2022班主任德育工作总结_班主任和德育工作总结_5.docx

2022班主任德育工作总结_班主任和德育工作总结 班主任德育工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“班主任和德育工作总结”。 关于班主任德育工作总结范文 辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得共享的成果呢？让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。想必很多人都在为如何写好工作总结而苦恼吧，下面是小编整理的关于班主任德育工作总结范文，欢迎大家共享。 关于班主任德育工作总结范文1 一、老师以身作则，为人师表很重要。 子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”这句话道出了为人师表的重要性。 作为班主任，我到处、事事都尽力为人师表，无论是在平常的一言一行中，还是在劳动中，还是在教学中，我都在践行着为人师表的准则。事实证明，我给学生留下了一个真正师者的形象。一个满口脏话的老师，如何让学生文明为人；一个圆滑、世故的老师，如何让学生正直为人，一个没有时间观念，不思进取的老师，如何去引领他的学生分秒必争地求知求实 二、关爱和宽容每一位学生，即使是最让你厌烦和最让你尴尬的学生。 “金无足赤，人无完人”，有时我们当老师，尤其是当班主任的，总认为这个学生身上毛病太多，我不得不“教化”他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥。其实，我们这种种的“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容是这个世界上最神奇的东西之一，它们只有轻些，才会效力十足，重了却收效甚微。这或许就是许多家长和老师爱孩子和学生，却得不到学生和孩子的理解的答案吧。肯定要记住：教化学生时，不要太急了，尤其是涉及到品德修养方面，要学会去轻轻地去关爱和宽容他们，尤其是那些“问题生”，因为宽容他们，他们才会有不被遗弃的感觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有欢乐的理由。学生欢乐了，亲近你了，他们才会信你之道，你的德育工作才会在他们身上顺当开展，你的德育工作在他们身上，才能生根发芽，开花结果。 三、细微环节确定成败，为其长远计，从小事上严格要求学生，绝不要为管学生而管学生。 古语说的好：“严师出高徒。”尤其是在职业高，要想当好班主任，必需要是位严师。当然“严师”并不是一天只摆出一副冷冰冰的样子，而是为了他们今后发展，严格要求他们做人做事。 我们都知道，要想做好事，必需做好人，必需给他们提校规以外且符合本班实际状况的要求。如：不准在教室中随地吐痰，要把痰吐在纸上扔到垃圾桶里；每天把自己的书桌整理整齐；每名学生好的学生带1-2名学习差的学生等要求。别看小的要求，天长日久养成了习惯，就渐渐内化为他们的修养了，还要在劳 动中把这些严格的要求形成的美德加以强化。在扫除中，我每天要求学生在扫除中仔细清扫，不论是学校检查不检查，我都亲自检查一遍，旨在让他们养成仔细、诚恳、勤劳的美德，因为这些美德在将来的工作中必需具备的素养。 四、适时总结，刚好表扬，不当众点名指责任何一名学生。 我们每个人每天都在不停的做人做事。我们班主任应当抓住每天的典型的人和事，适时总结很重要。适时总结如同太阳适时普照大地，雨水适时间临土地一样重要。适时总结后，要刚好表扬，甚至是嘉奖，这会激发做的好的更加努力，做的差的不断反省、自责，去刺激他努力在下一次做的更好。记住：千万不要当众去指责那几个做的不好的，因为你表扬好的同时，已经指责那几个做的不好的一次了。假如再指责一次，不仅他们反感你，而且也会对做得好的人产生敌对心情，对你班的团结不利！更重要的是，他们几个下次会做的更糟，或许还会带动几个做得好的也不去做好了！适时总结，刚好表扬不仅在德育方面，而且在学习上，都是一个好的方法。 关于班主任德育工作总结范文2 一、力抓好班主任的培育 班主任是班集体的组织者、教化者和指导者。班主任在学生全面发展中起着导师的作用。班主任队伍是学校实施德育、提高学生素养的主要力气的重要依靠力气。我们学校在规模扩大后，新班主任队伍快速壮大，老班主任队伍严峻稀释，学校面临德育队伍的缺失。因此，学校德育条线领导在多次召开例会后确定，上学期首要任务是快速培育一批年轻班主任充溢德育队伍，使一部分青年老师能够尽快成为教化的中坚力气，提高教化管理实力和水平，以适应沙中新世纪新教化的须要。在培育班主任方面我们主要做了以下工作： 1、细心选择。从青年老师中选拥有高尚的思想品德，端正的教化思想；扎实的专业学问基础，接受并传授新学问的实力；执着酷爱班主任工作，富有进取精神和创建精神；擅长了解和理解学生，驾驭教化规律和学生身心发展规律；能够有效地组织活动，具有良好的口头和书面表达实力；有良好的个人修养，不断完善自己的师表形象的老师做班主任。同时为青年老师建立了老师信息档案和跟踪表，督查每学期老师成长状况，一旦有机会，就把师德师风好、教化教学业绩突出、有爱心和组织实力的青年老师推上班主任岗位，让他们脱颖而出。 2、加强培训。坚持定期与不定期的方式，对全体班主任进行教化学，心理学等德育理论以及中共中心关于教化体制改革的确定、中学德育大纲、中学班主任工作暂行规定、沙洲中学班主任管理方法等文件的学习。在两年的时间内，沙中每一位班主任都经过了各级组织的培训，实现全体班主任的轮训。在培训的过程中我们坚持理论指导与实践有机结合，形成相互学习，相互沟通，相互提高的良性循环。学校每学期结束的时候，要召开全校班主任阅历沟通会，总结很多名优班主任成长的历程和班级管理的阅历，在全校班主任中推广先进的管理阅历和管理艺术。旨在通过树典型、立标兵，使班主任“学有榜样，干有方向”，使全体班主任有一个不断学习实践反思总结提高的过程，不断用先进理念武装自己、用远大目标激励自己、用优秀典型鞭策自己。此外，学校还主动开展与兄弟学校之间的班主任工作阅历沟通，先后到塘桥中学，苏州附中等学校学习班主任先进的管理阅历。 在青年班主任的培育上，学校实行了“导师制”，班主任工作未满三年的老师，学校给指定一位班主任工作有阅历、有成效的老班主任做导师。旨在通过师徒结对，充分发挥中老年班主任的传帮带作用，努力培育青年班主任使之快速成长。同时，为了加强班主任队伍后备力气建设，学校建立健全了正副班主任资格聘任制，要求刚参与工作的青年老师担当为期一年或一年以上的副班主任，充分发挥有阅历的老班主任的“传帮带”作用，以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染副班主任，用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任，促使老少共进。让全体班主任之间相互学习，取长补短 3、考核评价。学校要对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，进行科学、公正的评价，完善一年一度的评比制度。并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对班主任产生主动的促进效应。为此，我校制定了沙洲中学班主任考核实施细则、班主任评优考核实施细则等，坚持平常考核与期末考核相结合的原则，坚持客观、公正、精确的原则，对我校的班主任实行量化积分。增加考核评比的透亮度，实行调查、问卷、汇报等多种方式，进行多方面考核。并建立学生评价制度，每个学期期中，发动全校学生对自己的班主任，从工作看法、班级管理、德育教化、差生转化、家校联系等个方面进行背靠背的评价。由政教处进行统计汇总，反馈给班主任本人。实行考核结果与一年一度的评优挂钩，与表彰嘉奖、晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，强化了班主任的岗位责随意识，使工作主动性和效果明显改观。 二、仔细落实后进生的帮扶 后进生的转化教化历来是学校教化中最为麻烦的工作，也是让老师尤其是班主任最为头痛的工作。我校在实施后进生帮扶工程中重点做了以下工作： 1、建立后进生帮扶制度。后进生帮扶制度是以“以人为本”的教化思想为基本理念，以“为学生的终身发展服务”为工作宗旨，在贯彻“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教化方针的前提下，遵循青年学生特性心理发展的基本规律和学校思想政治教化和心理健康教化的基本原则而发展起来的、特地针对后进生进行教化的一种教化方法。我们采纳师生一对一、一对多或多对一结对帮扶的方式，一名老师定向追踪帮扶一名或几名学生（问题相对较少的），或多名老师协同帮扶一名或两名学生（问题相对较多的），导之以行，动之以情，晓之以理，谕之以事。在思想修养、行为习惯、学习生活、待人处事、人际交往等多方面赐予耐性、细致、周到的指导和帮助。在导师的监控和指导下，使后进生不断修正思想观念上的偏移，矫正行为习惯上的失度，弥补特性心理上的不足，增进人际交往中的和谐，在学习、生活各方面不断取得进步的同时体验胜利，积累胜利，感受欢乐，增加自信，渐渐克服自卑心理，重新唤起他们对人生及将来的希望和追求，使他们逐步树立正确的、科学的世界观、人生观，确定自己的人生航标，坚决其为实现自己的人生追求不懈努力的信念，从而为他们一生的发展重新开拓一条阳光大道。 2、建立各班后进生档案。我们要求全体班主任着重关注本班行为不端、心理偏差和学习困难这三类学生。各班主任在全面深化了解学生后，对本班后进生分门别类确立后进生的类型和名单，具体驾驭这些学生的详细信息，仔细做好缘由、现状和趋向分析，依据其特点确立帮教老师。学校领导包括我们袁校长、范校长对个别重点学生也挂帅帮扶。在此基础上还要求班主任对目前表现还比较正常的家庭贫困、单亲家庭、困难家庭学生的关切，时刻关注，防止他们改变。 3、建立多渠道的帮扶措施。构建学校、家庭、社会帮教网络，充分利用学校德育干部、班主任、课任老师和优秀学生等教化资源，结合家庭、社区街道和关工委，对他们进行全方位网络式管理和教化帮扶。尤其加强了和家庭的联系，上学期我们平均每班老师家访达30人次。 三、接着强化常规管理 上学期在常规管理上，我们实行了白天由校行政、年级组、校学生会团委立体检查网络，主要由年级组、校学生会团委负责考核各班的各项常规，校行政只负责检查督促。晚上由两位行政领导和舍务处、保安负责巡查校内及宿舍。 当然，其他工作我们也根据上级主管部门的指示，结合我校特点广泛开展了各项主题教化。 关于班主任德育工作总结范文3 雨果说：“世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的是天空，比天空更广袤的是人的灵魂。”老师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。班主任是班集体的组织者、教化者和领导者,是学校领导实施教化教学工作的得力助手，是学生、家长、科任老师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。 今年，我担当迪口中心小学六年级（4）班班主任。接手这个班后，我就发觉了这人班的状况特别不好班级学习风气不浓，违反纪律的现象时有发生，而且有几个学生几乎每个星期都要打架。这使我在前一个多月里经常忙于应付处理这些事而无心顾及其它。虽然说很忙，但是却没有什么成效，违反纪律的现象还是屡见不鲜。这促使我不得不进行思索，我的教化方式是不是得法。经过思索，我觉得我在学生发生违纪的事务以后才处理，教化，是亡羊补牢，有点为时过晚，于是我确定从以下方面着手，开展班级工作。 一、以养成教化为重点，狠抓班风建设 每个星期我班以学校“好习惯、好人生”中的内容为基础，确定一个教化主题，如文明穿着、语言文明、充溢守信等，在这个星期内，老师以这个主题为中心，对学生进行思想品德教化。这样老师的教化有针对性，学生平常自我管理也有目的性。经过几个星期训练后，我觉得效果明显，我班违纪的现象有所削减，班风也有肯定和变更。 二、充分用好“表扬”这一教化手段 在教化的过程中，我们知道，每个学生都有自己的特性，也都有优缺点，引导得好，缺点的改正会让他们觉得改正缺点很有成就感。特殊是对于后进生来说，养成良好的学习、生活习惯非常重要，这对他们改正其他缺点有很大帮助。 表扬是帮助他们养成良好习惯的好方式。他们的思想还未成熟，辨别对错的实力很弱，正须要旁人的正确指引。许多家长都反应，孩子好象只听老师的话，老师的话就是“圣旨”，所以老师的指引更显得重要。每个孩子都想成为被关切的对象，当他有心做一件事时，须要得到他人的激励。一个激励的眼神，一句确定的话语都很有可能帮助一个孩子养成一种良好的习惯。就似乎有一次，我望见一位学生在走廊上捡起一张纸，我立即确定了她的做法，并且在全班表扬了她，在后来的一段时间里，我发觉有更多人会主动弯下腰。一个班级理有了这样的风气，好习惯也会渐渐养成。 三、培育干部，让他们带领班级进步。 一个好的班集体，确定有好的班级管理者，在班上选取一批能起带头作用的班干部带领全班进步，不失为上策。我实行的是值日班长负责的方法，让值日班长在自己的摸索中积累阅历。我每个星期会召开一次班干部会议，在会议上让他们说说这个星期又学到了什么，五个值日班长相互沟通阅历，然后老师帮助他们解决遇到的怀疑。三个月已过，我觉得他们都有不同程度的进步，现在值日班长基本能够支配好当天的工作，并且能让同学们满足。 四、充溢学生课余活动，丰富班级文化生活。 一个班级假如活动少，学生的空闲时间多，这样有些学生就会“闲”不住，常常做一些违纪的事。假如班主任能依据学生的爱好，多组织开展一些学生乐于参与的活动，即能活跃班级气、充溢学生课余生活，又能培育学生的爱好和特长，端正班风。 五、班级管理，预防为主。 在班级管理中，假如班主任只是忙于处理学生发生的问题，虽然他很忙，但是工作却没有什么成效。我认为，要想做一名合格的班主任，心中不仅要装着“灭火器”，更重要的是要装有“报警器”，要依据学生的思想动向，能预见学生的行为，刚好进行思想教化，避开违纪事务的发生。 合格的班主任，能够了解、关切学生，做学生的挚友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。会留意爱护学生的自尊心，理解学生，敬重他们的看法，特殊是对犯错误的学生，他能冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名指责，更不会挖苦、讽刺、体罚学生。他信任学生，会心平气和地对待学生的过错和失败，主动关切学生，和学生一起找寻错误的缘由，复原学生的自信念。同时，合格的班主任会全力地为科任老师保驾护航，他会明白一个良好的班风和学风须要科任老师的顶力帮助。所以一个合格的班主任既要学会教化学生的好方法又要协调好科任老师与学生之间的关系。 关于班主任德育工作总结范文4 德育是学校实施素养教化的重要组成部分，它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。 同时，中共中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定指出：实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的探讨，其主要做法是： 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，须要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的主动性。 发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工作者的主动性、主动性和创建性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，首先应调动管理者育人的主动性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一相识，一样行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任老师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教化教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教化方针、促进学生全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。 为调动他们育人的主动性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的主动性，使我校班主任队伍稳定。 二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义教化是德育的主旋律，各科进行爱国主义教化都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义教化的劝服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与教化、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评比巴蜀好老师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。 第三，调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在营造校内育人环境方面，须要他们有构思、有设计、有安排地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成果显著的同志评为巴蜀好职工，进行嘉奖。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的主动性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。 网友对“班主任德育工作总结”评价：作者的论证非常有力。 班主任德育工作总结德育 班主任德育工作总结文/邓云玲我担当班主任已有十多年了，亲身的教学工作实践阅历，使我深深地感到： 班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好. 班主任德育工作总结德育 班主任德育工作总结时间总是匆忙而过，惊慌的复习后，转瞬又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有喜悦也有缺憾，但看到自己的学生在学习过程中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰，通过. 班主任德育工作总结 一年级班主任德育工作总结伴随着新年钟声的接近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过一学期的努力，我针对低年级学生的特点，主要以培育学生良好的行为规范为主要内容，收. 班主任德育工作总结 2022年班主任德育工作总结班主任的基本任务是根据德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教化、管理、指导学生使他们成为有志向、有道德、有文化、有纪律、体魄健全. 班主任德育工作总结 【导语】新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创工作新局面，争取取得更好的成果。班主任德育工作总结是小编为大家打算的，希望对大家有帮助。班主任德. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页