2022《猫》教学设计_猫教学设计课_2.docx

2022猫教学设计_猫教学设计课 猫教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“猫教学设计课”。 小学语文人教版四年级猫教学设计 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵美丽段落。 2通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格怪异，小猫的调皮可爱，体会老舍先生对猫的宠爱之情。 3懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。 4感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。 重点难点 1.重点：学习作者是如何把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些怪异”。 教学课时 第2课时 教学过程 一、复习导入： 1.先观赏猫的图片，看后说感受？ 2复习本课词语。 （1）课件出示词语。 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 调皮 跌倒 开拓 屏息注视 改变多端 枝折花落 （2）指名读，开火车读生字词。个别字正音 （3）学习多音字“折”“屏”并会组词。 二、回顾课文 本文分别写了什么时候的猫？分别是哪些段落，课文中哪两句话能概括段意？这两句话在文中起什么作用？ 第一段（13）：猫的性格实在怪异。 其次段（4）：满月的小猫更可爱。 三、课文解读 1.请同学们自读13自然段，想一想、说一说。猫的怪异性格表现在哪些方面呢？你是从哪些句子看出来的？ 指名学生回答，老师板书猫的特点 课件出示： 句子1：说它醇厚吧，它的确有时候很乖。它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 体现出猫醇厚的特点。 句子2： 可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 重点指导：贪玩：任凭也 用上“任凭也”说句子。 过渡：猫既醇厚又贪玩，的确怪异。它的怪异还体现在哪里？ 句子3：它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！ 尽职：屏息注视，非不行 品尝：屏息注视 A.谁来说说“屏息注视”是什么意思？ （指名回答：抑制呼吸，全神贯注地看，不发出一点声音） B.我们一起来体验一下“屏息注视”，请大家先找好“注视”的目标，“屏息注视”10秒钟。（师生体验） C.沟通感受。 D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。（齐读相应的句子） 过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，特别怪异！ 句子4：它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把颈项伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 （1）体会“蹭” （蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？） 体会“梅花” 比较句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情？ （2）品尝“丰富多腔”： 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声： a.假如猫刚刚吃饱喝足，它或许会心满足足地长叫一声（生：齐叫“喵”） b.假如猫听到主子叫唤，它或许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”） c.假如猫生气了，想要打架，它或许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”） d.假如猫正伸出颈项来给主子抓痒，它或许会特别舒适地细叫一声（生：齐叫“喵”） e.假如猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”） 句子5：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 过渡：通过刚才的学习，我们知道胆小和威猛是一对反义词，现在都用在猫的身上，让我们感觉到这真是一只性格怪异的猫。总结猫的性格。 过渡：猫的性格如此怪异，老舍爷爷却特别喜爱它，大家能举些例子来说吗？ 2.学习其次部分。 请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的详细事例。在文中找一找，哪些词语原来是用在小挚友身上，现在却用在小猫身上了？ 师：（总结）老舍爷爷用了这么多的详细事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的宠爱） 师：你们喜爱这只猫吗？喜爱它什么？ 生：醇厚、尽职、可爱 师：（总结）老舍爷爷喜爱这只猫，猫也喜爱老舍爷爷，同学们喜爱这只猫，猫确定也喜爱同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书） 四、概括课文，学习写法 1通过学习，我们知道猫的性格既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职。其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么怪异呀，醇厚呀，贪玩、尽职呀。但是作者为什么这么写呢？老舍对猫既疼爱又赞许的感情。作者运用了什么修辞手法？老舍笔下的猫不像猫倒像（ ）。老舍把猫当作小孩子来写，用（ ）的手法写出了它的调皮、可爱，表达了对猫的宠爱之情。 2作者在写猫的怪异表现时有详有略，你发觉了吗？作者写猫的醇厚、尽职、温顺可亲、英勇比写猫的贪玩、一声不响、胆小要具体。这是为什么？因为作者爱猫,就把猫的特长写得（ ）、短处（ ）描写。我们在写作时也要抓住事物的主要特点具体描写，要有详有略，有侧重点的进行写作。 3.小结：通过学习我们知道了猫的性格（ ），小猫更加（ ）。 四课后作业 1、留心视察一个小动物，写一篇视察日记。 2、背诵你认为好的词句。 板书设计： 醇厚 贪玩 尽职 猫 怪异 温顺可亲 一声不出 详细事例 胆小 威猛 宠爱之情 小猫 调皮、可爱 生气勃勃 天真可爱 猫教学设计 猫教学设计一、导入：同学们，你们宠爱猫吗？为什么？让我们一起观赏一下这可爱的小动物吧！（播放课件）孩子们有这样的一位作家，他居住在这样老北京的四合院里，视猫为家人，就是在这些猫. 猫教学设计 猫教学设计教学班级：仁义小学四年级1班 执教：彭道勇教学内容：义务教化课程标准试验教科书语文四年级上册，第7072页。 教学目标：1、学问与技能：相识7个生字，会写13个生字。. 猫教学设计 猫教学设计霸州镇寨上小学 崔海军教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，字里行间洋溢着作者对猫的宠爱之情.教学目标：（幻灯片4）1、理. 猫教学设计 猫教学设计一、导入1、我们已经学过了傲岸的白鹅和有派头的白公鹅，深深感受到动物们留下的印象。今日我们再学习一篇特别好的文章，老舍先生的猫（板书）2、看了课. 猫教学设计 、导入：师： 我国闻名的画家散文家丰子恺先生曾经在一篇文章中细致地描写过一种动物：“它伸长了头颈，步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场；它吃饭时一直三眼一板，一丝不苟，我一. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页