2022《游褒禅山记》教学设计_游褒禅山记优秀教案_2.docx

2022游褒禅山记教学设计_游褒禅山记优秀教案 游褒禅山记教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“游褒禅山记优秀教案”。 叙述式教学设计方案模板 游褒禅山记教学设计（第一课时）（语文科） 一、概述 游褒禅山记是高一年级语文版必修二第三单元的课文。本单元编选的三篇写景状物类文言文，以景物为依托，说理抒情，线路了深厚的文化底蕴和极大的民族才智。本单元的学习重点是：能够借助注释和工具书，读懂文章内容，了解古代文人酷爱生活、关注社会的看法；领会主要表现手法，体会其艺术表现力；梳理和驾驭一些常用文言实词和虚词的意义和用法。游褒禅山记是北宋闻名的政治家、文学家王安石通过一次非常扫兴的游历来阐发道理的说理性散文。作者借游褒禅山，阐发了人要有不畏艰险，勇于进取的精神和治学处事必需“深思慎取”的道理。文章记游，目的却是为了说理。记游时，语言朴实简洁，为说理留下伏笔；说理时，因事而发，生动自然，具有 很强的劝服二力。同时，也为我们供应了生活中的万事万物都可以吸取教益的启示。游褒禅山记的教学设计拟探讨以下两个层面的问题：一是通过读懂内容借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。二是学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣，以小见大的写作方法。本课用两课时完成。 二、教学目标分析 （一）学问与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读来体会游褒禅山记的语言特点，感受语言的形式美。 2、学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。 3、学习本文从记游到争论，即事明理的写作方法。 （二）过程与方法： 1、反复诵读：这是本课教学的主要方法，通过反复诵读能熟识并理解课文内容，积累文言学问。 2、串讲翻译：通过文本的疏通，为学生理解课文扫清障碍。 （三）情感看法与价值观： 领悟治学处世皆须坚决意志，并且要深思慎取的道理。 叙述式教学设计方案模板 教学重难点 教学重点： 1、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。 2、驾驭虚词“以”、“其”的意义与用法。 教学难点： 1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣，以小见大的写作方法。 2、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 三、教学过程（第一课时） 1、煽情激趣，导入新课。 播放褒禅山的相关图片，老师作简要介绍：登泰山而翻阅历史长卷，游桂林而观看水墨山水，攀黄山坐叹造化神工，览九华心熏佛国烟香。褒禅山无此佳境，褒禅山也是一座相当平淡的山。幸而由于历史的偶然，宋王安石到此一游，留有一记游褒禅山记（板书），山遂以文名。这篇游记不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的争论，争论是文章的中心，而记叙只是一个引子。那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。 设计意图：多媒体导入，用大量的图片和简要的介绍引起学生的爱好，拉近学生和文本的距离，调动学生的主动情感，为学生理解文章的内容奠定了基础。 2、熟读课文，感知内容。 （1）自由朗读课文，圈点勾画重点虚词、实词和特别文言句式；标注出疑难字句。 （2）听录音，有感情地小声读，读完之后在纸上写下自己的直觉感受和原初体验。 （3）师生沟通，质疑释疑，完成对课文的翻译，熟识课文内容。 设计意图：指导学生阅读和理解文言文，要重视作品的阅读鉴赏的实践活动，注意诵读的指导，从内容理解到作者情感的把握，从语言的品尝到思想内容的品评，都离不开对文本的诵读。 3、研读文本，探究赏析。 叙述式教学设计方案模板 （1）、速读全文，概括每段大意。（整体把握内容） 明确：第1段山名考证； 第2段游华山洞； 第3段游洞心得： 第4段观碑心得； 第5段同游者谁 （2）、古人在游记中写感受常会用一两句话来概括全文的主旨。如醉翁亭记中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，如岳阳楼记中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。本文点明主旨的是哪句？为什么？ 明确：登山游洞的感受尽吾志而不能至者，可以无悔矣。 对于仆碑的感受学者不行以不深思而慎取之也。 （3）、华山前后洞各有什么特点，游人的状况怎样？ （4）、朗读第3段，想一想要想领会到奇伟瑰怪特别之观，必需具备哪些条件，其中最为重要和珍贵的是哪一点？ 明确：有志，有力，有物。其中最重要的是“志” （5）、结合你读这一段的启发，谈谈怎样才能成就一番事业。 （6）、课文的第一段和第四段有什么关联？ （7）、有人认为王安石针对“仆碑”提出“深思而慎取之”的观点，游离于主题之外。结合王安石的境况，谈谈你的观点。 明确：表面上看似乎冲淡了文章的主题，细细琢磨，作者把这一小段放在大段争论之后写是有深意的。“仆碑”虽“仆”，终归是“碑”，但“其文漫灭”，谬种流传，不得识其真面目。学者不应当被表面现象所迷惑，应追根溯源，求其本质。王安石变法，有胜利的可能，也有失败的危急，中国一直有“成者王侯，败者寇”的说法，一旦变法失败，王安石能否得到一个客观公正的评价呢？王安石的担忧不是没有道理。不是有人称王安石为“奸人”吗?王安石壮志未酬，他成了后世毁誉交织、争辩最多、分歧最大、盖棺难定论的人物。仇视王安石的人极 叙述式教学设计方案模板 尽诬蔑栽赃之能事，欲“漫灭其文”。由此看来，“学者不行以不深思而慎取之”，这是多么令人惊心的话语啊!由此而知王安石洞悉人生。 4.整理文言学问： （1）、古今异义，如：盖予所至，比好游者尚不能十一 ；而世之奇伟瑰怪特别之观，常在于险远；此所以学者不行以不深思而慎取之也；所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 （2）、词类活用，如：唐浮图慧褒始舍于其址 ；余之力尚足以入，火尚足以明也；至于幽暗昏惑而无物以相之；问其深，则其好游者不能穷也；以其乃华山之阳名之也；有泉侧出 （3）、一词多义，见课后练习二。 （4）、特别句式，如： 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 （推断句） 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 （推断句） 唐浮图慧褒始舍于其址 （状语后置） 5.作业 （1）熟读课文。 （2）完成课后练习 板书设计 游褒禅山记 王安石 记叙 记山（山 院 洞 碑）仆碑 游洞（前洞 后洞） 后洞 四、小结 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记 王安石一、教学目标1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。2、相识本文所阐发的治学、处事都必需具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得胜利的道. 游褒禅山记教学设计 一、教学目标：1、驾驭一些重点实词、虚词的的多种含义；辨析一些词类活用现象。2、学习此文因事说理，叙议结合、详略得当、前后照应的写作特点。3、学习作者做事“尽吾志”和治. 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记教学设计（第一课时）何云龙一、诗词导入以王安石的泊船瓜洲导入新课。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”据说王安石在诗句中选. 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记教学设计(A案) 【教学目标】、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。、相识本文所阐发的治学、处事都必需具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得. 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记教学设计一、概述游褒禅山记是高一年级语文版必修三第四单元的第一篇课文。本单元编选的四篇写景状物类文言文，以景物为依托，说理抒情，线路了深厚的文化底蕴. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页