宋元时期的都市和文化说课课件(共30张PPT).pptx

第十二课第十二课 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化实验中学实验中学 石国红石国红 教学目标教学目标2教学重难点教学重难点3教材分析教材分析1教学过程教学过程5 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化 学情分析与策略选择学情分析与策略选择4Page 3 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化课标要求课标要求了解宋元了解宋元时期的都时期的都市生活和市生活和宋词、元宋词、元曲的流行曲的流行课标解读课标解读 宋元时期是中国古代社会经济宋元时期是中国古代社会经济继续发展的重要时期，出现了很多继续发展的重要时期，出现了很多大的城市。宋元时期都市的主要特大的城市。宋元时期都市的主要特征是城市范围扩大，商市扩大，教征是城市范围扩大，商市扩大，教育发达，文化生活丰富。经济的发育发达，文化生活丰富。经济的发展、文化教育事业的发达、市民阶展、文化教育事业的发达、市民阶层的扩大，又促进了文学艺术的发层的扩大，又促进了文学艺术的发展，出现了宋词、元曲等新的文学展，出现了宋词、元曲等新的文学艺术形式，成为中国古代文学艺术艺术形式，成为中国古代文学艺术发展史上的瑰宝。发展史上的瑰宝。Page 4 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化内在联系内在联系 本课主要学习本课主要学习“繁华的都市生活繁华的都市生活”“”“宋词宋词”“”“元曲元曲”三部分的内容。随着城市的繁荣，市民生活的丰富，也推动三部分的内容。随着城市的繁荣，市民生活的丰富，也推动着宋词、元曲的发展演变，而宋词、元曲的内容又反映着不着宋词、元曲的发展演变，而宋词、元曲的内容又反映着不同时代的社会生活和变迁，二者共同为宋元文化注入了世俗同时代的社会生活和变迁，二者共同为宋元文化注入了世俗情趣与蓬勃向上的活力。同时本单元前面学习的宋元时期的情趣与蓬勃向上的活力。同时本单元前面学习的宋元时期的政治、经济的内容，为了解宋元时期都市生活和文化繁荣的政治、经济的内容，为了解宋元时期都市生活和文化繁荣的原因做了知识积累。原因做了知识积累。Page 5情感态度价值观情感态度价值观知识与能力知识与能力 能说出宋元时能说出宋元时期的大都市及市期的大都市及市民生活丰富多彩民生活丰富多彩的主要表现，知的主要表现，知道宋朝就有了春道宋朝就有了春节等传统节日，节等传统节日，能说出宋词、元能说出宋词、元曲的主要特点及曲的主要特点及代表作家。代表作家。宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化过程与方法过程与方法通过赏析清明上通过赏析清明上河图，了解宋朝河图，了解宋朝大都市的繁华和市大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；民生活的丰富多彩；收集宋词名篇、元收集宋词名篇、元曲代表作节选，体曲代表作节选，体会其风格特色；通会其风格特色；通过材料研读，分析过材料研读，分析宋元时期都市生活宋元时期都市生活和文化繁荣的主要和文化繁荣的主要原因。原因。比较宋元时期市民比较宋元时期市民文化生活和当代市文化生活和当代市民文化生活的相同民文化生活的相同点和差别，从而理点和差别，从而理解中华民族传统文解中华民族传统文化的延续性；品读化的延续性；品读宋词、元曲，感受宋词、元曲，感受其作为中国古代文其作为中国古代文学艺术奇葩之魅力。学艺术奇葩之魅力。Page 6 宋元市民生活；宋词和元曲宋元市民生活；宋词和元曲 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化重重点点重点突出：以清明上河图做素材，了解宋元丰富重点突出：以清明上河图做素材，了解宋元丰富多彩的市民生活，直观、具体而又典型化。选取宋词、多彩的市民生活，直观、具体而又典型化。选取宋词、元曲中代表作品，师生品读感悟，加深理解。元曲中代表作品，师生品读感悟，加深理解。在介绍都市生活、文化成就时，如何使学生在介绍都市生活、文化成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点看待历史。逐步形成运用历史唯物主义的观点看待历史。难难点点难点突破：通过材料分析，认识都市生活的丰富多彩、难点突破：通过材料分析，认识都市生活的丰富多彩、文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。Page 7教学方法教学方法学情分析学情分析1 1.本课中娱乐、节日等内容贴近生活，学本课中娱乐、节日等内容贴近生活，学生易被带动，激发兴趣，参与其中；生易被带动，激发兴趣，参与其中；2.2.七年级的学生大多数学生对历史知识的七年级的学生大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本，学生课余查阅资了解主要来源于课本，学生课余查阅资料的途径局限性较大，更是缺乏对名画、料的途径局限性较大，更是缺乏对名画、诗词的鉴赏能力；诗词的鉴赏能力；3.3.新人教版历史教材过于简略，历史事件新人教版历史教材过于简略，历史事件介绍得不够完整，学生在学习的过程中，介绍得不够完整，学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。也对知识的梳理无法形成完整的概念。也对知识的梳理和整合能力较差，难以将前后知识进行和整合能力较差，难以将前后知识进行有效的联系有效的联系。直观演示直观演示问题导学问题导学体验探究体验探究集体讨论集体讨论 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化Page 8 “词词”中历史中历史“曲曲”中历史中历史“画画”中历史中历史 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化Page 9 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化设计设计意图图：以现现下流行的综艺节综艺节目导导入新课课，引起学学生注意，创设创设情境，导导入新课课。播放视频：综艺节目咱们穿越吧播放视频：综艺节目咱们穿越吧Page 10 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化北宋开封北宋开封北宋开封大相国寺北宋开封大相国寺南宋临安南宋临安元朝大都元朝大都设计设计意图图：通过图过图片认识认识宋元大都市，形成初步的感性认识认识。Page 11 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化播放视频：播放视频：“会动会动”的的清明上河图清明上河图，由学生配以文字进行解说。由学生配以文字进行解说。设计设计意图图：以清清明上河图图为导为导入点和素材，将静将静态态的名画画动态动态化，使学学生易于接受，通过过此画画感受都市繁华华。Page 12 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化设计设计意图图：创设创设情境，学学生角色体验验，教教师层层师层层引导导，使学学生进进一步认识认识上宋元时时期市井生活的丰富多彩。如果你就是清明上河图中的一个如果你就是清明上河图中的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐？市民，你最喜欢去哪里娱乐？大相国寺、瓦子、勾栏等。在瓦子、勾栏内，你会听到什么、看到什么？在瓦子、勾栏内，你会听到什么、看到什么？小吃摊点、饭馆茶楼，吆喝叫卖、说书、杂剧演唱声等。宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，形成于宋，宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，形成于宋，发展于元，为广大群众所喜爱。发展于元，为广大群众所喜爱。利用教材图片介绍杂剧，使学生进一步认识市民生活的丰富多彩。面对此情此景，我们可以想到什么？面对此情此景，我们可以想到什么？市民生活的丰富多彩Page 13 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化设计设计意图图：在感性认识认识的基础础上，利用材料，开开展合作探究，教教师师点拨拨，上升到理性认识认识，经济经济的进进步是都市文化发发展的根本动动力。想一想：宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩，想一想：宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？国家统一，中央集权制加强，民族交融；国家统一，中央集权制加强，民族交融；两宋时期，经济进一步发展，城市商贸繁荣，物质基础；两宋时期，经济进一步发展，城市商贸繁荣，物质基础；城市发展，市民阶层不断壮大，对业余娱乐生活需求多样化。城市发展，市民阶层不断壮大，对业余娱乐生活需求多样化。材料一：世祖忽必烈，因累世之业至元八年，始改称元。摧灭弱宋，遂一天下。元世祖重视借鉴中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。材料二：从唐朝中晚期至两宋时期，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术，使南方农业发展速度加快，逐渐超过北方。材料三：北宋首都开封店铺林立，“屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见”。南宋首都临安“万物所聚，诸行百市”，“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”。材料四：随着城市人口的增长，商业日益繁荣，城市中的店铺不断增加，街道以及宅巷之内到处可以开设店铺；经商的时间也不再受限制，出现了早市和夜市。Page 14 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化 宋代传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。它以寓教于乐的形式，展示着中华民族的精神世界。（1）宋朝都有哪些重要节日，当时人们是如何欢度节日的，与我们今天过节的方式有何异同点？（2）你如何看待中国的传统节日？春节、元宵、中秋节设计设计意图图：这这些节节日与学与学生生活息息相关关，贴贴近生活，由学学生讲讲述，拉近历历史与与现实现实的联联系，感悟中华华文化的延续续性。Page 15 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化 中国古代文学表达的主流形式变迁：先秦诗歌中国古代文学表达的主流形式变迁：先秦诗歌-汉赋汉赋-唐诗唐诗-宋词宋词-元曲元曲-明清小说。明清小说。词：新体诗歌新体诗歌风格多样，内容广泛风格多样，内容广泛宋宋 词词设计意图：教教师介绍，学学生了解词的基本内内容。词牌名词牌名Page 16苏轼 李清照 辛弃疾 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化Page 17 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化 念奴娇念奴娇.赤壁怀古赤壁怀古北宋北宋 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边流人物。故垒西边 ，人道是，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。一尊还酹江月。Page 18 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化Page 19 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化金南宋Page 20 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化破阵子破阵子为陈同甫为陈同甫赋壮词以寄之赋壮词以寄之南宋南宋 辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！设计设计意图图：介绍词绍词人生平，对对其主要作品进进行品读读与与感悟，从从了解宋词词的特点与与成因，感受不同词词人的词风词风。Page 21 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化“梦里寻他千百度梦里寻他千百度,蓦然回首蓦然回首,那人却在那人却在,灯火阑珊处。灯火阑珊处。”中哪个字是错误的？中哪个字是错误的？A.梦梦-众众 B.他他-她她 C.阑阑-斓斓“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”中的中的“卢卢”指的是什么？指的是什么？A.弓箭弓箭 B.战车战车 C.马马苏轼苏轼“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”中用到的中用到的“孙郎孙郎”的典故，指的是的典故，指的是以下哪位历史人物？以下哪位历史人物？A.孙权孙权 B.孙坚孙坚 C.孙策孙策以下词牌名中含有人物的是哪一个？以下词牌名中含有人物的是哪一个？A.生查子生查子 B.念奴娇念奴娇 C.木兰花慢木兰花慢设计设计意图图：贴贴近现现下热热点，调动课调动课堂氛围围，培养学养学生的文学学爱爱好。学生畅谈自己喜学生畅谈自己喜欢的宋词及理由。欢的宋词及理由。Page 22 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化 宋词片段宋词片段 醉里挑灯看剑，梦回醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。场秋点兵。-辛弃疾辛弃疾 东南形胜，三吴都会，东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。风帘翠幕，参差十万人家。-柳永柳永 去年元夜时，花市灯去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。黄昏后。-欧阳修欧阳修 靖康耻，犹未雪。臣靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。子恨，何时灭。-岳飞岳飞 历史环境历史环境 宋代都市临宋代都市临安的繁华，文化安的繁华，文化生活十分丰富。生活十分丰富。南宋与金的南宋与金的战争冲突。战争冲突。靖康之耻，靖康之耻，北宋灭亡，南宋北宋灭亡，南宋人民渴望收复中人民渴望收复中原。原。商业的繁荣，商业的繁荣，宋都东京已经出宋都东京已经出现夜市。现夜市。设计设计意图图：通过过此小段的设计设计使学学生认识认识到宋词词等文化是对对社会会现实现实的深刻反映。Page 23 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化关汉卿关汉卿窦娥冤窦娥冤窦娥冤语言上有何特点？窦娥冤语言上有何特点？（元代大戏曲家，（元代大戏曲家，“钢豌豆钢豌豆”）“明白如话明白如话”，风格以自然本色为主流，语言通俗易懂。，风格以自然本色为主流，语言通俗易懂。元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴设计设计意图图：以窦窦娥冤为为例，引导导学学生了解元曲的综综合性艺术艺术特点及语语言通俗易懂懂的艺术风艺术风格，明白其是中国国戏剧发戏剧发展的重要阶阶段。Page 24 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化1.1.北宋梁山好汉花和尚鲁智深与兄弟逛街，这条街上有人说书、唱曲、北宋梁山好汉花和尚鲁智深与兄弟逛街，这条街上有人说书、唱曲、卖饮料、相面算卦、杂耍、表演等。请问他们走到了当时被称为什么卖饮料、相面算卦、杂耍、表演等。请问他们走到了当时被称为什么的地方的地方A.A.专门制造房瓦的瓦厂专门制造房瓦的瓦厂 B.B.食客盈门的酒楼食客盈门的酒楼C.C.娱乐兼营商业的瓦子娱乐兼营商业的瓦子 D.D.好汉比武的擂台好汉比武的擂台2.2.瓦子和勾栏的产生，都反映了宋代城市繁荣、人民生活日益丰富的状况。下列有关瓦瓦子和勾栏的产生，都反映了宋代城市繁荣、人民生活日益丰富的状况。下列有关瓦子和勾栏的关系，正确的一组是子和勾栏的关系，正确的一组是 A.B.C.D.A.B.C.D.3.3.元朝戏曲空前繁荣，下列对元杂剧的表述错误的是元朝戏曲空前繁荣，下列对元杂剧的表述错误的是A.A.熔音乐、歌舞、动作、念白于一炉熔音乐、歌舞、动作、念白于一炉 B.B.是比较成熟的戏剧形式是比较成熟的戏剧形式C.C.关汉卿是著名剧作家关汉卿是著名剧作家 D.D.完全服务于封建统治完全服务于封建统治Page 25 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化5.5.南宋著名诗人郑思肖在他的诗中写道一心中国梦，万古下泉诗南宋著名诗人郑思肖在他的诗中写道一心中国梦，万古下泉诗”，南宋著名词人辛弃，南宋著名词人辛弃疾在他的词中写道布被秋宵梦觉，眼前万里江山疾在他的词中写道布被秋宵梦觉，眼前万里江山”“”“壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初”。由此可以看出他们难以忘怀的是。由此可以看出他们难以忘怀的是A.A.祖国山河的统一祖国山河的统一 B.B.中华文化的弘扬中华文化的弘扬C.C.旖旎宜人的风光旖旎宜人的风光 D.D.个人的离愁别恨个人的离愁别恨4.“4.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”这一宋代的诗句描写的是当时这一宋代的诗句描写的是当时哪一节日的情景哪一节日的情景A.A.春节春节 B.B.清明节清明节 C.C.端午节端午节 D.D.中秋节中秋节6.6.人们常用人们常用“比黄莲还苦，比窦娥还冤比黄莲还苦，比窦娥还冤”来形容一个人苦深冤重。塑造窦娥来形容一个人苦深冤重。塑造窦娥“”“”这个艺这个艺术形象的是术形象的是A.A.苏轼苏轼 B.B.关汉卿关汉卿C.C.马致远马致远 D.D.郑光祖郑光祖Page 26 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化7.阅读下列材料，回答问题：材料一 北宋东京（开封）城内人口稠密，居民超过百万，是中国最大的城市。城里买卖和居住的地方已经分不清，随处可开设商店，小商贩也不限在特定的市区之内，城乡内外均可沿门叫卖，商品可以在白天、黑夜交易，通晓不绝。城内还有饮食街、马行街、衣料铺、药铺等。材料二（1）除材料一中的东京城外，宋元时期世界闻名的大都市还有南宋的 ，元朝的 。（2）材料一的经济景象促进了娱乐生活的发展，举一例说明。你认为宋元时期戏剧表演的主要形式是什么？（3）材料二中图一人物是生活在哪一时期的哪一位著名词人？他的词的特点是怎样的？图二作者是谁？（4）综合材料，结合所学知识，你认为宋代社会风貌有何突出特点？呈现这种特点的原因有哪些？设计设计意图图：检测检测学学生知识识掌握情况况以及运运用能力，巩巩固本节课节课基础础知识识。Page 27 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化 都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又异曲同工地反映出这个时代的社会生活曲又异曲同工地反映出这个时代的社会生活和风貌。二者相互关联，雅俗互动，共同勾和风貌。二者相互关联，雅俗互动，共同勾勒出宋元时期市井生活绚丽多彩的画卷。勒出宋元时期市井生活绚丽多彩的画卷。Page 28 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化第第12课宋元时期的都市和文化生活课宋元时期的都市和文化生活 一一“画画”中历史中历史 二二“词词”中历史中历史 三三“曲曲”中历史中历史