幼儿大班语言教案《中国文字》.pdf

幼儿大班语言教案中国文字活动目标：1、提高幼儿对中国文字的兴趣。2、培养幼儿的想象能力。3、萌发对文学作品的兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶（纸偶也可，其它老师扮演更好）。2、若干根长棍活动过程：一、开始部分1、出示幼儿熟悉的象形文字（山、水、困、石、木、禾、竹、口）图片，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题2、师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体；文字呢二、基本部分1、出示木偶，让其表演“贝”字（低头、肩平、小臂下巍、双腿拉开）和“安”字（头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”）老师为其讲解，2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线）“子，、（拍头表有一棋、双臂平举、头身腿成直线、一脚句起）“玉F耳朵代蕾）“员，（嘴张开）字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演（“人”、“口”、“大”、“小“少”、“中”、“干”）4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字如：借助两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”工两人舍伙表演“从”“坝”“林”“扛”三、结束部分游戏：1、看谁猜得对两人一组，一人用形体表演文字一人猜字2、看谁做的快几人一组（自由结合），一人说字，其它人用形体表演。活动总结：F课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。想想、自己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元有趣的汉字时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学体在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了，番脑筋。于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然，孩子们最喜欢的莫过于猜子了。那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，直缠着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。另外，在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并“煽情”地说：“每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？”讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现11桌上的改正带、改正纸不知何时己不见了踪影。我欣慰地笑了。当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们精心设ii、编排搜集、香抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想：在孩子们幼小的心灵中，中华汉字，定会生根、发芽！课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且n4它反思H巴！