2022《秋游》教学设计_秋游去教学设计.docx

2022秋游教学设计_秋游去教学设计 秋游教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“秋游去教学设计”。 秋游教学设计 教材分析： 秋游是一篇情景交融的文章。课文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外秋游的情景。感受到孩子们沉醉在大自然中的开心的心情。全文有四个自然段，依照“秋景秋游”的依次，进行描写的。课文中语言生动形象，意境美丽，能够很好的训练孩子们的朗读实力。教学目标： 1、学会本课7个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思； 2、正确读由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 3、通过朗读理解课文内容。让学生通过课外搜集信息资料，以加深课文理解。 4、正确、流畅地朗读课文，留心秋天美妙的景象，读出去郊外游玩时愉悦的心情。激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点：感受秋天美妙的景象。 教学难点：激发酷爱大自然的思想感情。 教学打算：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.同学们，在前面练习1中学过的秋天到这首是诗歌， 它主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 2.秋天这么美，你们喜爱吗?想出去看看吗?秋天最适合出去游玩，现在就让我们接着动身！ 3.揭示课题并板书秋游，“秋游”是什么意思？生沟通。师：对，就是秋天到郊外游玩的意思。 二、学习字词 1、初读课文，师提出要求（课件出示）: (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不相识、不理解的字词。 (3)识记生字。 2、检查自学状况。 (1)课件出示生字词语，指名读，正音开火车读齐读。 (2)生沟通对词语的理解。师相机指导：重点领悟“郊外、追逐、打滚儿”的意思。 三、初读课文，整体感知。 1、指导看图 （1）秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ （2）秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ （3） 草地上小挚友们怎么玩的？引导学生用“有的有的有的”的句式说话。 （4）学生沟通。 2、各自轻声读课文。分自然段指名读课文，刚好评价。 3、理清脉络，课件出示思索题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，比照课文想一想，在前面的括号里填上序号。 （ ）同学们玩得很兴奋。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 四、教学生字。 1、读生字，巩固生字的字音。 2、自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3、师：你在字形上还有什么要提示大家的? 凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。 4、总结指导。 郊：左边的“交”捺改成点。 望：左上方的“亡”第三笔是“竖提”，下面是个“王”，不能写成“土”。 5、老师范写生字：“郊”、“望”。学生视察重点笔画的位置并书空。 6、学生描红，临写，老师巡察。 7、反馈，让学生评析。 板书设计： 1、秋游 有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）。 郊 望 其次课时 一、复习 1、听写生字词。 2、指名分自然段朗读课文。 二、课文精讲 1、指名读。分自然段讲读。 第一自然段 （1）指名读。 （2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气慢慢凉了”，再说“秋风起了”？ （3） 比较加了“慢慢”有什么不同。 （4） 其次句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？ （5） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什么漂亮的景象呢？请读其次段。 其次自然段 （1）指名读。 （2）谁来读读写秋每天空景象的句子。 （3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）有感情地朗读。 第三自然段 （1）指名读。 （2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ （3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？生探讨沟通。 （4）齐读第三段。 第四自然段 （1）老师范读。 （2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？ 想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？ （3）其次句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）这一段第一句用“有的有的”，其次句用“大家”，想想有什么不同？ （5）“多快乐呀”表示什么样的语气？学生练读。 （6）练习有感情地朗读。 （7）齐读第四段。 2、总结。 师：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很快乐。你读了有什么感受？生沟通。 3、齐读课文。 三、总结全文 1、读了全文之后，你有什么感受? 2、秋天的郊外多美，同学们玩得也快乐，让我们把这美妙的情景留在脑海中，好吗？ 3、齐声有感情朗读全文。 四、课堂练习 1、下课了，同学们在操场上玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）他们玩得真兴奋呀！ 2、放学了，值日生在做值日，有的（ ），有的（ ），有的（ ），做得多仔细啊！ 3、（ ），（ ）有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 五、拓展延长： 1、课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。 2、课余让家长带着外出秋游，将秋游的所见所闻写成一篇日记。 板书设计： 1、秋游 天空 美 田野 游玩 乐 秋游教学设计 秋游教学设计大庆市龙凤区第五小学 李玉龙教学目标：学问与实力：1、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。 过程与方法：. 秋游教学设计 秋游(其次课时) 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发想象，会用“有时有时”以及“有的有的有的”说话。 重难点与关键：1.学会本课生字，理解“一. 秋游教学设计 1秋游教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重难点：识. 秋游教学设计 秋游（100以内数的连减）教学目标：1.通过选择合适的信息解决简洁问题,学习连减计算的过程。 2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。 3.培育学生选择信息、应用所学学问. 秋游教学设计 秋 游桃林中心小学 马凌冬教学内容：苏教版二年级上册 第一课秋游 其次课时教学目的1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。 3复习巩固所学的词语。4感受秋天. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页