2022《游褒禅山记》教学设计_游褒禅山记优秀教案_3.docx

2022游褒禅山记教学设计_游褒禅山记优秀教案 游褒禅山记教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“游褒禅山记优秀教案”。 游褒禅山记教学思路 一、教学目标 1、了解游记写法，学习因事说理的写作手法。 2、驾驭一词多义、词类活用等基础学问。 3、领悟作者所抒发的治学、处事等都要“尽吾志也，而不能至焉，可以无悔矣”、“学者不行以深思而慎取之”的道理。 二、教学重难点 驾驭一词多义、词类活用等基础学问以及驾驭即事说理的写法。 三、教学设想（学情分析） 1、因为高二（11）班同学自学实力较强，关于一词多义、词类活用等文言基础学问通过自主查阅字典以及探讨等，他们应当能基本驾驭；同时，关于通译全文，他们基本也能做得到，所以，在这个目标的学习上，以自主学习、探讨为主，老师讲解并描述为辅。 2、进一步引导学生鉴赏本文，记叙部分写了什么，同时，通过问题指引的方式梳理出本文抒发的无论做什么事情都必需要具有坚决的志向和坚韧的毅力，尽力尝试，“深思慎取”的道理。 3、关于因事说理的写法对于学生来说可能还是较为生疏，我先从对比以前学过的游记动身，让他们总结古代游记由什么组成，同时找出本文与以前学过的游记的最大区分在哪，前半部分的记叙是为什么？从而进一步引导学生领悟因事说理的写作手法。 四、教学流程 诵读全文（对诵读稍作指导，包括字音订正、停顿等） （一）导入以及介绍背景、作者 1、导入。醉翁亭记、岳阳楼记，“记”是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢？（明确：抓住景物特点，表现山水之美。有人曾将游记比作“纸上山水”。） 2、介绍背景学问 （二）疏通文意、整体把握 1、以自主学习和小组探讨的方式自学全文，找出有疑问以及认为要留意学习的地方并自愿加以共享。 明确（确定学生的学习成果，如有错漏则点出来，但不再系统具体地讲解）： （1）词类活用： 始舍于于其址 名词作动词，筑舍定居 有泉侧出 名词作状语，从旁边 问其深，则其好游者不能穷也。深：a-n.深度。穷：a- v.走到终点。 则其至又加少矣。v-n.到达的人。 火尚足以明也。 a-v.照明. 其进欲难，而其见欲 奇。 见：v-n.见到的景象。 常在于险远。 a n.险阻僻远的地方。 谬其传而莫能名者。谬：使动，弄错，使 错。传：，流传的文字。名：n 动，识其本名，说出名称。 （2）“其”的用法。 （3）“得”的用法： 此余之所得也（得到） 古人之观于天地、山川往往有得（心得、收获） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（能够） 以故其后名之曰褒禅（那，代指慧褒安葬的时间。） 距其院东五里（那，代指慧空禅院） 独其为文犹可识（它，代仆碑） 问其深，则其好游者不能穷也，（它，代穴；那些，代指游客） 盖其又深，则其至又加少矣（那，代指后洞；那，代指游客） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（自己，代作者） 以其求思之深而无不在也（他们，代指古人） 其孰能讥之乎（莫非，表反诘） （4）“之”的用法： 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得 助词，在主谓之间，取消句子的独立性 以其求思之深而无不在也 助词，在主谓之间，取消句子的独立性 而世之奇伟、瑰怪、特别之观 相当于结构助词“的” 常在于险远，而人之所罕至焉 助词，在主谓之间，取消句子的独立性 至于幽暗昏惑无物以相之 代词，指代人、物、事、地方等，作宾语 其孰能讥之乎 代词，指代人、物、事、地方等，作宾语 此余之所得也 相当于结构助词“的” （三）理清文章层次和特点，学习叙议结合的写法以及领悟文中阐明的道理 这部分主要通过问题探讨开展。 1、文章的主要特点是什么？ 2、作者说的“理”是由什么“事”生发出来的？这样写有什么妙处？ 3、文中说的最主要的“理”是什么？ 4、文章中的叙议是如何结合在一起的？ 明确：（1）第 一、二段：记叙。其次段写游前后洞，运用了哪些对比？有什么作用? (2) 三、四段：争论。探讨争论的层次是怎么样的？ 明确：本文最大的特点是因事见理、叙议结合。 （四）小结 这篇文章写的是一次未能尽兴的巡游，作者深感懊悔和缺憾，从中领悟出做事的道理，从一件半途而废的游玩动身，阐发了在做事的时候应当具有坚决的志向和坚韧的毅力，还要深思慎取，才能取得胜利，才能让自己无悔的道理。我们不仅要吸取前人的深刻训诲，还可以学习这种叙议结合、因事说理的写作手法，为我们的争论文增加劝服力。 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记 王安石一、教学目标1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。2、相识本文所阐发的治学、处事都必需具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得胜利的道. 游褒禅山记教学设计 一、教学目标：1、驾驭一些重点实词、虚词的的多种含义；辨析一些词类活用现象。2、学习此文因事说理，叙议结合、详略得当、前后照应的写作特点。3、学习作者做事“尽吾志”和治. 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记教学设计（第一课时）何云龙一、诗词导入以王安石的泊船瓜洲导入新课。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”据说王安石在诗句中选. 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记教学设计(A案) 【教学目标】、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。、相识本文所阐发的治学、处事都必需具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得. 游褒禅山记教学设计 叙述式教学设计方案模板游褒禅山记教学设计（第一课时）（语文科）一、概述游褒禅山记是高一年级语文版必修二第三单元的课文。本单元编选的三篇写景状物类文言文，以景物为依. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页