必修③2.2-通过激素的调节.ppt

必修2.2-通过激素的调节讨论讨论3：饭后饭后,大量葡萄糖被吸收到体内大量葡萄糖被吸收到体内,但是正常人的血糖含量只有短暂的升高但是正常人的血糖含量只有短暂的升高,很快就恢复正常很快就恢复正常,这是为什么？这是为什么？1201101009080700血糖浓度血糖浓度mg.L时间时间讨论讨论2：长跑过程中大量消耗葡萄糖，长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？会导致血糖含量下降吗？提提 出出 问问 题题 机体是通过机体是通过什么途径什么途径来调节血来调节血糖的来源和去路的呢？糖的来源和去路的呢？第2节 通过激素的调节第第2章章动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现一、激素调节的发现 沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果 沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。以是一个十分顽固的神经反射。斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节 1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。二、激素调节与激素的二、激素调节与激素的概念概念 概概 念念激素调节激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。学物质进行调节，这就是激素调节。激素：激素：由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新新陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的微量、高效的化学物质。的微量、高效的化学物质。下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分泌促分泌促甲状腺甲状腺激素释激素释放激素放激素等等分泌生分泌生长激素、长激素、促甲状促甲状腺激素腺激素等等分泌分泌肾上肾上腺素腺素等等分泌分泌雌性雌性激素激素等等分泌分泌雄性雄性激素激素等等分泌分泌甲状甲状腺激腺激素等素等分泌分泌胸腺胸腺激素激素等等其中的其中的胰岛分胰岛分泌胰岛泌胰岛素和胰素和胰高血糖高血糖素等素等1941年年1949年年1956年年正常面容正常面容 典型肢端肥大症面容典型肢端肥大症面容生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌不足则患不足则患侏儒症侏儒症。人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌过多则患过多则患巨人症巨人症。人在成年时生长激素分泌人在成年时生长激素分泌过多则患过多则患肢端肥大症肢端肥大症。夫妇身高都不到夫妇身高都不到1 1米！米！分泌过盛时分泌过盛时 新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为抖等症状，表现为甲甲 亢。亢。另眼球凸出，另眼球凸出，称称凸眼症凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表都受影响。发生在幼年表 现为现为呆小症。呆小症。食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变名称名称分泌腺分泌腺作用作用缺乏症缺乏症过多症过多症甲状腺甲状腺激素激素甲状腺甲状腺促进新陈代谢，促进新陈代谢，加速体内物质加速体内物质的氧化分解；的氧化分解；提高神经系统提高神经系统的兴奋性的兴奋性呆小症呆小症甲亢甲亢生长生长激素激素垂体垂体促进生长促进生长侏儒症侏儒症巨人症（幼年）巨人症（幼年）肢端肥大症（成肢端肥大症（成年）年）胰岛素胰岛素胰岛胰岛B B细胞细胞降低血糖降低血糖糖尿病糖尿病低血糖低血糖问题探讨 激素对人体的生命活动具有重要激素对人体的生命活动具有重要的调节作用。激素是怎样调节生命活的调节作用。激素是怎样调节生命活动的呢？动的呢？食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖元肝糖元分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.8-0.8-1.2g/L1.2g/LCOCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的人体中血糖的3 3来源和来源和3 3去向去向（正常情况下）（正常情况下）实例一：血糖平衡的调节三、激素调节的实例三、激素调节的实例 胰岛胰岛A A细胞细胞（分泌胰高血糖素）（分泌胰高血糖素）胰岛胰岛A A细胞和细胞和B B细胞以及它们分泌的激素细胞以及它们分泌的激素胃胃十二指肠十二指肠胰腺胰腺胰岛胰岛B B细胞细胞(分泌胰岛素分泌胰岛素)胰腺胰腺外分泌部外分泌部内分泌部内分泌部分泌胰液分泌胰液分泌胰岛素分泌胰岛素胰腺既是胰腺既是外外分泌腺分泌腺又是又是内内分泌腺分泌腺分泌不足分泌不足糖尿病糖尿病胰高血糖素胰高血糖素胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素分泌分泌A A细胞细胞非糖物质转为非糖物质转为葡萄糖、糖元葡萄糖、糖元分解为葡萄糖分解为葡萄糖葡萄糖转葡萄糖转变为糖元变为糖元分泌分泌B B细胞细胞拮抗作用：拮抗作用：不同激素对于某一生理效应发挥不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。相反的作用。通过拮抗作用，使某一种物质的含通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持在相对稳定的水平。量维持在相对稳定的水平。协同作用协同作用：如，胰高血糖素与肾上腺素：如，胰高血糖素与肾上腺素拮抗作用拮抗作用：如，胰岛素与胰高血糖素：如，胰岛素与胰高血糖素协同作用：协同作用：反馈调节 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做叫做 。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体维持稳态具有重要意义。对机体维持稳态具有重要意义。正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动(分娩作用、血液分娩作用、血液凝固过程等凝固过程等)。负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动（血糖调节、稳原来生命活动（血糖调节、稳定调节等）。定调节等）。反馈调节反馈调节 问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？应是通过怎样的调节机制实现的？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？泌何种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直增加下去）甲状腺激素的分泌是否会一直增加下去？体内激素增多时身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节寒冷、过度紧张寒冷、过度紧张下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激促甲状腺激 素释放激素素释放激素（TRH）促甲状腺促甲状腺 激素激素（TSH）(+)(+)(-)(-)反馈调节反馈调节细胞代谢细胞代谢甲状腺甲状腺 激素激素反馈反馈下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽促促+腺体激素名称腺体激素名称+释放激素释放激素促促 +腺体名称腺体名称 +激素激素人体内分人体内分泌腺的泌腺的三个层次三个层次下丘脑下丘脑垂体垂体被管理的某被管理的某些内分泌腺些内分泌腺激素激素下丘脑下丘脑控制控制控制控制其他内其他内分泌腺分泌腺垂体垂体激素激素激素激素分泌分泌 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进大脑皮层大脑皮层反馈调节反馈调节 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素(+)(+)(-)(-)过度增生过度增生 在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因？呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因？缺碘缺碘减少减少减弱减弱减弱减弱增加增加增加增加 3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞 特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。2、通过体液运输、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。身，传递着各种信息。1、微量和高效、微量和高效四、激素调节的特点四、激素调节的特点 激素既不组成细胞结构，又不提供能激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。激素是调节生命活动的信息分子。除激素外，除激素外，CO2CO2、H+H+、乳酸和、乳酸和K+K+等也通过体液传等也通过体液传送，对人和对动物的生理活动进行调节。送，对人和对动物的生理活动进行调节。其他化学物质的调节作用其他化学物质的调节作用 激素调节激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。命活动。是体液调节的主要内容是体液调节的主要内容。体液调节体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。活动所进行的调节。体液调节和激素调节的关系体液调节和激素调节的关系1、注射胰岛素治疗糖尿病。、注射胰岛素治疗糖尿病。2、与注射促性腺激素类药物，提高鱼的受孕率。、与注射促性腺激素类药物，提高鱼的受孕率。3、应用保幼激素，使蚕推迟作茧时间，增加吐丝量。、应用保幼激素，使蚕推迟作茧时间，增加吐丝量。4、口服避孕药能抑制排卵。、口服避孕药能抑制排卵。5、运动员服用兴奋剂，促进肌肉的生长。、运动员服用兴奋剂，促进肌肉的生长。6、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性激素、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性激素分子结构类似的物质，称为环境激素，对人的内分分子结构类似的物质，称为环境激素，对人的内分泌功能产生不良影响。泌功能产生不良影响。7、男性长期服用雄性激素会导致睾丸萎缩，影响生、男性长期服用雄性激素会导致睾丸萎缩，影响生殖和发育。殖和发育。反馈练习1.在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注射鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注射适量（适量（）A.甲状腺激素甲状腺激素B.葡萄糖葡萄糖C.性激素性激素D.生理盐水生理盐水B2.以下说法不正确的是（以下说法不正确的是（）A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素接调节甲状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素分泌激素C.下丘脑可调节垂体的活动下丘脑可调节垂体的活动D.血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用丘脑有抑制作用A1.1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（激素的腺体是（）A A、甲状腺、甲状腺 B B、垂体、垂体 C C、唾液腺、唾液腺 D D、卵巢、卵巢2.2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）A A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症 B B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症C C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症 D D、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症 3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患（）易患（）A A、地方性甲状腺肿、地方性甲状腺肿 B B、甲状腺功能不足、甲状腺功能不足 C C、甲状腺功能亢进、甲状腺功能亢进 D D、侏儒症、侏儒症BAC外分泌腺：外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺如消化腺、汗腺、皮脂腺。导导管管血血管管内分泌腺内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。甲状腺、胸腺、胰岛等。食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/L血糖的来源（正常情况下）血糖的来源（正常情况下）马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？此种情况下血糖可以通过哪些途径得到补充？此种情况下,主要是哪种激素起作用主要是哪种激素起作用?它影响了哪些途径它影响了哪些途径?为什么餐后血糖为什么餐后血糖含量会有如右图所示含量会有如右图所示的变化？此时，哪种的变化？此时，哪种激素起主要作用？影激素起主要作用？影响了哪些途径？响了哪些途径？食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖元肝糖元分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.8-0.8-1.2g/L1.2g/LCOCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的人体中血糖的3 3来源和来源和3 3去向（正常情况下）去向（正常情况下）血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低使血糖水平降低。还能够抑制肝糖元的分解还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。和非糖物质转化为葡萄糖。A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促进糖原分解，并促进一些非糖物质转促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而化为葡萄糖，从而使使血糖水平升高血糖水平升高。分泌分泌模型建构模型建构：建立血糖调节的模型建立血糖调节的模型红卡红卡蓝卡蓝卡黄卡黄卡共共1515张张，正面代表每，正面代表每1L1L血血液中的液中的0.1g0.1g葡萄糖葡萄糖，背面，背面代表代表糖原糖原。共共2 2张，代表张，代表胰岛素胰岛素，每张，每张“胰岛素卡胰岛素卡”能使一张糖能使一张糖卡卡由正面翻到背面由正面翻到背面。共共2 2张，代表张，代表胰高血糖素胰高血糖素。每。每张张“胰高血糖素卡胰高血糖素卡”能使一能使一张糖卡张糖卡由背面翻到正面由背面翻到正面。分析与结论：分析与结论：乙同学代表什么器官？丙同学呢？乙同学代表什么器官？丙同学呢？当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？低时呢？当身体不能产生足够的胰岛素时，当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体产生的将会发生什么情况？当身体产生的 胰岛素过多时，又会怎么样呢？胰岛素过多时，又会怎么样呢？模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G 1.1.模拟吃饭后的反应模拟吃饭后的反应胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原 糖原糖原0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原糖原糖原 模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G 2.2.模拟运动时的反应模拟运动时的反应 胰高血糖素卡胰高血糖素卡 糖原糖原0.1g/L G0.1g/L G糖原糖原 胰高血糖素卡胰高血糖素卡0.1g/L G0.1g/L G 根据上述活动方案思考问题：模型构建：建立血糖调节的模型（2 2）构建血糖调节的图解式模型。）构建血糖调节的图解式模型。（1 1）当血糖水平升高时，）当血糖水平升高时，胰岛胰岛是怎样反应的？反应是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？的结果怎样？当血糖水平降低时呢？当血糖水平升高时，胰岛当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。糖水平上升到正常水平。反馈调节 在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反正反馈馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反负反馈馈。其中以负反馈较为常见。其中以负反馈较为常见。意义：意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。激素间的作用协同作用协同作用：如，胰高血糖素与肾上腺素：如，胰高血糖素与肾上腺素拮抗作用拮抗作用：如，胰岛素与胰高血糖素：如，胰岛素与胰高血糖素你知道糖尿病吗？糖尿病的主要症状有哪些？你知道糖尿病吗？糖尿病的主要症状有哪些？当身体不能产生足够的胰岛素时，将会当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？发生什么情况？糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的改变有什么关系？怎样防治糖尿病？改变有什么关系？怎样防治糖尿病？分析应用 糖尿病人除了有糖尿病人除了有高血糖高血糖和和尿糖尿糖的症状外，的症状外，还具有还具有多尿、多饮、多食多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（尿病人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少三多一少）。）。（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而量供应不足。患者总感觉饥饿而多食多食，多食又进一，多食又进一步使血糖来源增多；步使血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现量水分，于是会出现多尿多尿、口渴、口渴、多饮多饮的现象的现象。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻减轻等。等。如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？他患了糖尿病？不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。现持续糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。出现糖尿就一定是糖尿病吗出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因形成原因?资料分析资料分析美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：资料分析资料分析正常人每正常人每100毫升血液中生毫升血液中生长激素的含量还不到长激素的含量还不到1微克。微克。如果该激素分泌稍微多一点，如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。为巨人症的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：通过体液运输通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。内分泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3：能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该激素的激素的激素的激素的靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细胞胞胞胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子毛细血管毛细血管靶细胞靶细胞资料资料4：调控动物对幼仔的照顾行调控动物对幼仔的照顾行为，刺激乳汁分泌为，刺激乳汁分泌垂体垂体催乳素催乳素促进促进T T细胞的分化、成细胞的分化、成熟，增强熟，增强T T细胞的功能细胞的功能胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素增强心脏活动，使血管收增强心脏活动，使血管收缩，血压上升，促进糖元缩，血压上升，促进糖元分解，使血糖升高分解，使血糖升高肾上腺肾上腺肾上腺素肾上腺素促进垂体合成和分泌促性促进垂体合成和分泌促性腺激素腺激素下丘脑下丘脑促促性腺激素性腺激素释放激素释放激素促进垂体合成和分泌促甲促进垂体合成和分泌促甲状腺激素状腺激素下丘脑下丘脑促促甲状腺激素甲状腺激素释放激素释放激素激素的主要生理作用激素的主要生理作用激素名称激素名称内分泌腺内分泌腺 名名 称称激素激素名称名称内分泌腺内分泌腺 名名 称称促性腺促性腺激激 素素促甲状促甲状腺激素腺激素激素的主要生理作用激素的主要生理作用甲状腺甲状腺激激 素素垂垂 体体垂垂 体体甲状腺甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌状腺激素的合成和分泌促进性腺的生长发育，调节性激促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等素的合成和分泌等促进新陈代谢和生长发育，尤其促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴有重要影响，提高神经系统的兴奋性奋性生生 长长激激 素素垂垂 体体促进生长、主要是促进蛋白质的促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长合成和骨的生长激素名称激素名称内分泌内分泌腺名称腺名称雌激素雌激素雄激素雄激素胰岛素胰岛素激素的主要生理作用激素的主要生理作用孕激素孕激素胰腺中胰腺中的胰岛的胰岛主要是主要是睾丸睾丸 主要是主要是 卵巢卵巢卵巢卵巢调节糖类代谢，促进血糖合成为糖调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低使血糖含量降低分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期的性周期促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。受精卵着床和泌乳准备条件。性性激激素素胰高血糖素胰高血糖素 促进糖元分解和非糖类物质转化促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高为葡萄糖，从而使血糖升高2.各常见激素的化学成分：各常见激素的化学成分：蛋白类激素蛋白类激素：生长激素、胰岛素、催乳素；生长激素、胰岛素、催乳素；糖蛋白类激素：糖蛋白类激素：促甲状腺激素、促性腺激素；促甲状腺激素、促性腺激素；肽类激素：肽类激素：胰高血糖素（胰高血糖素（29肽）、抗利尿激肽）、抗利尿激素、促素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素；甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素；类固醇激素：类固醇激素：雌激素、雄激素、孕激素；雌激素、雄激素、孕激素；氨基酸衍生物类激素：氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素甲状腺激素儿茶酚胺类激素：儿茶酚胺类激素：肾上腺素肾上腺素3.激素与酶的比较：激素与酶的比较：激素激素酶酶性质性质产生产生作用作用部位部位作用作用条件条件有些是蛋白质，有些是蛋白质，有些是固醇类有些是固醇类绝大多数是蛋白质，绝大多数是蛋白质，少数是少数是RNA内分泌细胞内分泌细胞机体内所有的活细胞机体内所有的活细胞随血液循环到达相随血液循环到达相应的组织器官，调应的组织器官，调节其生理活动节其生理活动在细胞内或分泌到细在细胞内或分泌到细胞外催化特定的反应胞外催化特定的反应与神经系统密切联与神经系统密切联系系更受更受pH、温度等因、温度等因素的制约素的制约4.4.几种激素分泌失调症：几种激素分泌失调症：侏儒症（幼）侏儒症（幼）巨人症（幼）巨人症（幼）肢端肥大症（成）肢端肥大症（成）糖尿病糖尿病低血糖低血糖呆小症（幼）呆小症（幼）甲亢甲亢性激素性激素生生长长激素激素胰胰岛岛素素甲状腺激素甲状腺激素不足不足过过多多分泌异常分泌异常激素激素第二性征不明显或第二性征不明显或消退，性周期不正消退，性周期不正常常人体几种主要激素的化学本质和功能人体几种主要激素的化学本质和功能人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。