2022《意识的作用》教学设计_意识的作用教案_1.docx

2022意识的作用教学设计_意识的作用教案 意识的作用教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“意识的作用教案”。 意识的作用教学设计 一、教学目标 1、学问目标： （1）理解并精确表达意识作用的表现 （2）理解物质和意识的辩证关系 （3）理解一切从实际动身，实事求是的意义和要求。 2、实力目标： （1）通过意识作用的学习，培育学生正确地相识世界和改造世界的实力。 （2）通过物质和意识的辩证关系的学习，培育学生的辩证思维实力。 （3）提高学生在实际生活中一切从实际动身，实事求是的实力。 3、情感、看法、价值观目标： （1）树立正确的思想意识，培育坚毅的意志，克服消极、悲观思想。 （2）在学习和工作中，坚持一切从实际动身，实事求是。 二、教学重难点 1、教学重点： 意识作用的表现 2、教学难点： 怎样才能真正做到一切从实际动身，实事求是。 三、教学方法 多媒体教学，情境教学法，探究式合作教学法。 四、教学过程 【创设情境导入新课】 我们每个人都有自己的志向，有哪位同学能谈谈自己的志向？ 生：企业家、艺术家、律师等。 师：志向是我们的奋斗目标，是我们的人生追求，这就体现了意识的作用，人的行为要受意识的支配，比如我们每天到校上课、课外活动、同学交往等，都是在意识指导下的一种行为选择，今日我们就一起来学习意识的作用。 【情景探究一】感受生活 多媒体向学生展示“西安曲江中国道文化展示区”项目建设，让学生谈谈项目建设的相关状况？ （设计意图：“西安曲江中国道文化展示区”项目建设是当地经济发展的一件大事，政府相关部门也做了大量的宣扬工作，可以说是家喻户晓，让学生谈相关状况，一方面激发学生的学习爱好，另一方面为学习意识的特点做必要的铺垫。） 生 1、“中国道文化展示区”项目建设已于2022年年底前完成投资100亿元，将于2022年3月1日建成开放，2022年7月19日“赵公明财神庙”已建成开放。 生 2、项目建成后，对当地的旅游、经济、文化的发展起到重要的推动作用。 生 3、这个项目将把楼观台打造为中国的“道源仙都”，项目建设是在原有的历史遗迹基础上，充分发掘道家文化的深刻内涵，结合现代建筑工艺，建成后将给世人呈现一个全新的道教圣地。 【过渡】通过大家的分析，我们可以领悟到：人在意识的指导下能够能动地相识世界。 一、人能够能动地相识世界 1、意识活动具有目的性和安排性 人的行为活动是在意识的指导下进行的，人们常说“不怕做不到，就怕想不到”，强调的就是意识的作用，我们每个人都有自己的志向，学习目标，这就是意识的目的性和安排性。 【情景探究二】解读生活 观看视频大道楼观，概括“道文化展示区”项目建设的目的、安排、及其创新的表现。 （设计意图：一方面培育学生分析概括问题的实力，理解意识的目的性、安排性、主动创建性和自觉选择性的特点，另一方面，结合当地的实际，为学生描绘美妙的发展前景。） 生1：“楼观台”是中国道教的发祥地，不仅自然景观秀丽，而且有丰富的文化内涵，有“讲经台”、“老子祠”、“赵公明庙”等文化遗迹。 生 2、“道文化展示区”建设的目的就是为了弘扬传统文化，统筹城乡发展，促进当地经济社会的进步。 生：项目的实施分几个阶段，首先是拆迁安置，在拆迁的过程中肯定要维护好农夫的合法权益，其次，项目的设计、规划，最终，工程实施并逐步开放，先建成开放的是“赵公明财神庙”。 生：项目建设实现了许多创新，设计理念的创新、发展思路的创新、建筑工艺的创新、配套设施的创新等，信任在不久的将来，项目建成后将给人们带来全新的精神文化享受。 【过渡】人们在反映客观世界的时候，总是抱有肯定的目的和动机，在实施行动之前还要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。意识对客观世界的反应是主动的、有选择的，能够创建一个志向的或幻想的世界。 2、意识活动具有主动创建性和自觉选择性。 【分析】有人说“世界上最宏大的力气是选择的力气”，我们在做某件事之前，首先要进行选择，选择干脆影响了结果，人既可以选择主动，也可以选择消极；既可以选择勤奋，也可以选择懒散；既可以选择坚持究竟，也可以选择半途而废；既可以选择抓住机遇加快发展，也可以选择坐以待毙。“道文化展示区”项目建设集中体现了意识能够能动的相识世界，世界上只有尚未相识之物，而没有不行相识之物。 二、人能够能动地改造世界 1、意识对改造客观世界具有指导作用 学生举例说明人类改造客观世界的表现，社会生产力的飞速发展及物质财宝的极大丰富恰恰体现了这一点。 【情景探究三】影响生活 一个人的健康，既包括身体健康也包括心理健康，良好的心态对人有哪些主动的影响，不健康的思想心情对人又有哪些不良影响？ （设计意图：引导学生理解意识对于人体生理活动具有调整和限制作用） （1）良好的心态对人产生主动的影响，自信、乐观、豁达、昂扬的斗志，更使人主动向上，奋勉有为。 （2）不健康的思想心情不利于人的发展，我国中医上讲“喜难过、怒伤肝、思伤脾、悲伤肺、恐伤胃”，充分体现了不健康的心理状况对人体的危害。 2、意识对于人体生理活动具有调整和限制作用 【情景探究四】分析生活 “中国道文化展示区”项目建设是如何做到“一切从实际动身，实事求是”的？ （设计意图：对于“中国道文化展示区”项目建设，学生基本上很熟识，有些同学的家就住在楼观台，通过对这个问题的探讨，使学生真正明确“一切从实际动身，实事求是”的内涵，并激发学生酷爱家乡，建设家乡的情感。） 生 1、楼观台是中国道教的发源地，文化内涵特别丰富，而且风景秀丽，集自然、人文景观于一体，过去由于基础设施落后，开发力度不够，所以没有发挥出它应有的作用，这次由西安曲江开发建设，正是从实际动身，不断完善基础设施，给传统文化插上时代的翅膀。 生 2、项目建设共包括三个大的部分：赵公明财神庙、现代农业观光园、道文化展示区，都是立足于当地的实际，相传财神赵公明就诞生在周至的赵大村，村中有财神庙，每年都进行祭祀活动，这次的“赵公明财神庙”建设也是对传统文化的发扬。 生 3、终南山风景秀丽，景色宜人，正是结合当地的生态特点，修建“农业博览园”，向世人展示新农村的现代风貌。 老师小结： 发展经济必需从实际动身，实事求是，使主观与客观达到详细的历史的统一，“中国道文化展示区”项目建设正是把握当地实际，抓住“关中天水”经济圈的机遇，统筹城乡发展，按客观经济规律办事的结果。其实，我们不管做什么事情，要取得最终的胜利，必需一切从实际动身，实事求是。 三、一切从实际动身，实事求是。 1、一切从实际动身，实事求是的内涵 一切从实际动身，实事求是，就是我们做事情要敬重物质运动的客观规律，从客观存在的事物动身，经过调查探讨，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。 【情景探究五】指导生活 结合自己的实际状况，写出近期的学习目标，并分析怎样实现？ （设计意图：运用所学学问，充分发挥意识的能动作用，一切从实际动身，实事求是，才能达到预期的目的。） 生：在学习过程中，要依据自己的学习基础，学习习惯，科学合理的制定学习安排，并遵循学习的规律，按部就班，日积月累，这样才能不断提高自己的学习成果。 2、一切从实际动身，实事求是的要求 一切从实际动身，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和敬重客观规律结合起来，把高度的革命热忱同严谨踏实的科学看法结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 3、一切从实际动身，实事求是的地位 一切从实际动身，实事求是，是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路途、方针、政策的前提和依据。 【学问梳理】 通过本节课及以前的学习，我们明确了唯物论的一个特别重要的哲学原理，物质和意识的辩证关系原理，辩证唯物论认为，物质确定意识，意识对物质有能动的反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展，这要求我们一切从实际动身，实事求是，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 【练习作业】 【结束】 在歌曲走进新时代中，让学生体会相识到，我们要不断开创改革开放宏大事业的新局面，就必需充分发挥主观能动性，坚持一起从实际动身，实事求是。 意识的作用教学设计 导入新课 【师】上节课我们学习了什么是意识，意识的本质是什么？（意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。物质第一性，意识其次性，物质确定. 意识的作用教学设计 第五课把握思维的奥妙其次框题意识的作用一、【教学目标】：1、学问目标 识记 ：(1)意识的作用 理解：(1)人能够能动地相识世界和能动地改造世界 (2)物质和意识的辩证关系(3). 教学设计意识的作用 【教学设计】意识的作用湖南省永顺县第一中学 田元 手机：13574351504邮编：416700一、教材分析本节课是教材生活与哲学其次单元第五课其次框意识的作用,在这之前学. 意识的作用教学设计 篇1：6 意识的作用 教学设计 教案教学打算 1.教学目标1、学问目标：识记意识的作用、一切从实际动身,实事求是。2、实力目标：通过学习意识的作用原理，使学生对人类相识世界和改造. 意识的作用教学设计 意识的作用教学设计课题：意识的作用课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2022年9月16日 授课人：季晓杰 教学目标：【学问目标】了解意识；重点把握意识能动地反作用的同时，坚持一切从. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页