四年级英语试卷分析-.pdf

小学四年级英语期末试卷分析官厅完小王字请 李晓萌一、试题特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视了学生综合运用能力的考核，难易适度。这份试卷分听力、笔试两部分，各占30%和 70%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、写、运用水平做出比较客观的评价。二、答题情况简要分析1.听力部分主要问题分析：听力部分听音选择听到的单词、给图片排序和给问句选择合适的答语，学生答得比较理想。错误率最高的是第一题听音辩词3.()red,read,ride，由于单词 ride 学生没有学过，且与 red 发音相近，较难分辨，学生错误率高达95%。第三题给你听到的句子找到最佳答语，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。第四题听录音补全句子，此题考查了学生对单词的熟练掌握程度，但 5.Li Mings socks are old.10%学生误填 shorts或 sock,这说明孩子们听力练习还是相对较少。总体来看听力部分的平均得分率大约为 88%。这说明我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际运用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不能抓关键词和有用信息，致使丢分。2.笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括书写单词、找不同发音的单词、单项选择、根据表格做出判断。现分述如下：第二题选出每组单词中划线部分读音不同的单词。此题失分较多，80%以上的学生都出现失分现象。尤其5.（）read,tea,sweater,主要原因是学生对音标/i/和/ei/混淆。第八题单项选择2.It is _ scarf.(A.Ling MIng s B.Ling Mings C.Ling Ming ),30%学生出错，说明学生对名词所有格掌握不够扎实。6.Lets _ a game.(A.play B.to pay C.plays)10%学生出错，说明学生对英语语法理解不到位，不能运用自如。10._ do you go to the park?(A.How B.What C.Where),9%学生出错，原因一是对课本基础句型掌握不到位，再者对特殊疑问词区分不到位。15.Let s go to the restaurant _ ice cream.(A.to eat B.eat C.eating)15%学生出错，此题是课本Lets go to the park to fly kites.的变式，本题只是变化了地点名词，学生就出错，说明学生对课本句型不能灵活运用。第九题读表格，判断正误。1.I wear a skirt on Monday.4.I am at home on Sunday.16%同学出错，原因一审题不认真，skirt和 shirt不分，Saturday和 Sunday不分，原因二英语表格题练习较少，对学生做题时心理有干扰。因此在平时的教学中我们应该多让学生接触一些阅读理解题型，适当增加一些阅读量。三、对今后教学的几点思考及改进措施：1.狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些用法，同时加强对单词、句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。2.钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，前面培养学生的英语运用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。3.端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。