2022《展示设计》课程教学设计_展示设计课程教案.docx

2022展示设计课程教学设计_展示设计课程教案 展示设计课程教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“展示设计课程教案”。 展示设计课程教学设计 一、课程定位 本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关学问，并能独立进行建筑物的速写。 二、课程目标 通过对该课程的学习，地位：平面与立体构成是本专业一门基础课程，作用：平面与立体构成能提高学生的动手实力和设计基本功 三、学情分析 理论与实训相结合。 四、教材分析 展示设计课程是目前国内艺术设计教学体系中一门主干专业课，是一门实践性很强的设计课程，国外这一专业的教学体系已相当完善，从展示的策划，设计到展示技术，材料御用，施工工艺，每个环节的教学与市场运用体系连接的都很紧密。具有实际工程阅历的从业老师，完善而规范的实际市场体系，为其专业的教学供应了一个良性的设计市场课堂，相比之下，国内本专业的教学仍处于一种脱离市场，缺乏时间的“纸上谈兵”状况。 五、课程重点与难点 重点：正确视察物象的方法。 难点：精确表达感受的艺术技能。 六、教学方法与手段 1、理论讲授 2、老师示范 3、学生实训 七、过程设计（重点之处） 第一章 概论 第一单元 呈现原理（5分钟） 呈现原理是展示设计的原理之一。通过本单元学习和体察课题的绽开去相识、体会和解析呈现的行为和动机，从人类各种活动中领悟呈现所体现的广泛含义，把握展示艺术形成的条件的规律。 一呈现行为的来源 呈现行为的根源是满意人类社会交往和沟通的欲望，而展示的本质就是展示行为的更加意图化。 二举例说明天坛（10分钟） 五百多年来天坛是中国历代统治阶层实行各种宗教活动和其他仪式的重要场所。长期以来人类为了获得某种精神是的满意，筑起神坛，设置神像，祭祀鬼神。这是人类社会呈现 其世界的一种独特方式，也是人类最古老的展示行为。 三呈现的行为（10分钟） 生活是很多围观现象细细分析颇有启发：首先诱发围观的缘由多半是突发事务或是奇观的现象，其次随着事务结束和新奇心的满意而散去。从围观现像中我们看出事务，物象是围观的诱因和前提，而围观的人对事物和主动反应和参加导致围观的形成结果 四打开的艺术（10分钟） 中国传统书面的装裱与保藏有着极其独特的方式：保藏时卷起。观看时再绽开挂上。这一卷一开从本质上体现了呈现的动作壮态。我们日常生活中很多用具如包装盒，工具箱等都是呈现动作原理的最佳运用。 五广义的呈现（15分钟） 行为艺术是当代颇受欢迎的一种形。行为艺术家宠爱用物体装置作品，强调作品的场所，80年头曾流行一时的"大地红伞艺术"不仅呈现了行为的魅力而且使行为艺术更加贴进百姓民从。透过变个现象，我们看到"呈现"显出的宽泛含义，观赏到人类基于不同的意图而选择呈现行为方式所体现的价值。 其次单元 空间原理（ 2 学时） 空间是构成展示设计的基础原理之二。通过对空间原理和分解练习把握构成空间的基本规律，驾驭组织空间、分隔空间的的基本方法，增加意识，提高对展示空间艺术的相识。（5分钟） 一展示空间形成的条件 展示活动形成的基本条件是具备展示其事物和观看所需的特定场所，即：空间 二辩证空间 形形色色的空间概念都可归结到中国古代哲学家老子那段富有辩证哲理的话：捏土造器，其器的本质不再是土，面是当中产生的空间，反之其器破裂，空间消逝，其碎片又返原为土的本质。（5分钟） 三主动空间与消极空间 情侣打着雨伞走雨中，伞下形成了无雨的空间，收起雨伞，这个有限的空间瞬间消逝，溶化在无限的自然空间里，就得无影无踪。同样，当茫茫在海里漂泊的孤舟找到渴望已久的绿洲，心理充溢了依靠之感，空间的主动性就在于此。 四功能空间与结构空间 从广义的角度看，全部的建筑空间都是一种容器，它不仅容纳物和人，而且为人的活动供应了必需的空间。不同的物须要不同的容器来盛放，不同的功能要求不同的空间尺度、形态和结构，反之，不同的空间结构和组织适应不同的功能需求。大自然中很多物质的结构启发我们对空间形式的创建，蜂巢就是一个特别完善、合理的空间结构形式。 展示专项设计（讲授2学时，上机2学时） 道具原理 道具原理是展示艺术重要的物化原理。通过对构成展示道具的基本形。态元素进行分解练习，从功能和艺术两个方面把握道具设计的基本规律和艺术道具的创作手法，为展示艺术设计的深化奠定基础。 一道具的原理 1 承载道具 茶器上放着托盘，托盘里盛着水果；菜农将箩筐反扣在地，筐底朝上摆着买品，小贩在地上铺块"蛇皮袋"再放上物品，不停的叫卖。这里的托盘，箩筐和"蛇皮袋"都是置放物品的"台"。 2 贮藏道具 日常生活中贮藏用的箱子大多是封闭而看不见的内的，展示用的箱子和匣子必需是透亮的，其目的很简洁，不仅要将展品封闭、爱护，而且要看得见，称之为展柜。展柜依据不同用途分为桌柜、立柜、壁柜等，贮藏性道具多用于博物馆展示和商店陈设。 3 陈述道具 同其他展示道具不同，陈述道具是由展示物自身的形象来表达并进一步的说解。通常采纳模型的方式来表现实物不宜表示的信息。例如透亮外壳的汽车模型和采纳剖示方式 展示的动植物模型等。陈述性道具是实物展示的一种补充方式，是展示内容深度传达的途径之一。 4 表现道具 中国传统艺术相声以其"说、学、逗、唱"深受人们的宠爱。在双人相声中分为"逗哏"和"捧哏"，所谓"捧哏"不是简洁的配角，"逗哏"的表演好坏与其"捧哏"的发挥和烘托分不开，两者如红花与绿叶，骏马与好鞍。生活中还有"托儿"一说，假如褒意的理解也应当是特别的"角儿"，其价值在于它的艺术性的发挥。我们讲表现性道具，可理解为烘托性的艺术道具，它与其他功能性道具的区分在于它的艺术性表现。例如，采纳比方、夸张、象征、解构和拟人化的艺术手法来进行道具的设计和表现。 展示专题设计（讲授1学时，试验3学时） 呈现的艺术 展示的艺术手法是展示设计总体效果的重要体现，出是展示创作的精髓所在，通过学习和主题性课题的创作练习，从内容到形式，从故事 文本到模型化的体现，全面的呈现的艺术 1 传达的艺术 展示活动的内容特别广泛，无所不容，但无论何种内容，无论内容多和少，都有各自的主题和信息构架，其目的也只有一个，即：通过展示活动去传播自己想传播出去的东西。而所谓系统化，就是明确目的的前提上，通过对资讯的分析，确定主题并对信息重新疏理、组织和进行系统化的架构，并在此基础上绽开空间和道具的设计。就像表演的剧本，从故事到分镜头，从人物到场景等等，我们称之谓"展示文本"。从传播学的理论动身，我们可以将这一过程理解为对信号（展示内容）的重新过滤和重新编码，并通过对编码后的信号过行放大再传递出去。这种信息的传播过程就是一个系统化的处理和设计过程。 2 包装的艺术 包装的艺术狭义是指为商品销售做推广，其作用是强化信息，提升商品形象。把商品包装的艺术手段引入展示设计，主要有两个方面：一是对展示内容有目的的进行单元化信息整合，也可以理解为对系统框架下的子系统进行组合，作为一个单元来设计；另一层的意思是空间、道具和图文等到造型要素进行集合化设计，突出重点，强化视觉传达效果。集合化的展示设计就是一组统合的展示装置，内容完整，造型统一。 3 广告的艺术 "广告是推销术"、"广告是一种市场策略"、"广告是信号放大器"、不同的广告定义，从对商品角阐明白广告艺术的功能。广告作为商品 （或服务）的一种重要的宣扬手段，对商品信息传达和商品（或服务）形象的传播有着主动的作用。展示活动中，尤其是商业目的展示会、博览会、其商业信息和品牌形象的传播尤为重要。另外，一些大型会展台众多，又是一些开放式的空间，展台设计院必需强化形象，加大视觉冲击力。 展示设计实例方案讲评（讲授2学时，试验2学时） 好的展示 1、完整性标准 整合而统一，是展示艺术的首要标准。形态统 一、色调统 一、工艺统 一、格调统一。总之，好的设计在艺术形式的秩序方面，都是非常明确的。 2、创建性标准 任何艺术活动的终目的都在于创建。创建是新世纪的主要特征。展示设计的创建性主要表现在创意的新奇和艺术形象的独创性。 这个独特的形象给人以冲击、给人以震撼、给人以刺激，令人过目不忘，发挥最有效的市场作为，实现最有效的形象传播。这种创建涉及到形式的定位、空间的想象、材料的选择、构造的奇妙、色调的处理、方式的新奇。 3、时代性标准 也可称为观念性标准。时代的观念浸润着展示艺术设计的每一个细胞。在当代，展示设计应体现如下几种观点：新的综全观念、人本观念、时空观念、生态观念、系统观念、信息观念、高科技观念等。 详细地讲，应留意下述五个方面貌一新： A、空间环境的开放性，通透流淌性、可塑性和有机性。给人以自由，给人以亲切，让人可感、可知、可以自由进出入，参观和沟通。 B、实现展品信息的精典性原则。严格落实少而精的要求。 C、实现固有色的"交互混响"的统合色调效果，重视对无色调系列的运用。 D、尽量采纳新产品、新材料、新构造、新技术和新工艺。主动运用现代光电传输技术、现代屏幕映像技术、现代人工智能技术等高技现实的成果。 E、重视对软体材料的自由曲线、自由曲面的运用，追求展示环境的有机化效果。 4、行业性标准 也可称之为功能性标准。主要是讲形式和内容的统一性问题。"冶金"业的展台设计与"日化"业的展台设计不行能是一样的。 5、文化性标准 设计要有突显的风格和品尝，其中地域和民族性的文化传统应当有自然而然的表现。体现出历史继承下发展的有根的特征。 6、环境性标准 这里面包含着两层意思。其一是任何一个美的客观存在都是在特定环境中实南的，好的设计必定是在充分探讨"邻居四邻"、四周环境后的产物，必需与环境在形式上达到"相益得彰"：其次是任何一个好的设计都不会造成环境污染，都得符合"可持续发展"基本国策的要 求。 八、教学建议 1、多动手训练 2、多阅读相关书籍 九、考核方法与手段 1、平常成果（作业）占30% 2、期中考试成果占30% 3、期末考试成果占40% 4、综合考核成果=平常成果*0.3+期中考试成果*0.3+期末考试成果*0.4 考试题型 制作一幅展示设计作品 展示设计课程教学探讨论文 技师学院展示设计专业课堂教学方式探讨广州白云工商技师学院老师 王强摘要：通过对传统教学方式的弊端、高级技校生自身的学习特点以及我院展示设计专业的培育目标的要求的探. 展示设计课程教学模式的探讨 基于市场需求的展示设计课程教学模式的探讨摘要：随着社会对展示设计专业人才和以及这些人才对专业学问需求的增长，政府、高校、协会、国外教化机构与团体，甚至一些会展公司、广. 展示设计的课程总结 展示设计课程小结这个学期我们开设了展示设计这门新的课程，展示设计是一门多维空间的一种综合艺术设计。通过对这门课程的学期，我了解并学习到了许多的东西，对以前所知道的. 展示设计课程实践教学大纲讲解 展示设计课程实践教学大纲总周数：1周 面对专业：艺术设计大纲执笔人：刘晶 大纲审定人：逯海勇一、说明1、课程设计的性质、地位和任务通过进行课程设计，检验对于展示空间设计理. 商业展示设计课程作业材料 商业展示设计课程作业：一商业品牌文化调研.要求： 1.品牌为国际中高档品牌，有肯定的历史，有调研价值。（参考IPOD,万宝龙,GUCCI,LVZIPPO，SWATCH等）2以3到5位同学为一个小组（芙蓉学院为. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页