2022《揭开货币的神秘面纱》教案2_揭开货币神秘面纱教案.docx

2022揭开货币的神秘面纱教案2_揭开货币神秘面纱教案 揭开货币的神奇面纱教案2由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“揭开货币神奇面纱教案”。 1.1揭开货币的神奇面纱 我们知道,日常生活中很多的东西都是从市场上用钱买回来的,为什么小小的一张纸片竟有如此奇妙的力气呢?假如现实生活中不存在货币,会出现什么问题?货币的本质原委是什么,它有什么作用?另外,我们应当怎样正确对待货币?(持怎样的金钱观)在接下来学习中我们将对这些问题进行逐一地解答。 一、货币的本质 首先我们要了解一个学问点,就是日常生活中很多的东西都是从市场上用钱买回来的,这些东西我们通常称之为"商品",商品这个名词对我们来说非常的熟识,那商品的详细含义是什么呢? 师生探讨:什么是商品? 师:现实生活中,你接触的哪些东西属于商品? 生:笔、书、电视、电脑 师:这些东西的共同特征是什么? 生:都要用钱买。 师:那么用物去换的,算不算商品? 生:算。 师:那该作什么总结? 生:要用钱或物来交换的。 师:对了,那么是不是全部的东西都可以用来交换? 生:可能是吧。 师:我这里有一大堆空气,你来买吗? 生:不要,我也有。 师:可见,不是全部的,只有劳动产品才能成为商品,所以我们给商品下了这样的定义: *商品就是用于交换的劳动产品。 从含义中我们也可以看出,一个物品要成为商品必需具备什么条件呢? A、必需是劳动产品 B、必需用于交换 探讨: 农夫种的菜是不是商品?(详细问题详细分析,自己吃的不是,用于卖的是,送给人的、烂的喂猪的不是) 假冒伪劣、偷盗抢劫而来的是不是商品?(也凝聚人类劳动,也为了交换,所以理论上是商品。但从法律角度看,不行成为商品) 练习: 2002年高考前夕,与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比,哈尔滨的"氧气"市场却很活跃。哈尔滨考生兴起"补氧"潮。材料中的"氧气"(C) A、是商品,因为它是有用物品 B、不是商品,因为它是自然界中存在的 C、是商品,因为它是用于交换的劳动产品 D、不是商品,因为它没有经过劳动 我们都知道,到商场买商品肯定要支付相应的金钱货币,那是不是从古到今人们都是用货币购买商品?不是,货币是商品交换发展到肯定阶段的产物。 1、商品和货币的亲密联系,货币是商品交换发展到肯定阶段的产物 在原始社会人们的交易活动主要是一种物物交换,也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。 假设我们现在就处在原始社会时期,我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢?比如,我牵着一头牛到市场上,想换回一些食品和工具,那我会遇到什么困难呢?(探讨) A、市场上可能恰好短暂没有我想要的商品;(市场上没有我想要的大米和斧头) B、市场上有我想要的商品,可是别人不要我的牛; C、市场上有我想要的不同商品,但持有不同商品的交换者都想要我的活牛,我无法将一头活牛进行分割;(比如市场上有我想要的大米和斧头,但卖大米的商人和卖斧头的商人都说只能用我的活牛来换,最终我只能是与一方进行交易) D、我想换的商品的价值低于一头牛的价值(比如市场上没有大米,而卖斧头的也只剩一把,这时用一头牛去换一把斧头就太不划算了) 除此之外,荔枝树的主子很难用荔枝去与柑树的主子换柑,因为这两种水果 2 的成熟季节不同,而且不易保存。 由此我们可以看出物物交换存在太多弊端了,但人是聪慧的,为了克服物物交换的困难,人们找到了一个解决的方法,就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品(比如动物皮毛、布匹、象牙等等),然后再用这种商品去换回自己所需的东西。人们把这种商品称为"一般等价物",一般等价物可以表现其他一切商品的价值,在各种商品交换中充当媒介的作用。 2、物物交换的困难和一般等价物的产生 在历史上,由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同,因此出现了各种各样的商品作为一般等价物,一些宏观经济学书籍把这些商品称之为"实物货币"。就中国而言,历史上充当实物货币的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜、农具、米粟等等。在唐代,粮食、布帛均为法定货币,交易值达到肯定金额的,还要优先运用。如白居易的卖炭翁,卖炭翁的一车炭,被宫中派出的宦官夺走,换来的就只有半匹红纱和一丈绫。(古希腊人用牛羊作为实物货币,美洲人把可可和烟草等作为实物货币,而非洲人和印度人则把象牙作为实物货币) 随着生产力和交换的发展,实物货币也渐渐显露出其不足之处。比如,粮食和布帛作为货币,缺点许多:不耐久藏,质量不稳定;体积笨重,难于携带,粮食的长途运输尤为不便;布帛简单污染裂开,小额交易无法运用等。这时贵金属金银由于具有独特的优势特点,因此在各种商品中脱颖而出,固定地充当一般等价物,我们把金银也称之为"金属货币"。 3、货币是从商品中分别出来固定地充当一般等价物的商品 由此可以看出货币的本质其实就是一般等价物。 二、货币的基本职能 货币的职能就是指货币的作用。货币有两个基本职能,分别是价值尺度和流通手段。 1、价值尺度 (1)含义:货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 为什么货币能衡量其他商品的价值?因为它本身是商品,是有价值的。 当我们用货币衡量一件商品的价值多少时,必需给货币本身确定肯定的计量单位。古时候在纸币没出现之前,货币的单位有哪些?比如看古装戏,当臣子杀敌 3 有功,皇帝就会赐予肯定的赏赐,比如赏良田百顷,黄金万两。"两"就是货币单位,除了"两"还有"锭"(一锭银)、"文"(一文钱)、"贯"(一贯铜钱)。 纸币出现以后,货币单位就更多了。 留意:"货币名称"不等于"货币单位"(比如,一美元,美元是货币名称,元才是货币单位) 通过肯定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。也就是说 (2)价格是价值的货币表现 留意:货币在执行价值尺度的职能时,不须要现实的货币,只须要观念上的货币。(比如,一台电脑价值5000元,商家卖电脑的时候不须要将5000元的现金放在电脑旁边,只需用数字表明即可) 2、流通手段 (1)含义:货币充当商品交换媒介的职能 (2)商品流通的含义和公式 含义:以货币为媒介的商品交换 公式:商品-货币-商品(W-G-W) 由两位学生上台表演物物交换与商品流通的区分 商品交换有两种形式,分别是:物物交换和商品流通,用公式表示分别为:商品-商品(W-W),商品-货币-商品(W-G-W)。两者区分:A、商品流通有货币作为媒介,物物交换没有(物物交换在货币产生前就存在;商品流通则是在货币产生后出现);B、物物交换买卖时空一样(买和卖同时进行,双方满足就可成交),商品流通买卖时空不一样(买和卖在时间和空间上都是分别的) 留意:货币在执行流通手段职能时,只能用现实的货币,不能用观念上的货币。(比如,你买电脑时必需支付5000元的现金,而不能只告知商家一声) (3)流通中须要金属货币量的公式 提问:P5"货币能够与一切商品相交换,是不是意味着流通中的货币量越多越好?" 不是,流通中实际须要的货币量是受肯定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所确定的。 用公式表示: 4 价格总额不变,货币流通次数越多,利用率约高,所需的货币量就越少。(比如,我们有八门课,一般同学就会打算八本笔记本,但有些同学比较节俭,提高了笔记本的利用率,每本记两科,那他只须要四本笔记本可以了) 3、货币的其他职能:贮藏手段、支付手段和世界货币 另外,货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外,还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 贮藏手段:比如你在乡下田间挖到一坛子黄金,这些黄金就执行了贮藏手段的职能。 支付手段:比如银行付存款利息给你。(学生探讨:支付手段与流通手段的区分) 世界货币:比如你在国外购买了一台笔记本电脑。 随着经济的发展,商品流通越来越频繁,金属货币也出现了一些缺陷,于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了。为什么小小一张纸币有这样的功用?这主要是因为纸币是由国家发行的、强制运用的货币符号,也就是说国家用强制力给予纸币这样奇妙的力气。 三、纸币 1、含义:由国家发行的、强制运用的货币符号 每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的,国家为什么要费那么多力气制造这些纸片呢?主要是为了防止假币的流行。假币有什么危害?对国家而言,假币会扰乱市场经济秩序,造成通货膨胀,物价飞涨,严峻影响国民经济的发展;对个人而言,会使自身利益受到损害(拿到假币,上缴银行吧,多冤啊;硬着心肠脱手,于心又不忍) 补充:怎样鉴别假币?一摸二看三听四验 摸-就是感觉纸张的质量,真币采纳凹版印刷,摸上去特定位置有凸起感; 看-就是看水印,印刷质量等,假币的水印往往是后期强行印上去的,简单模糊和变形,而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里,所以看起来清楚,有立体感; 听-就是把钞票拿在手里轻轻甩打,真币的纸张特别好,有嘹亮的声音,而假币根本无法仿照; 验-市民可到银行柜台去,那里有特地的设备来识别真伪。 为什么假币会造成通货膨胀?因为纸币的发行量必需以流通中所须要的货币量为限度,而假币在市场上的流通会造成纸币过多,导致通货膨胀,物价飞涨。对于国家而言,虽然她有权发行纸币,但也不行以随意发行。 2、纸币发行量的限度 以流通中所须要的货币量为限度 3、通货膨胀和通货紧缩P6 补充:解放前夕,国民党不断滥发纸币,中国陷入了极其严峻的恶性通货膨胀,法币100元可买的物品,1937年为2头牛,1938年为1头牛,1941年为1头猪,1943年为1只鸡,1945年为1条鱼,1946年为1只鸡蛋,1947年则为三分之一盒火柴了。 留意:通货紧缩不肯定是流通中的纸币过少造成的,它一般表现为社会需求不足,物价下跌。 4、纸币与金属货币相比的优点 四、正确对待货币 我们应当具备怎样的金钱观? 我们现在处于市场经济的环境中,有很多人唯利是图,一切向"钱"看,认为有钱能使鬼推磨,金钱是万能的,能够买世界上全部的东西,但真的拥有了金钱就拥有一切吗?答案当然是否定的,比如兄弟姐妹之情,挚友之间的友情,能买得到吗?假如亲情、爱情、友情须要金钱来维系,那这些人活在世界上真的太悲伤了。 那是不是"金钱就是万恶之源",不断在引迷人们跳入邪恶的深渊,所以我们不应当拥有金钱呢?当然也不是,我们的生存和发展离不开金钱,有句话说得好,"金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。"只是这些钱必需通过你的诚恳劳动依法取得。 当你有钱的时候,那能不能随意的挥霍呢?不能,有句俗话(潮汕俗语),"出日积存落雨粮",适当的存款也是必要的,因为我们现在的社会保障制度还不够完善,假如生病去医院许多时候还是须要自己花钱的。 所以我们要树立正确的金钱观:君子爱财,取之有道,用之有度 揭开货币的神奇面纱 教案 揭开货币的神奇面纱 教案揭开货币的神奇面纱一、教学目标：、学问目标通过教学使学生识记的学问：货币的本质是一般等价物。货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。通过. 揭开货币的神奇面纱教案 第一课时 揭开货币的神奇面纱教学目标 1学问目标（1）知道商品的含义。（2）知道价值和运用价值是商品的基本属性。 （3）理解货币的本质。 （4）理解货币的基本职能。 （5）理解纸币的含义及其. 揭开货币的神奇面纱 教案 第一章 奇妙的货币全章概述本章从学生最熟识的商品、货币入手，让学生初步相识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济学问。让学生通过感受. 揭开货币的神奇面纱 教案 中学思想政治必修（1）政治生活第一单元 :生活与消费第一课 奇妙的货 币第一框 揭开货币的神奇面纱教案一、教材分析依据课程标准的解读，教材的基本理念主要表现在：1、以马克思. 揭开货币的神奇面纱教案 揭开货币的神奇面纱教案【教材分析】(一)地位作用本课从学生具有肯定生活体验的"钱"入手,是全书的开篇,起着引领和导入作用,必需高度重视。首先,从日常生活体验中感悟. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页