2022《剪纸》教学反思(.8.20)_剪纸活动教学反思.docx

2022剪纸教学反思(.8.20)_剪纸活动教学反思 剪纸教学反思(.8.20)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“剪纸活动教学反思”。 20222022学年其次学期 剪纸教学反思 剪纸是一门综合性较强的课程，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农耕文化土壤，凝合着美的愿望和祝愿，在我国大江南北广为流传。千百年来，以其剧烈的装饰效果装饰美化着劳动人民的生活，教学中我采纳了图示、对话、实践等几个常规环节，与学生生活实际步步深化地将学生引导到我的预设课堂中，并导入新课时紧密联系学生的学习内容.通过6节剪纸课的学习，学生对剪纸有了一个大致的了解，能剪刻出一些图案简洁的作品，如农阴刻、阳刻、窗花制作、套色剪纸等等，学生能够在有图案的基础上很好的剪刻出来。下面谈谈在剪纸教学中的几点感想： 一、剪纸艺术教学中的实践感悟 1、让学生观赏剪纸作品，体验形式美感，激发学生求知欲。剪纸艺术，它不仅是一种艺术形式，一种美的装饰，而且它同汉字一样，蕴含着深厚的文化传统，表达着丰富的民俗风情，反映着民众的生活情感与情趣。剪纸的不同方法，剪纸图案的构图表现可以让学生对剪纸有一个初步的了解。通过观赏各种不同的剪纸作品，享受纯朴的美感，能引发学生对驾驭剪纸艺术的渴求。剪纸活动所采纳的材料较简洁，学生也易于学习操作。学习中能让他们在视察、观赏、玩味中体会美，感觉到美就在自己身边，体会到美的再现就产生在平凡的刻剪中，激发起他们创建美的欲望。 第一节课我们学习的是基本的剪纸技能和技法，但在技法中又无不透出学生们自己的创建力。没有一张剪纸作品是雷同的，每一张剪纸作品都是一幅完整的个体。每个人都可以展示自己的作品。 2、让学生尝试，在示范教学中引发学生创建意识。学生都有一颗灵心，经过良好的开发、训练，就会创建出美妙的事物也就培育出和善的心灵。这种开发、训练的最好方法就是让学生学一点儿“手工艺”，剪刀就是这种“手工艺”中较能挖掘孩子创建思维的一种形式。 虽然我们现在特别提倡让学生自己自主的创作，但是在剪纸教学中示范性教学占有很重的比例。往往在示范教学中学生能从你的表现过程中受到启发，而每一次的示范都会带来不同的效果，往往同一个技法，剪刀的不同走向，却带来不一样的画面，在示范中引导是特别重要的。在教学中，老师的示范是很重要的，每一次当我在实物投影仪上作示范时，学生都表现得异样的兴奋。有时我也请学生上来示范，一次好的示范也会给学生的作品创作创建良好的前提。 3、让学生学会剪纸，培育剪纸的爱好。爱好是形成创建性的源泉，在学生的爱好得到提高和巩固后，就有利于训练培育学生的创建性思维了。我们都知道，爱好可以激发学生的求知欲，凡是他们自己感爱好的事，必定会力求去相识它，探讨它，占有它，从而获得有关方面的学问、技能，并使某种潜在的素养和实力得到发展。有利于大脑的开发。 4、敬重学生的特性。敬重学生的特性特征，擅长倾听学生的心声，满意学生的创新须要，因材施教。有特性的画面是最为生动奇妙的画面。作品要有特性最重要是学生有独特的审美实力和审美情趣，在此之上，学生才能用绘画语言表达出一种独特的剪纸作品 ，才能呈现给大家一幅别出心裁的特性张扬的画面来。因此引导启发学生在驾驭基本剪纸绘画方法后，尽可能为学生的自由表达的供应一个很大的发展空间和创新平台，营造一个良好的学习氛围。充分引导学生发挥想象力，创新精神，提出独出心裁，别出心裁，能表现出自己的意愿的想法 5、学以致用，自创作品。通过自创剪纸活动，学以致用，发展了动手实力，驾驭了肯定的技能，体验剪纸活动的欢乐。作品内容取材於学生的生活实际，满意了学生的内心须要，给学生供应大胆的表现自己的想法的机会。通过作品把自己所想和所见都表达出来。作品出来后太部分作品效果不错：自主性强，特性显明，各有千秋。 6、合理利用纸张，不奢侈材料，剪掉的大块的纸张放回收箱，养成勤俭、节约的好习惯 。 剪纸慢工出细活，完成一幅作品的时间长，培育了学生的耐性，细心，毅力。用手实践操作完成，锻练了手的敏捷性。采纳多种教学方法、教学活动的指导策略，培育对剪纸活动的爱好，发展的孩子们的创建力、想象力和审美实力。 二、存在问題和改进方法。 1、活动过程中注意培育学生的常规，为教学的有序开展供应保障。 2、结合学生在日常活动中的问题:不太关注作品命名,激励孩子们依据剪纸作品形象大胆为自己的作品命名并简洁概述作品。 3、在实际操作中存在不足，如：刻法、刀法、剪刻的次序，有个别同学存在着不够细心的特点，所以有些学生作业的质量不是很好，有待改进。有些学生缺乏耐性，刚起先还好，剪刻一会儿就缺乏耐性了，所以这方面还需去探讨、去关注，把这部分学生的爱好提高。 4、关注学生自创作品的引导。 剪纸教学反思 剪纸教学反思篇1：剪纸>教学反思在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特别魅力。结合大运进行剪纸，这是. 剪纸教学反思 剪纸教学反思剪纸艺术历史悠久，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙. 对折剪纸教学反思 对折剪纸教学反思对折剪纸这一课属于“设计·应用”学习领域的内容，该学历领域的课程旨在熬炼学生的动手设计和制作实力。但动手实力不是单独发展的，伴随其一起发展的. 剪纸教学反思2 剪纸教学反思劳动技术教化是以学生获得主动的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教化。剪纸是一门综合性较强，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农. 人物剪纸教学反思 人物剪纸教学反思 本节课人物剪纸，通过先回话，再到装订最终到剪纸的过程，的确有点难度，首先是绘画，基本上都能画出来，但是许多学生都画得不怎样，还有的毛快，不成形，所以剪出来的东西. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页