元器件的清点分类与识别电子教案 中职 电子技术基础与技能.docx

项目二 任务六 课堂教学设计（一）课题名称元器件的清点分类与识别课时2设计者王 谊设计者单位重庆市九龙坡职业教育中心一审电子：辜小兵电工：杨清德二审周永平授课教师授课班级授课时间实到人数教学目标整体描述（学会、会学、乐学）1.学会清点并归类工具和仪表并清点并归类元器件；2.会认识驻极体话筒、双联可变电容器的电路符号，外形和内部结构框图。学情分析教学重点、难点重点：驻极体话筒、双联可变电容器的电路符号，外形和内部结构框图。难点：驻极体话筒、双联可变电容器的电路符号，外形和内部结构框图。教学方法演示法 示范操作教学准备实物、工具、课件、相关教学设备等等教学过程（教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等）教学环节教学内容(体现知识点)教师活动（提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、总结、点评、巡查）学生活动（回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨论、提问）媒体设计（每个知识点至少一张PPT，然后以视频、微课、三维动画、图片、实物形式出现）活动意图一、课堂导入（5分钟）对讲机的作用师：同学们， 我们在保安身上会经常看到什么设备？ 对！对讲机？同学们知道对讲机有什么作用吗？你想不想自己动手自制一个对讲机呢？今天的任务是制作一个对讲机。 观看对讲机的使用场景图片（安保人员）Ppt播放内容：各对讲机设备的使用场景调动学生情感，激发学习热情。二、课堂展开（55分钟）元器件的清点和归类接下来， 我们进入活动一：清点并归类工具，完成表6-2.。活动二：元器件的清单和归类请同学根据元器件的外型结构、功能进行归类摆放。完成表6-2学生观看、讨论、通过 ppt展示的摆放图片小组进行交流和摆放PPT展示完成本次任务所需的工具ppt展示元器件的摆放图温故知新，熟悉自己所用的工具。温故知新，通过元器件分类，熟悉之前学习过的器件双联可调电容、驻极体话筒的认识活动三：找出不认识的器件。双联可调电容器、驻极体话筒。小组讨论，参考教材同学们自学双联可调电容器、驻极体话筒。相关基础知识。回答如下问题：1. 驻极体话筒的外形，电路符号、内部结构。2. 双联可调电容器的外形，电路符号、内部结构。3.认识双联可调电容和可调电容的区别活动四：请同学们完成元器件清单表学生观看没有见过的器件进行小组交流找出不认识的器件（双联可调电容、驻极体话筒）利用教材、网络，小组讨论学习双联可调电容、驻极体话筒的电路符号、内部结构。小组讨论并完成元器件清单的填写Ppt演示不认识的器件（双联可调电容、驻极体话筒）的实物的外形，电路符号、内部结构。PPT展示搜索元器件方法Ppt展示元器件清单表通过元器件分类，找出不认识的器件，激发学生的学习热情授人以渔，让学生学会学习方法初步了解学生对元器件的基础认识情况。三、成果展示及评价（15分钟）展示元器件清单表活动五：要求学生分组展示填写的元器件清单表师：通过各小组展示，同学们评选出最优小组学生进行小组交流，推荐最优小组成员展示元器件清单表学生对展示的成员进行投票Ppt展示正确的元器件清单表PPT展示各组同学完成的情况树立标杆，温故知新激发学生学习兴趣四、小结（5钟）完成课后练习通过此次活动，对元器件进行了分类，认识了两个新器件（双联可调电容、驻极体话筒）回忆：两个新器件（双联可调电容器、驻极体话筒）PPT展示双联可调电容器、驻极体话筒相关基础知识了解本次制作需要用到哪些元器件五、课后任务（10分钟）符号、引脚、内部结构图要求学生完成：一、6-2题 学生完成：一、6-2题 Ppt显示课后练习作业题号巩固知识板书设计1.元器件的清点和归类、元器件清单表的填写2.驻极体话筒的认识3.双联可调电容器的认识教学反思1.学生们可能不够谨慎，下发的元器件一定要妥善保管，不能遗失。2.正确认识各个元器件，同学们基础不一，可以让先完成的学生指导基础较差的学生，更好的提高课堂效率。3.字要工整，贯彻德育教育，字如其人，要求同学们认真书写。一、教学内容：电子技术基础与实训（重大教育出版社）任务6 对讲机的制作元器件的清点分类与识别二、课时：2课时三、教材分析：中等职业学校国家规划新教材。四、学生分析：1.学生已经安装过多个电子电路套件，对常用电子元器件是熟悉的。2.学生喜欢实践，喜欢发现问题并解决问题，有较强的求知欲望。3.因学生基础不一，个别的学生对电子元器件的理解不是很透彻，存在偷懒的现象。五、教学目标过程与方法：教会学生正确识别各个电子元器件知识与技能：学生能够正确填写元件清单情感、态度、价值观：凭借网络教学平台、微课等教学手段，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。六、重点难点重点：驻极体话筒、双联可变电容器的电路符号，外形和内部结构框图。难点：驻极体话筒、双联可变电容器的电路符号，外形和内部结构框图。七、 教学策略：在本节课中，我努力做到教法与学法的辩证统一，既重视教法的使用，也加强学法的指导。教法：1、采用任务驱动法、情境教学法、分组竞赛法、讲解评价法等来增强教学效果；2、教师在“做”中教，突出技能教学重点，指导学生掌握技巧、突破难点。学法：学生以小组合作的形式，通过自主探究法、小组合作法、操作实践法，学生在“做中学学会了元件清单的填写，学中“悟”悟出以后自己在实际生活中遇到陌生的电子元件，如何快速认识。课程中借助于信息化教学手段：应用百一测评题库建设、QQ群、微信公众平台，问专业教师和课本自学；运用微视频、多媒体展示，仿真软件，实物，实现自己动手操作，能够更直观的发现问题，记住问题，解决问题。八、教学环境：实物+ 网络教室 + 电子仿真软件 +PPT 文稿九、教学过程（一）创设情景，温故知新。1. 教师活动：利用PPT展示各种各对讲机设备的使用场景，让同学们观察说出对讲机的作用。学生活动：学生观看、讨论回答老师的问题。设计意图：以图片或视频展示，刺激学生眼球，提高学生的学习兴趣。（二）课堂开展，知识探究教师活动：发布本节课的任务，活动一：小组为单位，对本次实训所需工具进行的清单和归类。老师在下面去巡视，观察学生完成的情况。学生活动：按照老师的要求进行分组，完成表6-2。设计意图：通过活动一，让学生知道完成本次任务需要用到的工具型号及参数。教师活动：发布本节课的任务，活动二：小组为单位，拿出套件里的电子元器件，对电子元器件进行器件的清单和归类。老师在下面去巡视，观察学生完成的情况。学生活动：按照老师的要求进行分组，打开手中的对讲机套件，分类放好各个元器件。设计意图：通过活动二，让学生从身边的电器入手，去看，去摸，直观上去感受。温故知新，通过元器件分类，熟悉之前学习过的器件，回忆该元器件的应用，激发课堂的学习兴趣。教师活动：发布任务活动三：找出陌生的元器件，通过观察，让学生分类放好。通过手机网络，小组合作，自行探究本次套件中的陌生器件，探究其电路符号、内部结构。学生活动：找出陌生元器件，按照老师要求分类放好。学生思考，小组进行讨论，网上学习，并回答老师的提问。设计意图：通过活动三，让学生学生引发思考，这个元件没见过，不认识，那该元件有什么作用呢？激发学生的自主探究能力。教会学生利用资源，整合资源，学会学习方法。教师活动：教师发布任务活动四：填写元件清单表。通过之前对陌生元件的学习，现在每个元件大家都认识了，请同学们认知，细致的完成清单表的填写。学生活动：完成清单表的正确填写。设计意图：知道对讲机的制作需要那些电子元器件，能够正确认识电子元器件。教师活动：任务布置活动五：展示及评价元器件清单表。各组推荐最优清单表进行展示，根据学生展示的情况进行评价提问：同学们，通过这节课你们组的表现怎么样？其他组有什么优缺点？对学生本节课的表现进行点评、总结。学生活动：学生讨论，每组学生代表发言 。并且推选出最优小组。设计意图：学生分组讨论、总结、教师整理、信息化的应用突出了教学重点，突破教学难点。实现了师评、互评、自评的评价方式。（三）成果展示及评价教师活动：利用投影仪对学生完成的情况（任务书）进行展示并评价。同时利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言，谈谈自己的学习心得。学生活动：对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短。设计意图：在黑板上填写小组得分情况，通过评比的模式，学生也希望有种竞争意识。在快乐的氛围里面学习到知识。（四）小结教师活动：对本节课的学习进行总结，首先让学生小组讨论，本节课我们学习了那些知识点，应该掌握那些技能。学生活动：小组讨论，学生总结。再次老师进行总结归纳：1.认识了两个新元件即：驻极体话筒、双联可变电容器2.完成了对讲机元件清单表的填写。3.学会利用网络查找所需的知识。设计意图：培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。（五）课后作业教师活动：分发对讲机套件，要求学生按要求完成表2学生活动：完成表2的任务，扫描微信二维码进行学习设计意图：培养学生在学习中能够合理运用手机的意识以及归纳总结的能力。十、教学反思总评：全班近98%的同学学会对讲机元件清单表的填写，教学效果显著。亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。 3.降低了学生上课玩手机的现象，提高了手机在学习中的使用率。不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。改进：在今后的教学中，将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。