八年级历史与社会-复习题剖析.ppt

八年级历史与社会复习题一、阅读下列材料，回答问题材料一如果理发师不经奴隶主的许可，就把属于他的奴隶头上的奴隶标志剃掉，那理发师的手应该砍掉。材料二造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门,用手创造出刹帝利,用腿创造出吠舍,用脚创造出首陀罗.（1）材料一是哪个国家的法典？材料一的内容体现了该法典的什么特点？（2）材料二是哪个国家制度？这种制度的名称是什么？颁布这种制度的目的是什么？（3）两则材料的内容共同反映了什么？答：（1）汉谟拉比法典特点是：维护奴隶主阶级利益的法典(2)古代印度种姓制度目的：维护奴隶主贵族的特权和地位（3）都是奴隶主政权颁布的，都是维护了奴隶主阶级的利益二、阅读下列材料，回答问题21世纪初，印度北方邦发生了这样的惨剧：一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。据当地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也参与了将两人吊死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆不道，为此导致双方家庭采取了过激行为。（1）这个事件中的“种姓”源于古代印度的那一项制度？全村老少之所以发对这对情侣的婚姻是受了该制度中哪些规定的影响？（2）材料中两位年轻人的死反映了什么问题？（3）发生与21世纪的印度的这场惨剧，启示我们应该怎样对待传统文化？答(1)印度的种姓制度。不同等级的人不能平起平坐，不许互通婚姻，下一等级的人不得从事上一等级人所从事的职业。(2)说明古印度的种姓制度影响深远，不同的等级不能通婚普遍被认可，种姓制度在印度根深蒂固。（3）对于传统文化要有所鉴别；要取其精华，弃其糟粕。要与时俱进，推陈出新。三、阅读下列材料，回答问题承认土地私有，允许自由买卖。按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功，就不能享受贵族特权。凡是努力从事农业生产，多缴租税者，免其徭役。建立县制，全国划分31个县，由国君直接委派官吏管理。（1）材料中体现的是我国古代历史上的那次变革？（2）这次变革在当时是颇受争议的，请你任选下列一角色回答问题：如果你是新兴的封建地主阶级,你对上面哪些措施表示欢迎,说明理由如果你是奴隶主旧贵族,你会对法令中的哪一条措施最为不满?说明原因.如果你是农民,你对这些措施有何看法?（商鞅变法）（2）从材料中可以看出这次变革有利于上题中的那些阶层？联系所学知识，说说这次变革的意义。答：（1）商鞅变法（2）如果我是新兴的封建地主阶级,我对“国家承认土地私有,允许自由买卖”表示欢迎,原因是我们可以有自己的财产,能够赚取更多的钱.如果我是奴隶主旧贵族,我会对“废除没有军功的旧贵族的特权”最为不满,因为这样我就没有特权了,对我的利益进行了削减.如果我是农民,我会十分赞同商鞅变法,原因：奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可以免除徭役,根据军功的大小授予爵位和田宅.这对我们是极其有利的.四、读图，回答问题（1）古代埃及、古代巴比伦和古代印度文明都围绕大河流域形成,请从地理环境角度分析其原因.(2)与古代埃及、古代巴比伦和古代印度文明相比,古希腊文明产生的地理环境有什么不同?这种地理环境对古希腊文明产生了怎样的影响?(3)综上所述,早期区域文明的形成有何共同特点?答；（1）一是便于灌溉,培育了农业文明,更重要的是治水需要合作,促成大部落联邦的形成和文化交流.（2）希腊文明产生的地理环境是靠近雅琴海峡属于海洋文化.山地颇多,把希腊分成很多的城邦,这种环境有利于希腊民主制的产生和发展.三（3）自然环境因素对早期文明的形成有重要影响。五、阅读材料，回答问题材料一欧洲中世纪的庄园材料二农奴世代耕种庄园的份地，但对土地没有所有权，为了使用土地还必须为封建主服沉重的劳役，一般每周3天耕作领主的自营地。从法律地位看，农奴人身属于主人，世代相传。其生命得到保障，主人不能随便将其杀害，但可以买卖、转让、交换或赠送他人农奴要负担作为人身不自由标志的捐税，如结婚税、财产继承税和人头税等。他们归主人审判，但无权控告主人，国家法庭也不受理农奴案件。农奴不得服军役，亦不得担任教职。材料三一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办交交替使用。米兰等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主交纳定额赋税。市民选举产生的市议会，成为最高权力机构，有权制定政策、法令和铸造货币。城市有自己的法庭和武装，有权宣战、媾和。城市通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权。另外一些城市，只享有不完全的自治权，由国王与城市代表共同管理城市。（1）从材料一中可知庄园的主人应该是哪个阶级?在庄园中主要从事耕作的劳动者是哪个阶级?你判断的依据是什么?（2）从图上我们可以得出庄园的布局和经济上各有什么特点？（3）从上述材料中可以得出，庄园的农奴要承受哪些形式的封建统治？据）从上述材料中可以得出，庄园的农奴要承受哪些形式的封建统治？据此，此，你认为西欧封建社会的主要阶级矛盾是什么？（4）结合材料三，回答米兰等城市的市民在取得自治权的过程中采取了那些方式，城市的发展对欧洲中世纪后期的政治产生了哪些影响。答：（1）庄园主人封建主从事耕作是农奴因为封建主在城堡中，农奴在城堡外，靠近耕地。（2）生产、生活设施齐备，体现出森严的等级制度；自给自足。（3）缴纳租税，服劳役，没有人身自由，各种杂税，法律上，社会地位不平等。封建主与农奴之间矛盾。（4）方式：募集金钱赎买城市自治权和武装斗争等形式。影响：西欧城市的兴起，催生了早期资产阶级雏形市民阶级的出现，争取民主自治的政治地位，为资本主义的兴起准备了条件。六、阅读材料，回答问题材料一下面两幅图材料二古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识”；他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：“寻求真理，哪怕远在中国：”阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为智慧之宫（1）图1图2中地跨欧、亚、非三洲的大帝国分别是哪个国家？（2）结合两则材料，说明阿拉伯人能融合各地文化，形成既有包容性又有独特性的阿拉伯文化的原因。（3）结合两个具体史实，简述阿拉伯文化对世界文化发展的贡献。答：（1）图1罗马帝国图2阿拉伯帝国（2）阿拉伯地跨欧亚非三大州,优越的地理位置促进了伊斯兰教文化传播,从而推动了帝国范围内各个不同地区文化的融合，统治者对知识的尊重，对教育的重视，人才辈出，形成良好的社会氛围（3）阿拉伯人把中国和东方国家的一些文化，如中国的四大发明和印度的数字符号传到欧洲，把各民族的民间故事汇集整理成一千零一夜，成为阿拉伯文学的不朽之作，阿拉伯文化在东西文化交流中起了桥梁作用。七、阅读材料，回答问题材料一大化二年（公元646年）元旦，孝德天皇发布,田令：“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。材料二武德七年（公元624年）三月二十九日，始定均田：凡天下丁男，给田一顷；笃疾废疾，给四十亩；寡妻妾给三十亩，若为户者，加二十亩。所授之田，十分之二为世业，余以为口分。世业之田，身死则承户者授之。口分则没入官，更以给人。（1）材料一中的规定出自于日本的什么改革？这一措施对日本经济有何影响？（2）材料一中日本的田令和材料二中唐朝的“田令”有什么共同之处？从两者的共同之处我们能得出什么结论？（3）从上述探究中我们可以看出日本民族具有的一个显著特点是什么？答：（1）大化改新影响：充分调动了农民的生产积极性，促进了日本经济的发展。（2）政府把土地分给农民耕种.日本的大化改新的土地制度是仿效唐朝均田制.（3）特点：日本善于模仿学习。八、古代建筑作为凝固的艺术，是古代人们智慧与勤劳的结晶，是人类的共同财富，它们遍布世界各地，承载着不同风格的历史文明的沉淀。A唐招提寺B耶路撒冷清真寺C桑吉佛塔D布达拉宫E六和塔F麦加清真寺G佛罗伦萨教堂H米兰教堂(1)请你在欣赏上图古代建筑图片的同时，按要求进行分类，并回答问题。欧洲地区：G、H_，西亚地区：_B、F_，南亚地区：_C_，东亚地区：A、D、E_佛教建筑：_A、C、D、E_，基督教建筑：G、H_，伊斯兰教建筑：_B、F_。以上宗教景观建筑体现了人类文化的什么特点？在现今开放的世界环境下，我们对人类文化的正确做法应该是怎样？答：（2）体现了人类文化的多元化。不同的宗教，景观建筑是不同的；同一宗教的景观，在不同的地区也是不同的；即使同一地区的景观，在不同的历史时期也不同。（3）应以开放的胸怀，平等的态度对待不同文化。应倡导文化的多元化，在学习和引进国外先进文化的同时，结合实际贵在创新。中西合璧，取其精华，去其糟粕，努力发扬光大优秀的传统文化。