Photoshop图形图像处理案例教程（CS5）课程标准.doc

Photoshop图形图像处理案例教程（CS5）课程标准课程标准一、 概述1、 课程性质Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得Photoshop可以作为一个应用软件在所有学生中推广，社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。Photoshop作为图片处理软件，是计算机专业学生的一门专业必修课，也可以作为所有非计算机专业学生的选修课，Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画，多媒体，网页制作等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果。2、 课程基本理念Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，首先启迪学生去思考实例是如何实现的，其次让学生通过操作完成实例的制作，使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，最终达到由学生自行创意制作的阶段。因此，教学内容着重基础知识，基本概念和基本操作技能，掌握Photoshop的使用，教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。3、 课程设计思路在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路：（1） 以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质、本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线；（2） 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标；（3） 坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；（4） 在课程设计过程中，应以培养学生的思考和动手能力为主，根据课程中的知识点选择合理的示例讲解，通过布置实例让学生思考，通过启迪和帮助让学生完成实例的创作，从而完成整个教学任务。课时安排学习模块主要知识点案 例参考学时1图形图像基础知识，平面设计的理念认识Photoshop CS542图像选区的选取，图像选区的调整绘制铅笔、图像合成63图像编辑，图像和画布的调整 制作证件照64绘图、修复等修饰工具的使用 修饰人像面部85路径的创建、编辑、选择、变换等制作标志86文字的创建、修改，变形文字的制作，文字的转换制作宣传海报67图层混合模式、样式、编辑及操作合成制作文化衫88通道简介、“通道”面板，Alpha通道，通道的操作，通道计算和应用，蒙版的产生和编辑制作雕刻人像89图像的色调调整与色彩调整制作艺术相册610滤镜简介，滤镜的使用技巧，内置滤镜的应用合成“雨中漫步”图像811综合案例：书籍装帧设计、贺卡制作、服饰广告海报制作、宣传单设计16合计84二、 课程目标1.总目标通过整个教学过程，学生能够掌握Photoshop软件课程中的各个知识点，能够把所有的知识内容向融合，能独立的对图片进行简单的处理（能够满足自己处理图片的需要，满足数码冲印，影楼数码照片处理的需要）；能根据描述相关图片的设计创作（能够满足设计数码广告海报，灯箱等的需要）。2. 具体目标（1）知识目标掌握图片的相关知识（图片的格式，大小，色彩的组合，搭配）掌握Photoshop中菜单的应用掌握Photoshop工具箱中各工具的应用掌握Photoshop中色彩的调整掌握Photoshop中图层、通道和动作的应用掌握Photoshop中滤镜的应用掌握Photoshop中矢量图的编辑掌握Photoshop中图片的输出、打印（2） 能力目标具有熟练使用Photoshop中各主要工具，各主要菜单的能力能根据自己的想象处理图片的能力能根据别人的要求处理图片的能力（3） 态度目标培养学生的沟通能力和协作精神培养学生勤于思考，认真做事的良好作风培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心培养学生自主学习能力和知识应用能力培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度三、 先修课程先修课程有计算机应用基础，常用工具软件。要求掌握计算机软硬件的相关基础知识，具有一定的设计技能，熟悉简单的各种常用软件的使用。四、 实施建议1、 教学建议整个教学阶段理论与实践的课时比例至少1:1，可依据条件加大实践课的比例。第一步：老师通过示例的讲解，穿插教学中的知识点，学生通过自己动手操作掌握知识点。第二步：老师给出实例并进行启迪，学生自己通过对实例的思考和创作巩固知识点，同时掌握知识点的具体应用。第三步：让完成实例的学生分析自己思考创作的过程，并进行示范讲解。第四步：对学生的示范找出其中的不足，提出建议。通过这样的教学过程，学生在掌握知识点的同时，很好地掌握知识点的应用。2、 考核评价建议本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。建议采用学生自评、互评、教师评价相结合，过程与结果相结合的评价方式，全面客观的评价学生的成长与发展。建议采用的评价标准如下：最终考核可以由两部分构成：第一部分为平时成绩，即学生对老师给出实例的完成情况的记载，根据完成情况给定分数算平时成绩。第二部分为考核成绩，即学生在最后学期考核中的成绩。Photoshop最后的考核建议为上机考核，建议最后加上自主创作提（给定创作的主题和素材，让学生自由发挥并配上创作说明）。3、 教材选用建议（1）教材的选用上应该以实例为单位，通过实例的讲解体现知识点，实例应该由简单到复杂。（2）教材的编写上应该选用专业人员，采用实例分析的方法，并配以图片讲解，后面留有相关的学生自主实践的内容，并附加启迪式、帮助式文字。