小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-教学设计.docx

延安，我把你追寻教学设计甘洛县民族寄宿制学校王芳教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。3 .交流拓展，在生活中我们应该怎么做才能更好继承和发扬延安精 神？教学过程：一、揭示课题，了解背景1 .检查自学，导入新课。（学生结合课前的资料，介绍有关延安 的内容。）2 .简介背景，揭示课题，板书课题，齐读。作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。二、初读课文，体会作者去追寻延安精神1、学生初读全诗。（出示自读要求1、要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、 读通。2、作者反复提出追寻，是在追寻什么？）2、出示词语，开火车读，齐读，检查自学情况。3、出示第二节诗，交流:作者去哪里追寻？4、介绍延河、枣园、南泥湾、杨家岭，体会作者追寻怀念的是延安 精神。5、再读体会，作者对延安精神的怀念。三、理解第三四节诗歌。1 .学生自读，理解诗句内容交流:过去的延安和现在的延安，有什么不同2 .集体交流，教师点拨。“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁” “老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山 顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成 了鲜明的比照。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉 伟大的延安精神。3 .揭示课题，感悟中心。交流品读，延安精神到底是什么？小姐归纳，朗读感悟。四、指导朗读，引起共鸣4 、了解什么是韵角，找出本诗押的什么韵。5 、讨论:在现代化的今天，延安精神能不能丢？6 、现在我们追寻延安精神，追寻的是什么？7 、朗读感悟，再次体会延安精神。五、总结1 .教师小结：作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心 全意为人民服务的精神，是为崇是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗 是我们的传家宝。即使将来我们经济兴旺了，生活富裕了，也还要提倡艰 苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会 推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业 精神。2 .联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在 学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国 家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。六、布置作业延安精神的小故事，在班级故事会交流。