初中历史人教八年级上册（统编2023年更新） 资产阶级民主革命与中华民国的建立讲稿.docx

匕课，同学们好请坐。近代以来 资本主义列强发起一次又一次的战争侵略中国，在屈辱挨打的历史 里，在救亡图存的呼喊下，国人不断探索深切的爱国主义情感渗透在中华大地的土 壤中生根发芽并收获了丰硕的果实。但老师发现，同学们在学习中国近代史的过程中，各种知识交错，各种线索重 叠，你们感到有些困难，没关系，我们来看这样一份思维导图，这位同学在听课的 过程中，用图画 线条 各种框架 按照自己的思路 形象生动的描绘了太平天国运动 的背景/过程/影响，用耳朵听用眼睛看并动笔画和写的方式，会加深我们对知识的 理解.，那今天我们也尝试着用思维导图的方式学习新的一课，同学们准备好工具， 绘制属于自己的思维导图，同时在黑板上我们将邀请每个学习小组与老师合作完成 属于我们的思维导图。那我们就从这里开始，辛亥革命推翻了洋人的朝廷，一改清政府的专制统治， 中华民国南京临时政府通过各种方式除旧布新，建立民主制度，一部中华民国临 时约法用法律的形式规定国家权力归谁？（主权在民）民有何权？（自由平等） 如何保障？（三权分立/责任内阁）一个国家三种重要的权力分属三个不同的部门， 每一种权力都有另外两个部门进行制约，同时采用责任内阁制的方法，由参议院投 票选出得票最高的政党组建内阁，从而制约总统。南京临时政府希望用这种方式去 爱护好不容易建立起来的资产阶级共和国，但如此政府，只存在了短短3个月左右， 究其何因？辛亥革命胜利果实被袁世凯窃取，他领导下的北洋政府开始统治中国。在就任宣言中，袁世凯信誓旦旦承诺，中华民国乃四万万人之中国，俨然一副 坚决实践民主制度的样子，但很快，他竟然采用历代皇帝礼仪，在北京天坛进行祭 天仪式，妄图恢复帝制的野心昭然若揭！这样破坏民主制度的行为在他当政以来不 胜枚举，请同学们小组合作探究，袁世凯破坏民主制度的一系列表现，并表达在你 们的思维导图里。（3分钟）请小组代表按照时间顺序核对答案。袁世凯的倒行逆施活动 激起了革命党人的强烈不满，梁启超在异哉所谓国 体问题者里直接表明对封建专制政体的反对，而当年让与临时总统位置的孙中山， 愤怒地写下讨袁檄文，同学们先熟悉其中的内容，让我们回到当时的历史情景中， 想象孙先生的心情，与他共同呐喊，反对帝制复辟。请各小组写作现代版讨袁檄 文（3分钟）同学们很棒，你们仿佛也是当年坚决捍卫民主制度的中国人，而在反对袁世 凯复辟帝制的路上，我们并不是孤军奋勇！还有这样一群军人在悄悄密谋着一场护 国战争，让我们小组合作，一探究竟结合教材内容，小组讨论相关问题 蔡铐是 谁？去云南干什么？为什么打袁大头？ 一票老兄弟还有谁？那这场战争战况如何? 请看一一1916年3月，袁世凯宣布取消帝制，在1916年6月逝世。思考护国战争为何 能胜利？护国战争打倒了盗国大盗袁世凯，制止了封建帝制死灰复燃，再造了共和， 挽救了国家，各路人士用自己的方式，尽最大的努力，捍卫民主制度，爱护民主国 家，那么请问，袁世凯有过爱国的行为吗？在他一生中，也为祖国做出了自己的贡 献，所以我们评价历史人物，得一分为二/辩证看待。在不同历史时代，爱国主义具有特定的主题，我们必须适应发展着的时代要 求和爱国主义的主题转换，正确地而不是错误地、理性地而不是盲目地弘扬爱国主 义。在21世纪的今天，作为中学生，你们该如何爱国呢？同学们自由讨论/各抒己见 /讲究卫生，这是维持中国的完美形象；又比如做个热心肠的人，积极的生活， 热情的为身边的人服务，给与帮助，这也是爱国的表现，这体现了中华的传统美德， 你发扬的是中华民族的优秀精神。从小事做起，从自己做起，爱国不一定要壮烈， 也不一定很伟大，但是却需要你的恒心。爱国主义是中华民族的优良传统和民族精 神的核心内容，构成了中华民族几千年来生生不息的发展动力。爱国主义的基本要 求就是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，自觉融入到推动国家经济社会发 展的实践当中。