新教材(教科版)小学科学三年级下册1.5比较相同距离内运动的快慢(教案).pdf

教科版小学科学三下1.5 比较相同距离内运动的快慢教案课题比较相同距离内运动的快慢单元一单元学科科学年级三年级学情分析人们通常用速度描述物体运动的快慢。3 年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但基于对体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时，如“跑完100 米，小明用了15 秒，小红用了18 秒，谁跑得快？”（跑相同距离，用时短的跑得快），“小雨一分钟跑了210 米，小阳一分钟跑了245 米，谁跑得快？”（跑相同时间，跑得远的跑得快），绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。第5 课和第 6 课，需要我们指导学生正确使用工具进行测量，指导学生思考更全面、表述更严谨。学习目标科学概念目标运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。科学探究目标1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。2.利用秒表测量物体的运动时间。科学态度目标1.感受比较物体运动快慢的乐趣。2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。重点运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。难点经历比较相同距离内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦怎样来比较物体运动的快慢?如果鸵鸟，豹子和羚羊百米赛跑，你们知道谁的速度最快？谁的速度最慢？播放视频动物运动会！鸵鸟，豹子和羚羊百米赛跑谁最快？在相同的距离内，猎豹的速度最快，鸵鸟第二，猜测答案观看视频三年级的学生对于动物是非常感兴趣的，通过观看视频能激发同学学习的兴趣。提出问题，学生羚羊最慢。展示课本上面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动的快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？今天我们一起学习比较相同距离内运动的快慢板书课题说出自己的方法思考解决问题的方法，引入课题。2.科学探索探索一、给动物排名次动物王国进行赛跑，请根据图表，将动物按照动物的快慢排名次，并记录下来。猎豹是陆地上跑的最快的动物。动物奔跑100 米需要的时间和名次记录表：猎豹用时最短，是第一名。大象用时最长，是最后一名。按奔跑的速度从快到慢的顺序排名：猎豹、羚羊、斑马、兔子、黑熊、大象。结论：在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。所用的时间越短，运动的越快；所用的时间越长，运动的越慢。科学资料现在百米赛跑的世界纪录是由牙买加著名短跑健将博尔特创造的，他于2009 年 8 月 17 日在德国柏林创造的记录是9 秒 58。在全世界几千种哺乳动物中，运动最快的时速可达 100 多千米，而运动最慢的是分布在美洲热带森林中的一种三趾树懒。它每小时只能走100 米左右，比乌龟爬得还要慢。探索二、在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。根据图表，填写时间和名次记录表。学生表达自己的想法及方法。以动物王国进行赛跑的形式呈现，激发学生的学习兴趣；学生能从原有的体育学习活动中迁移评判方法，按所用时间从短到长排列出名次。知道人类在百米赛跑中的最快速度。知道树懒是哺乳动物中时速最慢的动物。拓宽知识面。实验材料：两条长度相同的轨道，红、黄两个颜色的小球。实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。(3)观察两个小球运动的快慢。(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。实验记录：实验分析：轨道长度相同，同时释放，先到达终点的说明运动的快。实验结论：在相同的距离内，红球用时短，所以红球运动的快。探索三、在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。实验材料：直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单。操作步骤：（1）将轨道的一端垫高，使轨道成为一个斜面，上端是起点，下端是终点。（2）几个同学分工合作，用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来，至少测准备实验材料，并按照实验步骤完成实验内容，观察两个小球的快慢，并记录所用的时间。对实验现象进行分析，得出结论，与教师总结对比是否一致。学生表达自己的想法及方法。准备实验材料，并按照实验步骤完成实验内容，动手实验，亲自体会两个小球在轨道上的运动。尝试对实验现象和记录数据进行总结，锻炼学生的思考、总结能力。动手实验，亲自体会两个小球在轨道上的运动。量 3 次（为了减少误差）。（3）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。实验记录：实验分析：在同一条轨道上，黄球用时2 秒，红球用时 3 秒，用时短的说明运动的快。实验结论：运动相同距离所花时间较短的小球，运动的较快。观察两个小球的快慢，并记录所用的时间。对实验现象和记录 数 据 进 行 分析，得出结论，与教师总结对比是否一致。试对实验现象和记录数据进行总结，锻炼学生的思考、总结能力。3.交流研讨研讨：怎样在相同距离内比较物体的快慢？教师点拨：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。方法：让所有的物体从同一起点，同时出发，比较它们到达终点所用的时间，用时越短说明物体运动的越快。学生交流讨论，归纳得出结论。通过交流讨论以及引导，让学生得出结论：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢，即用时短，运动快；用时长，运动慢。4.科学词汇词汇一：距离两个物体相隔或间隔的长度就叫距离。词汇二：时间时间，有时指某一时刻，有时指某一段时间间隔。学习距离和时间的科学解释。5.科学拓展如果测量3 次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？教师点拨：测量过程中难免会出现误差，如果测量3 次得到了不同的数据，可以继续多测量几次，取同一数学生表达自己的想法及方法。学生经过重复实验，测得两个小球在同一个轨道上的运动时间的数据较多，让学据出现频率较高的，比如连续测量10 次，出现的数据分别是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。这里 2.5 出现的次数较多，可以作为实验数据。在实际测量中.我们通常采取计算平均数的形式来处理数据，比如测量3 次的数据分别是3，2.5，2.5，取平均值为(3+2.5+2.5)/3 2.7。生讨论选择哪个数据进行比较，是为了让他们初步学习处理数据的方法，如取中位数、众数、平均数等。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道了运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢，用时短，运动快，用时长，运动慢；实验中利用了秒表测量物体的运动时间，应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。思考小结内容，巩固学习知识。板书1.5 比较相同距离内运动的快慢运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。用时短，运动快；用时长，运动慢。板书设计教学反思上完了这一课，我感觉学生的观察和描述不够深入，整堂课有点像走过场的味道。而且在实验讲解环节不够充分，我在讲台上操作不能顾及学生是否能真正接受，学生自己动手操作难度较大。还有一点，这一堂课组织教学没搞好。比如学生在观看动物奔跑后不能将注意力及时转到实验操作与观察中，过于兴奋。当时的我没有发觉，只顾着自己去讲解。在课后，组里的老师针对这个问题，给我提出了宝贵的建议：课堂中要时刻关注学生的活动，实验课的组织教学比较难把握，需要花更多的心思。一堂实验课下来，我发现自己在教学中自己讲得太多，对学生扶得过多，学生自己探究的内容过少。另外，在教学中还应注意对学生开展实验常规操作的训练，这是教学反思培养学生科学素养的基石。一、赠送部分科学习题，用不到请删除1春暖花开，小蜜蜂在花丛中飞来飞去(如右图所示)，脚上裹着厚厚的花粉。蜜蜂的行为，有助于植物的()。A.受精B.种子发芽C.传粉D.开花【答案】C【解析】【解答】蜜蜂采蜜可以帮助传粉，C符合题意。故答案为：C。【分析】像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。2蜜蜂在花丛中飞舞，主要作用是()。A.传粉 B.供人类观赏【答案】A【解析】【解答】A、蜜蜂通过在花丛中飞舞，找到花粉，然后采集，最后酿成花蜜，是蜜蜂花丛中飞舞的主要作用，所以A 符合题意。B答案供人类观赏不是主要作用，所以B 不符合题意。故答案为：A【分析】联系生活中我们吃到的蜂蜜就不难理解了。3黄豆长成茎和叶的是()。A.种皮 B.胚芽 C.胚根 D.子叶【答案】B【解析】【解答】种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。故答案为：B。【分析】黄豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。4花的雌蕊结构是（）。A.柱头B.花柱C.子房D.以上都是【答案】D【解析】【解答】花的雌蕊包括柱头、花柱和子房，D 选项符合题意，故答案为：D。【分析】雌蕊中各部分的作用分别是：柱头用来接收来自雄蕊的花粉；花柱是是花粉进入子房的通道；子房是受精的场所，受精完成后，子房发育成果实。5我们周围()颜色的花最少。A.白 B.黑 C.黄【答案】B【解析】【解答】我们周围黑色的花最少，B符合题意。故答案为：B。【分析】不同的花颜色、构造、形态各不相同。6下列属于果实的是()。A.葡萄 B.青菜 C.西瓜籽【答案】A【解析】【解答】A、葡萄是果实，符合题意。B、青菜是叶子，不符合题意。C、西瓜籽是种子，不符合题意。故答案为：A。【分析】不同的植物食用部分不同，要掌握各部分部位。7请写出鸡蛋各部分的名称。【答案】【解析】【解答】鸡蛋各部分的结构从外到内是蛋壳、蛋黄和胚。【分析】鸡蛋中的蛋壳起到保护的作用，蛋黄起到提供营养物质的作用，而胚是发育为新生命的结构。8将花的图片与花的类型对应起来。【答案】【解析】【解答】南瓜的花是单性花、不完全花；牵牛花是两性花、不完全花；荷花是两性花、完全花；柳树的花是单性花、不完全花。【分析】大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊这四部分组成的，四部分都有的花叫完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花。既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。9简介鸡蛋的内部构造，并写出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。【答案】解：鸡的卵由卵(蛋)壳、卵(蛋)壳膜、卵(蛋)白、卵(蛋)黄、胚和气室等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分；卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质；气室储藏着空气，供给胚胎发育所需要的氧气。【解析】【解答】鸡蛋的内部结构及各结构对胚胎发育的作用是：鸡的卵由卵(蛋)壳、卵(蛋)壳膜、卵(蛋)白、卵(蛋)黄、胚和气室等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分；卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质；气室储藏着空气，供给胚胎发育所需要的氧气。【分析】鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵，是鸡繁殖后代的结构。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。鸡蛋蛋白质的氨基酸比例很适合人体生理需要、易为机体吸收，营养价值很高，是人类常食用的食物之一。10下图是鸡蛋孵化成小鸡前的孵化过程，其变化的先后顺序正确的是()。A.B.C.D.【答案】B【解析】【解答】鸡蛋孵化过程：第1-2 天:受精鸡卵，第3-8 天:蛋黄出现血丝，第9-17 天:形成小鸡的轮廓，第18-19 天:未破壳的小鸡第20 天:小鸡破壳而出，第21 天:长出细细的羽毛。孵出小鸡大约需要 21 天。也就是3 个星期。因为B 符合题意。故答案为：B。【分析】本题考的是鸡蛋孵化过程。