科技对教育的影响.pdf

科技对教育的影响科技对教育的影响看到这个话题，感觉很大，因为科技对教育的影响有很多方面，很难一下子就说清楚，姑且就自己的理解写一点想法。一提到科技，大家就认为它是一回事，其实不然，所谓科技就是科学技术的简称，但科学和技术是不同的。科学是什么？在贝尔纳看来，科学是一种建制，一种方法，一种积累的知识传统，一种能够维持或发展生产的主要因素，构成我们的各种信仰和对宇宙和人类的各种态度的力量之一，与社会有种种相互关系。所以，在马克思看来科学是“人对自然界的理论关系”，即科学是人对自然的能动认识和反映。由此延伸来说，科学是特殊的社会意识形式，它受社会经济基础和政治的制约。我们知道，科学的发展是一个漫长的过程，是一个累计式的发展，在历史发展中不断地调整、修正，而且受到社会其他因素的影响，科学不是人们认识自然、社会现象的主流态度，所以一开始科学对教育的影响不是特别大，甚至是遭受鄙视，直到近代科学才逐渐受到重视。由此，我们可以说科学对于教育的影响表现在以下几点：一是科学为教育提供学习材料，一些科学的发现成为人们的研究和学习对象；二是科学为教育的权威性提供一个最后的保障，正是由于科学，人们对各种现象有了某种程度的正确认识，才使得教育具有权威性，否则各种解释、流言、造谣盛行；三是科学作为一种社会意识，它使教育成为一种培养政治公民的手段。那么技术又是什么呢？马克思主义认为技术是在劳动过程中产生发展起来的，这样可以把技术定义为人类为满足自身的需要，在实践活动中根据实践经验或科学原理创造或发明的各种手段和方式方法的总和，它体现在两方面：一是技术活动，二是技术成果，包括技术理论、技术工艺与技术产品，体现了人与自然的实践关系。所以，技术对教育的影响表现在以下几点：一是技术为教育提供了各种教学用具和教学场所、设施，尤其是现代技术最为明显，多媒体教室就是最好的证明，丰富了我们获取知识的途径，跨越空间，随时随地学习；二是技术在改变自然的过程中也在提高人类的思维能力，或者说技术本身就是一种教育力量或方式，因为改造自然过程中技术的发明与应用都是社会活动，它推动着人们的合作，在合作中相互学习，特别是一种新的技术的出现它促使人们思考着如何使用。以上是从科学和教育两方面来讨论科技如何影响教育的，基本上都是正面的、积极地影响。正如上面所说，科技为教育提供了教育设施、提供学习材料、丰富了教育内容，但是我们应当看到科技对教育也有负面的、消极的影响，特别是现代科技。刚才说到了多媒体教室，现代社会是多媒体时代，我们靠着多媒体交流、学习，但是多媒体却使人们产生了思考惰性，因为不懂可以百度、google，虽然暂时知道了，但是却没有学会思考的方法，没有知道所以然的原因，这样的结果就是这些重度网络依赖者普遍平庸。另一方面，现代科技特别是互联网让人们沉迷于社交和网络小说、游戏，占用了大部分学习时间和休息时间，哪有心思去静下心来搞学习，只会让教育质量不断下降。但是，我们应该看到现代科技的发展是不可阻挡的潮流，教育也不会因为它带来的一些弊端就因噎废食，我们相信这些负面影响只是暂时的，只是因为它突然出现让我们好没有来得及完全适应，现代科技会促使教育飞速发展。