2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_1.docx

2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“比尾巴教学设计教案”。 比尾巴教学设计 教学目标： 1、相识11个生字。相识一个笔画和两个偏旁。（重点） 2、正确流畅地朗读课文。学习朗读问句。（难点） 3、了解动物尾巴的特点，从而培育学生宠爱动物的情感。 教学打算： 多媒体课件 教学课时：第一课时。 教学过程： 一、嬉戏导入新课 、小挚友，喜爱做嬉戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的嬉戏吧！ 、嬉戏起先。 师：一二三，摸摸你的耳朵，一二三，摸摸你的鼻子，摸摸你的脸，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴 、小挚友的学问面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示课件1“尾巴”），（指名读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大竞赛呢！他们要比什么呢？（课件“比尾巴”）指名读，齐读。 出示学习目标 （课件3） 二、初读课文，自主识字 、有哪些小动物参与比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件4）。你最喜爱哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！每个词拼读两遍。 2、现在拼音宝宝走了同学们还相识这些小动物 吗? 3、小挚友相识了只动物挚友，谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、美丽，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。【屏 幕上显示出六个疑问句】 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ （ 出示拼音） 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟读）。 大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 【在同学选择问句读的时候，老师出示该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思） 4、识字。（去掉拼音识字，指名读跟读两遍。课件5） 三、趣读课文，学习答句。 1、师：咱们已经把竞赛的项目弄清晰了，究竟谁是每个项目的竞赛冠军呢？（出示幻灯片六个答句） 2、生指名读。 3、师：小挚友们读得可仔细了，现在确定知道竞赛的结果了。谁来告知大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。我很想知道谁的尾巴长，你就把“谁的”回答得特殊响，你再来回答。 老师对什么感爱好了吗？学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感爱好，你能像老师一样把尾巴长，读得洪亮一点吗？ 4、剩下的个问句，你喜爱问哪个就问哪个，自己也先试着问问。 5、你先来问问？ 生：谁的尾巴短？评价：你对谁的感爱好。 生“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感爱好。 后面的几句，指名读后随机评价， 6、问句读的真不错。老师问，小挚友回答，假如回答正确，句子和图片就会飞出来和我们见面呢！打算好了！ 7、师生一问一答，出现答案。 8、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！ 9、喜爱猴子的尾巴的小挚友来说一说，为什么喜爱？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做挚友。 生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，平安，敏捷的在树林里窜来窜去。 师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。 （课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的主动性，举手的人数立马增加。） 喜爱兔子的尾巴的小挚友也来说说 兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看， 兔子也来了。（课件出现兔子）。 松鼠的尾巴，谁来说说， 松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示着陆伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里肯定快乐极了，你们也能快乐地读读这句话吗？） 公鸡的尾巴谁喜爱？弯弯的 真惊奇，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽子） 喜爱鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里逍遥自在的游泳呢？ 最好看的尾巴是孔雀，为什么？ 因为它的羽毛很美丽，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。） 孔雀的尾巴的确很美丽。你能把这句话读得更美吗？（个别读） 小挚友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读指名个小挚友上台读，师生合作读、男女生合作读。 四、挖掘课外资源，拓展运用 其实动物园里还有很多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形态像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”你们能像老师这样编儿歌吗？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿） 生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的颈项长，长颈鹿的颈项长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。 五、总结本课，情感升华。 师：想得好，编得妙！今日我们相识了很多汉字，更了不得的是会创作儿歌了，老师庆贺你们！ 通过本节课的学习，你们是不是更喜爱小动物了呀？那以后大家肯定要学会爱护动物，和它们恒久做好挚友！ 教学设计比尾巴 教学设计 48.比尾巴教学目标：1.能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正. 比尾巴教学设计 人教版语文一年级上册比尾巴教学设计执教：福清市镜洋磨石小学 魏春花【教材分析】比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文分成两个. 比尾巴教学设计 一年级比尾巴教学设计及反思【教学目标】、相识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。、正确、流畅地朗读课文，并读好问句。 、知道. 比尾巴+教学设计 6 比尾巴教材解析比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴. 比尾巴教学设计 比尾巴教学设计教材分析：这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页