《记承天寺夜游》中考复习剖析.ppt

记承天寺夜游中考复习剖析复习目标：复习目标：复习目标：复习目标：1 1、识记作家作品、积累文言词语、识记作家作品、积累文言词语2 2、理解作品内容、体会作者情感、理解作品内容、体会作者情感3 3、品味作品特色、运用所学知识、品味作品特色、运用所学知识苏轼，字苏轼，字 号号谥号：谥号：“文忠文忠”文文-唐宋八大家：唐宋八大家：韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石 词词-苏辛（豪放派）苏辛（豪放派）苏轼苏轼 辛弃疾辛弃疾诗诗-苏黄苏黄 苏轼苏轼 黄庭坚黄庭坚才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼东坡居士东坡居士子瞻子瞻 写作背景：写作背景：写作背景：写作背景：苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，由于他反对王安石，由于他反对王安石“新法新法”而被调离出京。神宗元丰二年（而被调离出京。神宗元丰二年（10791079年），因御年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法新法”、“以文字毁谤君相以文字毁谤君相”而被捕入狱。这就是当年有名的而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨后，十二月作者获释出狱。被贬谪到黄州任团练副使，但（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨后，十二月作者获释出狱。被贬谪到黄州任团练副使，但不得不得“签书公事签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。，也就是说做着有职无权的闲官。这个职位相当低微，他甚至带领家人在这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。有诗曰开垦荒地，种田帮补生计。有诗曰“去年东坡拾瓦砾，自种去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有又有“自笑平生为口忙自笑平生为口忙”之句。之句。“东坡居士东坡居士”之号便得于此之号便得于此时。时。本文写于元丰六年（本文写于元丰六年（10831083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/寻张怀民。怀民寻张怀民。怀民/亦未寝，相与亦未寝，相与/步于中庭。步于中庭。庭下庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少少闲人闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。记承天寺夜游记承天寺夜游记承天寺夜游记承天寺夜游一、重温课文一、重温课文重点字词重点字词重点字词重点字词欣然欣然念念户户遂遂寝寝空明空明盖盖但但耳耳高兴的样子。高兴的样子。思考、想到。思考、想到。门。门。于是、就。于是、就。睡。睡。形容水的澄澈。形容水的澄澈。原来是。原来是。只是。只是。罢了。罢了。句子翻译句子翻译1、念无与为乐者、念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。理解性默写理解性默写1、作者见“月色入户”，流露出欣喜之情的句子是:欣然起行2、文中表现作者和朋友“心有灵犀”的句子是：怀民亦未寝3、作者在本文中描写月下空明景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也4、作者因景抒怀，表达微妙情感的句子是：何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳！本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。把握结构把握结构第一层：（第一层：（1-31-3句句 ）寻伴夜游。（叙述，交代游历缘由）寻伴夜游。（叙述，交代游历缘由）第二层：（第二层：（4 4句句 ）观月赏景。（写景、描绘庭中美景）观月赏景。（写景、描绘庭中美景）第三层：（后第三层：（后3 3句）月夜抒怀。（议论，表明旷达襟怀）句）月夜抒怀。（议论，表明旷达襟怀）二、问题探究（小组合作思考）二、问题探究（小组合作思考）1、作者为什么要游承天寺？、作者为什么要游承天寺？2、作者所见的夜景如何（用原句回答）并从修辞的角度对该句进行赏析。、作者所见的夜景如何（用原句回答）并从修辞的角度对该句进行赏析。3、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化，请找出相关语句加以说明。、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化，请找出相关语句加以说明。4、“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句中一句中“闲人闲人”的含义有哪几层？这句流露出作者怎样的情感？的含义有哪几层？这句流露出作者怎样的情感？5、文中、文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？句话的？6、写出几句含、写出几句含“月月”的古诗词名句。的古诗词名句。问题探究：问题探究：问题探究：问题探究：1、作者为什么要夜游承天寺？、作者为什么要夜游承天寺？一是因为作者被贬谪，心情郁闷，想出去走走；一是因为作者被贬谪，心情郁闷，想出去走走；二是因为月色很美，游兴大发。二是因为月色很美，游兴大发。2、作者所见夜景如何？（原句）、作者所见夜景如何？（原句）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。此句写景仅用此句写景仅用1818个字，却创造出生动的意境；请仔细品味，看它妙在何处？个字，却创造出生动的意境；请仔细品味，看它妙在何处？（提示：手法切入）（提示：手法切入）赏析：此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。赏析：此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。“积水空明积水空明”写出了月光的清澈透明，写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。3、夜游期间，作者心情发、夜游期间，作者心情发 生了怎样的变化？生了怎样的变化？（提示：先找关键词，再体会（提示：先找关键词，再体会 作者心情）作者心情）月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。赏月的欣喜，赏月的欣喜，（想通过赏月排遣郁闷）（想通过赏月排遣郁闷）怀民亦未寝，怀民亦未寝，与好友与好友心有灵犀的惊喜心有灵犀的惊喜 相与步于中庭相与步于中庭 漫步的悠闲、从容漫步的悠闲、从容 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳但少闲人如无两人者耳。？闲人闲人闲人闲人？苏轼以犯人身份被贬黄州，无薪俸，故租苏轼以犯人身份被贬黄州，无薪俸，故租5050亩荒地经营。有诗曰：亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有又有“自笑平生为口忙自笑平生为口忙”之句。他是闲人？之句。他是闲人？4 4、“但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。”中中“闲人闲人”的含义有哪几层？的含义有哪几层？首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情逸致的人。指具有闲情逸致的人。其次，其次，“闲人闲人”指有远大政治抱负却郁郁不得志的人，和政治生活清闲之人。指有远大政治抱负却郁郁不得志的人，和政治生活清闲之人。“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。1.赏月的欣喜，漫步的悠闲；赏月的欣喜，漫步的悠闲；2.被贬的悲凉；被贬的悲凉；3.面对挫折逆境的乐观豁达；面对挫折逆境的乐观豁达；4.为世人忙于名利而无暇顾和良辰美景的慨叹为世人忙于名利而无暇顾和良辰美景的慨叹 结尾句包含的情感微妙而复杂：结尾句包含的情感微妙而复杂：5、文中、文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。6 6、写出三句含有、写出三句含有、写出三句含有、写出三句含有“月月月月”字的古诗词名句字的古诗词名句字的古诗词名句字的古诗词名句（1）举杯邀明月，对影成三人。）举杯邀明月，对影成三人。（2）月下飞天镜，云生结海楼。）月下飞天镜，云生结海楼。（3）野旷天低树，江清月近人。）野旷天低树，江清月近人。（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（5）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。习题精炼习题精炼习题精炼习题精炼1.我国民间有我国民间有“一门三父子，都是大文豪一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的的说法，其中的“三父子三父子”是本文的作者是本文的作者_，其弟，其弟_、其父、其父_。2.解释下列语句中加点词的意义。解释下列语句中加点词的意义。念无与为乐者念无与为乐者念：念：_遂至承天寺遂至承天寺 遂：遂：_怀民亦未寝怀民亦未寝 寝：寝：_相与步于中庭相与步于中庭相与：相与：_苏轼苏轼苏辙苏辙苏洵苏洵考虑，想到考虑，想到就就睡觉睡觉共同，一起共同，一起 3、把下列句子译成现代汉语。、把下列句子译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀4.阅读理解。阅读理解。作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：5.说说说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲1 1、下列说法有误的一项是（）（、下列说法有误的一项是（）（3 3分）分）A.A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记小石潭记中的一致。中的一致。B.B.文中文中“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与等句都与“闲闲”字相关。字相关。C.C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。A 2.2.本文的构思角度是（）（本文的构思角度是（）（3 3分）分）、托物言志、即景生情、托物言志、即景生情、类比象征、以物喻人、类比象征、以物喻人B 选择题选择题3.下列对文章的赏析不恰当的一项是（下列对文章的赏析不恰当的一项是（）A“欣然起行欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C苏轼苏轼“念无与为乐者念无与为乐者”的的“乐乐”与与醉翁亭记醉翁亭记)中欧阳修的中欧阳修的“乐乐”在思想内容上有着相同的意味。在思想内容上有着相同的意味。D本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲闲”字。字。C 4.下列对文章的赏析不恰当的一项是（下列对文章的赏析不恰当的一项是（）A“月色入户月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。这位失意的诗人。B“念无与为乐者念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。D“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。B 谢谢观赏谢谢观赏