二年级语文单元备课-.pdf

单元备课学科语文年 级三年级第（五）册单元名称第一单元备课地点办公室备课时数一备课组长单元知识结构团第一 单元有四篇课文，其中我们 的民族小学 金色的草地 爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童 之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐 的成长 以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。结。绝招这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。语文园地一进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品。在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。在发现、研究中学习多音字、新生字。在背诵中积累。在展示中扩大见识。单元教学目标1、会认 35 个生字，会写37 个生字。正确读写文中词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、体会 儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。5、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。6、进行口语交际。7、完成习作。8、背诵古诗。重难点1、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。2、识字写字。3、进行口语交际。4、完成习作。5、背诵古诗。学生情况分析三年级一班共有42 名学生，大部分孩子的学习习惯养成良好，有较为主动的预习习惯和积极主动的完成作业的习惯。在学习中表现出色的孩子有：周茗华，刘国帧，许鑫文，孙英慧，王雅菲，张萧月，许子璇等。另外也有几个孩子在以往的学习生活中表现的不够积极，需要老师的积极引导与帮助，相信通过师生的共同努力，班级的整体学习水平会有更大的提高。教具准备课件、生字卡片、课时划分我们的民族小学2 课时金色的草地2 课时爬天都峰2 课时绝招1 课时语文园地一4 课时敬仲镇第二小学单元备课学科语文年 级三年级第（五）册单元名称第二单元备课地点办公室备课时数一备课组长赵连花单元知识结构团 第一 单元有四篇课文，其中灰雀小摄影师 奇怪的大石头是精读课文，我不能失信是略读课文和语文园地。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头 我不能失信记述了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是这些平凡的小事，体现了他们崇高的、美好的品质。在本组的导语中明确提出了学生在学习过程中要搜集一些名人的故事，更多的了解他们的要求，这些内容的要求，是为了语文园地中的口语交际的顺利进行所做的准备工作。单元教学目标1、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。2、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。3、会认文中16 个生字。会写文中38 个生字。正确读写文中出现的词语。4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。5、进行口语交际。6、完成习作。7、背诵名言。重难点1.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解体会人物的情感。2、识字写字。3、进行口语交际。4、完成习作。5、背诵名言。学生情况分析三年级一班共有42 名学生，大部分孩子的学习习惯养成良好，有较为主动的预习习惯和积极主动的完成作业的习惯。在学习中表现出色的孩子有：周茗华，刘国帧，许鑫文，孙英慧，王雅菲，张萧月，许子璇等。另外也有几个孩子在以往的学习生活中表现的不够积极，需要老师的积极引导与帮助，相信通过师生的共同努力，班级的整体学习水平会有更大的提高。教具准备课件、生字卡片、课时划分灰雀2 课时小摄影师2 课时奇怪的大石头2 课时我不能失信1 课时语文园地二4 课时敬仲镇第二小学单元备课学科语文年 级三年级第（五）册单元名称第三单元备课地点办公室备课时数一备课组长赵连花单元知识结构古诗两首这两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁的夜书所见先是写客游在外，因秋风落叶，感到郁闷孤独，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩儿在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感代替。九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维。他当时只有十七岁，正在长安谋求功名，恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样的名句。风筝这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。秋天的雨一篇讲读课文，语言可谓是联想丰富，变幻多姿，充满童真童趣。在作者笔下，秋雨是神奇的，它好似一把钥匙打开了秋天的大门，它把五彩缤纷撒向大地，又把香香甜甜送给了果林，而且它还能吹起小喇叭，预示冬天的到来。仔细领略课文，你会感受到作者眼中的秋天是美丽，丰收而且快乐的。秋天在哪里？就在课文的字里行间，就在那跳跃的文字里。听听，秋的声音篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。语文园地四进行口语交际；完成习作教学；积累对子；积累词组；展示作品。在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。在发现、研究中学习多音字、新生字。在背诵中积累。在展示中扩大见识。单元教学目标1、认识 15 个生字。会写2个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。4、从秋天的声音中体会秋天的美好。重难点1、想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。2、引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。学生情况分析三年级一班共有42 名学生，大部分孩子的学习习惯养成良好，有较为主动的预习习惯和积极主动的完成作业的习惯。在学习中表现出色的孩子有：周茗华，刘国帧，许鑫文，孙英慧，王雅菲，张萧月，许子璇等。另外也有几个孩子在以往的学习生活中表现的不够积极，需要老师的积极引导与帮助，相信通过师生的共同努力，班级的整体学习水平会有更大的提高。教具准备课件、生字卡片、课时划分古诗两首2 课时风筝2 课时秋天的雨 2 课时听听，秋的声音1 课时语文园地三4 课时