习。3、能够听、说、认读例词。4、能根据字母 a 的发音规律来拼读、拼写类似的单词。二、教学重难点1、重点：能够掌握元音字母a 在单词中的发音规律。2、难点：能根据例词发掘元音字母a 在单词中的发音规律。三、课前准备多媒体课件、单词卡片四、教学过程（一）热身（Warm-up）1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2.让学生两人一组以chant的形式说唱 Lets do部分祈使句，并做出相应的动作。3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：T：Whats this?SS:Its an“a”.T:Where is it?SS:Its near the window.（二）新课（Presentation）1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：This is a cake.T：Can you spell it?S:C-A-K-E,cake.教师用不同颜色将字母a和 e 标出来，并着重朗读a 的发音。2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：Whats this?Its my face.然后一边板书单词一边拼写，并用不同颜色将字母a 和 e标出来，着重朗读 a 的发音。3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name和 make,并让学生标出元音字母 a和 e,可以让学生根据刚刚所学字母a 的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母 a 的发音规律，小组汇报，最后教师总结：字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/eI/。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词发音规律的认识。5.播放 Read,listen and chant 部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，最后比一比哪个小组的说唱最好。（三）巩固与拓展（consolidation and extension）1.完成 Read,listen and tick部分的任务。教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。2.完成 Listen,circle and write 部分的任务。教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。（四）作业（Homework）第四课时 B Lets talk&B lets play 一、课时目标1、能听懂、会说句子“Let me/Lets”并做出正确的回应。2、能够了解 let 引导的祈使句。3、能够利用学过的动词短语创编let 引导的祈使句。4、培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。二、教学重难点1、重点：能够听懂、会说let 引导的祈使句并做出正确回应。2、难点：引导学生正确使用祈使句。三、课前准备多媒体课件、单词卡片四、教学过程（一）热身（Warm-up）1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。2.教师播放 Lets do部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5 页Lets do部分的句子。学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。（二）新课（Presentation）1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean the blackboard.从而引出单词 clean，并教读，加深理解单词clean的意思。然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：clean the windows;clean the desks（由 clean the desks 引出 the teachers desk.）;clean the classroom;clean the doors。2.教师边擦窗户边说：“Let me clean the windows.”并向学生解释“Let me”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Let me”的句子，边说边做，巩固句型“Let me”。3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Lets clean the windows！教师教读该句子，并引导学生弄清“Let me”和“Lets”的区别。4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过去帮忙，并说：Let me help you。6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。（三)巩固与拓展（consolidation and extension）1.完成 Lets play部分的任务。（1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。（2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上，制作骰子。（3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：“clean the windows/desks/chairs/door/blackboard/teachers desk”，比一比，哪个小组做得最好。（四）作业（Homework）第五课时 B Lets learn&Colour and say 一、课时目标1、能够听懂、会说句子：This is the new classroom.The door is orange.2、能够听、说、认读单词：fan,computer,teachers desk,wall,floor。3、能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。4、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。二、教学重难点1、重点：能够听、说、认读单词：fan,computer,teachers desk,wall,floor。2、难点：能灵活运用“This is”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的颜色对教室进行简单描述。三、课前准备单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。四、教学过程（一）热身（Warm-up）1、出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“This is”句型来介绍已经学过的与教室有关的物体，如：This is the classroom/teachers desk/light/door/picture/blackboard/window。2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时，其他学生回答 I see red/yellow/green/blue/black/brown/white/orange。（二）新课（Presentation）1.教师展示教学挂图，并说：Look!This is the new classroom.Lets see whats in the classroom.首先展示风扇，并问：Whats this?引导学生回答fan,并提醒学生注意 fan 的发音。2.教师拍拍讲台上的桌子，T：Is this a desk?SS:No.T:Whats this?SS:讲台。T：Its a teachers desk.What colour is it？SS：Yellow。3.用实物教学法教授单词floor，wall，computer,并说出其颜色。4.教师利用单词卡片来复习所学单词。5.播放 Lets learn 部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Lets learn 的内容。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）1.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look!This is my new classroom.The door is orange.The wall is white.The floor is green 然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。2.完成 Colour and say部分的内容。教师出示教室的图片。T:Its a new classroom.But its not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it?学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示语音，每组选一名学生进行汇报。（五）作业（Homework）第六课时 C story 一、课时目标1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。2、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。二、教学重难点1、重点：理解故事内容，2、难点：能表演出story time中的故事。三、课前准备多媒体课件、头饰、单词卡片四、教学过程（一）热身（Warm-up）1.Lets sing，齐唱歌曲（二）复习（Revision）1、复习三会单词和句子（1）先抽读单词卡片（2）单词接龙（3）复习四会单词（三）新课（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2 遍。3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！第七课时 B Lets check&Read and write 一、课时目标1.能够按要求完成Read and write部分的练习。2.能够按要求完成Lets check部分的练习。3.会唱歌曲 We have a new classroom。4.掌握三会单词 window,desk,chair,floor,wall,door 以及重点句型：Where is the?Its in/on/under/near the。5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。二、教学重点：1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。2.能按要求完成 Read and write和 Lets check的练习。三、课前准备多媒体课件、单词卡片四、教学过程（一）热身（Warm-up）1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。This is a.The is(颜色)。2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。T:Whats in our classroom?S1:is in our classroom.T:Where is it?S1:Its the.（二）新课（Presentation）完成 Read and write部分的任务。1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出 Read and write部分的教学挂图，与学生展开对话，T：Where is the green book?SS：Its on the desk。2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“Where is the?Its in/on/under/near”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。3.学生看 Read and tick or cross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。4.Look,choose and write.（1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?（2)学生拼读单词 desk，chair，window。（3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。（4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look，choose and write部分的句子。（5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。Where is the?It is in/on/under/near the.（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）1.完成 Lets check部分的任务。（1)Listen and tick or cross.教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and tick or cross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错得比较多的题目进行指导。（2）Look and circle.教师利用课件展示Look and circle 部分的教学挂图，并提问：Whats in the classroom?学生回答完毕后，给出Look and circle 部分 A 和 B 两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。2.完成 Lets sing部分的任务教师播放歌曲“We have a new classroom”。听第一遍时学生感受旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比赛。（四）Homework
