小学语文人教四年级上册第五组-《颐和园》教案 省赛一等奖.docx

颐和园微课教案一、教学目标：感情朗读，弄清作者按怎样的顺序游览颐和园的。二、教学重难点：感情朗读，抓重点词句了解作者游览路线。三、教学过程：（一）、录像介绍景点，导入新课同学们，你们爱看录像吗？今天，老师为大家带来了一个短片，请大家认真欣 赏。（放映颐和园的录像）短片介绍的是什么地方的美景？（颐和园）对，是北京颐和园，那里既大又美，是个美丽的大公园。让我们和作者一起去 参观参观吧。（二）、学习目标：用自己喜欢的方式读课文，看看作者是按什么顺序游览颐和 园的？学习方法是：读，抓重点词句弄清作者游览景点及路线。（三）、读文交流：1、请孩子们结合学习目标和学习方法，用自己喜欢的方式学习课文。2、交流汇报：孩子们读得太好了！哪些语句可以看出作者的游览顺序?作者游览路线是？（小组 汇报学习情况，课件展示。）句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下里，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。游览路线：长廊一一万寿山一一昆明湖3、请同学们读这四个句子，找出有关作者游园路线的词语。进了、绕过、走完、来到、登上、下来写作指导：我们在写参观游记的作文时，一定要向作者一样有选择、有重点去 写，按照参观游览顺序，准确用词。（四）、再读领悟，深化感情：欣赏图片，感情读句，再现颐和园游览路线及景点。（五）、微习作：请同学们仿照颐和园参观路线图方式画出“我们的校园”参观 路线图，能干的孩子还可以配上优美的语句。（六）、微反思：本课教学中，我注重让每一位学生都学有所获，通过欣赏、勾 画、感情朗读等方式让学生在和谐民主的气氛中交流讨论，自由发挥，自由想象， 在多种观点的碰撞与交流的体验中，获得了阅读的乐趣，使语文课做到人文性与工 具性的有机统一。