2022“统计”教学设计_统计教学设计_1.docx

2022“统计”教学设计_统计教学设计 “统计”教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“统计教学设计”。 “统计”教学设计 南京市浦口区石桥小学 刘贤莉 教学内容：苏教版义务教化课程标准试验教科书二年级（上册）第9091页。 教学目标： 1、经验收集、整理、分析数据的简洁统计过程，相识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据，能依据统计图提出或回答一些简洁的问题。 2、到生活中去调查、统计、培育统计意识，体会数学与生活的亲密联系。 3、在学习统计的过程中，发展学生的数学思维提高学生解决问题的实力，调动学生学习的主动情感，培育学生的合作意识和探究精神，养成良好的学习习惯。 教学重点：驾驭用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。 教具学具：各小组三角形、圆形、长方形各5个、头饰（鸡5个 猫3个 狗2个）10个正方形绘画纸等。 教学过程： 一、干脆导入课题 师：一年级我们已经学习了统计，今日我们接着学习统计。（板书：统计） 二、创设情境 激发爱好 师：国庆节刚过，你们在国庆假期中去到别人家做过客吗？（生齐说：去过）过节这天啊，小熊家也来了一些客）。 （放到小熊家里去的歌曲）师生随音乐边唱边表演，头带小鸡、小猫、小狗的头饰也边唱边表演上讲台。 （评析：利用学生喜闻乐见的表演唱，把学生快速地带入童话般的情境之中，这样导入生动、活泼，富有情趣和动感，激发了学生的学习爱好。） 三、主动探究 体会领悟 1、制作实物统计图 师：小熊家来了哪些客人呢？ 生：小熊家来了小鸡、小猫和小狗。 - 1 小组2：我们小组用代替小狗，代替小鸡，代替小猫。 小组3：我们小组用代替小鸡，代替小猫，代替小狗。 师：下面就你们各小组讲座的状况来统计小动物各有几只？1号小挚友拿2号小挚友粘 3号小挚友贴4号小挚友上来汇报展示 小组合作完成 一组一组展示、评价，师选一组贴黑板 师：你能从图的凹凸一眼看出谁最多，谁最少吗？生齐说：不能 （评析：由实物图转化到符号代替是相识的一次飞跃，老师通过学生画图感觉到麻烦，产生了寻求解决问题的欲望，这样设计符合学生的认知特点，体现了人们探究未知的一般规律） 3、方块统计图 师：那能不能用同一种图形来代替三种动物呢？ 生齐说：能 师：你打算用什么图形来代替？ 生1：我打算用来代替。生2：我打算用来代替！ 师：用、都可以，那么我们就来用来代替吧！ 师在黑板横线下面贴三种动物图形，小鸡有5只，师贴5个，小猫、小狗分别怎样用代替让生贴（指名两人） 师：你认为这两种统计图哪种好？好在哪里？ （评析：培育学生的符号感是数学教学的一个重要内容，老师细心选择方块来统计，为以后学习条形统计图奠定了良好的基础，并通过比较让学生感受用方块统计图的优点是简洁，清楚，明白，体现了数学符号的优越性） 四、实践应用 师：我们学校开展了很多爱好小组，这是其中4个。（小黑板出示）航模小组、合唱 - 3 师：这次没选上没关系，其实你们也有许多优点，接着努力吧！争取下次能选上。 师：通过这次选班长的活动，你有什么想法？ 师：这个怎么制作统计图，课后有爱好的小挚友可以制作。 （评析：让学生在实际中运用所学的统计学问，亲密联系了生活实际，体现了数学学问来源于生活，应用于生活，通过对票数的分析和决策，学生体会到数学学问的应用价值和情感体验。） 师小结：今日我们学习了统计，学完后，我们还可以去统计身边的其它事物。 （总评：这节课的教学过程充分体现了“以人为本”的教学理念，教学的三个层次二次转化做到了趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化，变革了教学行为和学习方式，教者通过调查爱好小组和选班长等现实的，有意义的、富有挑战性的活动设计，让学生在民主同等的气氛中主动探究、合作、沟通，感受统计学问与技能，经验和体验统计的过程与方法，关注学生在教学活动中所表现出的情感、看法及价值观。） - 5 - 统计教学设计 统计教学设计目标导航1学问与技能使学生体验数据的收集，整理和分析的过程。初步了解统计的意义。 2数学思索学生能依据简洁的问题，选用适当的方法收集数据。 3解决问题学. 统计教学设计 三年级数学统计教学设计定州邢邑小学 李小燕【教材简解】义务教化小学数学新课标，把统计学问作为小学数学基础学问的重要组成部分并特殊强调让学生体会统计的过程,和对统. 统计教学设计 人教新课标五年级数学下册统计众数教案教学目标：学问与技能目标：相识众数在生活中的作用，体会学习统计学问的价值。通过活动让学生经验统计的过程，并理解众数的意义. 统计教学设计 统计教学设计【教学目标】针对本班学生思维比较活跃，具有肯定合作沟通学习的基础及具有初步的统计学问，故设计教学目标如下：1、让学生经验和感受数据的收集、整理和分析的. 统计教学设计 教学目标：1经验在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程和方法，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集、整理数据。2初步相识条形统计图（1格表示2个单位. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页