凤林学校青年教师读书沙龙活动发言稿课件.ppt

2019备课备课的的变变革革教教学学过过程的程的设计设计汇报人：刘欢 时间：2019.3.5威海凤林学校教学过程互动生成的意义010102020303目目录录C CO ON NT TE EN NT TS S教学过程互动生成的逻辑我的反思0101教学过程互动生成的意义教学过程互动生成的意义01教学过程互动生成的意义教学过程互动生成的意义互动生成是基本单位互动生成是基本单位 互动生成的课堂是师生生互动生成的课堂是师生生命成长的内在需要命成长的内在需要互动生成的课堂为师生的互动生成的课堂为师生的主动发展提供可能主动发展提供可能建立特殊的人建立特殊的人人关系，人关系，教师与学生是复合主体教师与学生是复合主体02 02 教学过程互动生成的逻辑教学过程互动生成的逻辑02 02 教学过程互动生成的逻辑“有向开放”是指教师在确认教学目标的前提下，提出指向目标实现的开放性问题，激活学生的相关资源，为全体学生参与到课堂教学活动中创设平台。开放的教学其核心是对教学中“人”的极大关注。以学生以学生“资源资源生成生成”为目的为目的“有向开放有向开放”“交互反馈“是伴随”有向开放“而生的一个步骤即通过教师的倾听和捕捉、点拨和组织，使师生向着有效高质量的目标“互动深化”地发展。这样不仅可以激活各种新资源，而且可以初步筛选和提升已有资源的质量。以促进以促进“过程生成过程生成”为目的的为目的的“交互反馈交互反馈”02教学过程互动生成的逻辑从总结的形式来看，要么有教师做总结，要么由学生自己做总结。这边忽视了通过师生之间的有效互动来共同进行课堂的总结;从总结的内容来看，通常是对本节课学习的内容进行梳理，并提炼出若干个要点以帮助学生记忆和把握，是总结局限在当下所学的内容，学生对学习的状况和内容既缺乏感悟和体验，也缺乏反思和评价，还缺乏提升和质疑，更缺乏拓展和延伸。教师应利用好总结这个教学环节进行“开放的延伸”，以促进教学过程进一步的“拓展生成”，充分体现和发挥这一环节对于学生的教育价值。以促进以促进“拓展生成拓展生成”为目的的为目的的“开放延伸开放延伸”以动态生成的方式推进教学活动过程，是以学生思维水平层次的提升为核心任务。以提升学生思维水平为核心的以提升学生思维水平为核心的“互动生成互动生成”03 03 我的反思我的反思04我的我的思思考考打破原有思维定势，重打破原有思维定势，重新思考教师与学生在教新思考教师与学生在教学活动中的关系学活动中的关系以人为本，开放教学，以人为本，开放教学，充分发挥学生的自主性，充分发挥学生的自主性，主动性，培养学生的思主动性，培养学生的思维方式维方式12 2Time would heal almost all wounds.If your wounds have not been healed up,please wait for a short while.POWERPOINTPOWERPOINT20201919感谢您的欣赏感谢您的欣赏汇报汇报人人：刘：刘欢欢 时时间间：2019.3