二年级数学试卷分析(20211020145741)-.pdf

温宿县恰格拉克乡第一小学2017-2018 学年第二学期期末统考一年级数学试卷分析分析人员：许琳玲一、试卷分析（一）试卷总体情况分析20172018 学年第二学期期末二年级数学试卷，由南疆四地州统一测试，依据课程标准全面考查课程知识点。此次统考数学试卷注重基础，基础占百分之六十，操作题和应用题占百分之四十，难易有度。全面考查了义务教育小学阶段数学基础知识、基本概念、基本技能，适当考查了观察、推理、演算、空间意识与想象、数感与符号感等数学基本能力。注重了学生的动手能力和解决问题的能力，考查知识点全面，覆盖面广。考生信息恰格拉克乡二年级双语班学生数47 名。本试卷考试时间为60 分钟，卷面总分为100 分，共有六道大题。填空题、判断题、选择题、计算、实践统计、解决问题。第一、二、三题主要考核学生的基本知识和基本技能的综合基础能力，第四题主要考察学生的口算和笔算能力，第五题考察学生的实际统计能力。第六题考核学生的解决问题、分析问题的能力。（二）知识点归纳各题考查的知识点分布如下：题型题号考点模块考点章节考点具体内容一、填空第 1 小题万以内数的认识第七单元读数第 2 小题平均分（一）第二单元分份数第 3 小题有余数的除法第六单元余数和除数的关系第 4 小题用 7-9 的乘法口诀试商第四单元试商第 5 小题万以内数的认识第七单元数位顺序表第 6 小题平均分（二）第四单元每份是多少第 7 小题万以内数第七单元数的组成第 8 小题按规律填数第九单元数的规律第 9 小题混合运算第五单元运算符号第 10小题除法的认识第二单元除法是乘法的逆运算第 11小题混合运算第五单元运算方法第 12小题统计第一单元数的大小二、判断第 1 小平均分（一）第二单元数的分类题第 2 小题平移和旋转第三单元图形的知识第 3 小题数的读作第七单元数的读法第 4 小题近似数第七单元近似数和准确数第 5 小题万 以 内 数 的比较第七单元数的大小比较第 6 小题万 以 内 的 数的认识第七单元数数三、择选择第 1 小题数的写法第七单元数的认识第 2 小题平均分（一）第二单元数的分类第 3 小题平均分（一）第二单元乘法口诀的运用第 4 小题万以内的第七单元数的组成第 5 小题克和千克第八单元数的单位第 6 小题平均分（二）第四单元除法四、我是计除法第二单元数的运算第 6 小算小能手第 2 小题混合运算第六单元四则运算五统计表第 1 小题统计人数第一单元简单的统计第 2 小题统计表第一单元统计的运用六解决问题，我爱生活中的数学。解决问题第六单元运用除法解决生活中的问题从上表可看出：此卷对于知识点的考察比较全面，基础知识和基本能力题所占比例也很大，基础知识占35%左右，计算31%左右，图形和操做占9%，解决问题占25%.主要考察的是基础知识和数学在生活中的实际运用。体现了数学与生活的密切联系。二 对学生考卷进行统计分析，列表如下：参考人数 47 总分 2753 平均分 58.57 合格率 53.19%三、成绩分析情况成绩统计表：班级人数平均分最高分最低分优秀人数优秀率良好人数良好率及格人数及格率基本合格数基本合格率低分人数低分率二年级一班47 58.57 96 7 5 10.63%9 19.14%25 53.19%19.14%22 46.80%四、学科分数段分析1、分数段统计五、存在的主要问题1、学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不认真审题,不认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答等;2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。大部分学生阅读理解能力很差，列不出算式。4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。0-35 36-45 46-59 60-74 75-84 85-100 二年级一班8 5 9 11 9 5 5、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。六、教学建议1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。及时归纳总结，把一些固定的题型进行罗列，对于一些特殊的题型直接记下来，这样有利于学生走捷径。5、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，6、同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨，不单打独斗。今后要综合性练习，总结出一定的方法，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。2018年 7 月 4 日