大学生自我管理论文.docx

大学生自我管理论文随 着 我 国 普 通 高 校 办 学 规 模 的 不 断 扩 大 ， 在 校 生 数 量 迅速 增 加 ， 对 普 通 高 校 的 管 理 理 念 和 方 法 提 出 了 新 的 挑 战 。 下面 是 小 编 为 大 家 整 理 的 大 学 生 自 我 管 理 论 文 ， 欢 迎 阅 读 。 摘 要 ： 大 学 生 自 我 管 理 能 力 是 大 学 生 走 入 社 会 实 现自 我 价 值 的 基 本 素 质 ， 面 对 着 现 阶 段 的 高 校 教 育 ， 如 何 让 大学 生 更 好 地 开 展 自 我 管 理 是 一 个 需 要 重 点 关 注 的 问 题 ， 本 文主 要 就 这 一 问 题 与 对 策 进 行 分 析 。 关 键 词 ： 大 学 生 ； 自 我 管 理 ； 解 决 途 径在 高 等 教 育 的 发 展 下 ， 在 校 大 学 生 数 量 越 来 越 多 ， 各 个高 校 开 始 逐 步 推 行 学 分 制 度， 早在 20世纪初， 叶圣陶先生就 曾提 出 “教 是 为 了 不 教 ”的 理 论 ， 揭示了 教 育 的 真谛 自 我 教 育 与 自 我 管 理 。 因此， 只有激发 广大 学 生 的 自 我 管理 意识， 不 断 提 高 学 生 的 自 我 管 理 水平， 才是 高 校 培养自 我管 理 能 力 强、适 应 社 会 需 要 的 大 学 生 的 有效 途 径 。 如 何 实 现大 学 生 的 “自 我 教 育 ”与 “自 我 管 理 ”成 为 了 各 个 高 校 探 讨的 重 点 课 题 。一、当前大学生自我管理能力的现状1.自我认识能力不足。自我认识是指作为主体的大学生对自己的言行举止及特点的感知和了解，即主体充分了解自己的性格特征、心理状况、学习生活现状，寻找自身优势，发现自身劣势，从而在以后的工作生活中扬长避短。一个人只有客观、全面、正确地了解自己的长处和短处，才能正确地评价自己、约束自己和激励自己，才能正确地对自己进行评价和定位，从而合理地进行自我管理。然而，有相当一部分的大学生对于自我的认识是存在问题的。2.学习、生活目标不明确。目标在大学生的学习和生活中具有重要的作用，它能引导、激励、调控、制约大学生的学习生活。很多大学生认为自己考上大学就已经完成了任务，以后就不用努力学习了，不知道将来的目标是什么，也不知道上大学是为了什么，只是在大学里随波逐流，老师让学什么就学什么；不会为学习制定计划，就算有目标，也是把学习目标定位在掌握专业知识、考试不挂科或者期末考试考个好成绩上，只有在考试来临或者需 要考证 的前期，才会强 迫自己去 安 排 自己的生活。3.缺 乏 自我管理意 识。由 于当代 大学生大多数 都 是独 生子 女 ，从小 到 大都 受 到 百 般 呵 护 ，父 母 凡 事 都 包 办 、替 代 。小 到 生活细 节 ，大到 读 书 。很多父 母 为了孩 子 放 弃 工作，专门 陪 读 。不少 新 生刚 入 学的时 候 ，家 长在宿 舍 里忙 东 忙 西 打扫卫生，而学生在边上袖手旁观。诸如此类，致使学生自我管理的意识和能力退化。上了大学后，在学习上和生活上又过分依赖老师，他们已经习惯由别人帮助处理问题，并且心安理得地接受老师和家长的安排，完全没有了自我管理的意识。4.缺乏自控能力。当代大学生自尊心强，希望追求自由自在、无拘无束的生活，他们渴望独立，但又缺乏自控能力，在学习上，逃课、迟到和早退现象频发生，上课时不能集中精力学习，总是不由自主地的玩手机“开小差”；在生活上，上大学后，自己有了一定的经济支配权，时常没有节制地花费，铺张浪费，缺乏正确、理性的消费观。在与大学生的访谈中发现，尽管有人对自己是有目标的，也对自己进行了计划，但一旦到了要实施计划的时候就不断地推迟，总想着明天再做 ，时间 一长，就没有什 么 目标，不知 道 自己要干什 么 了。自控能力的缺乏导 致各 种 目标都 流 于 形 式 。二、大学生自我管理能力中存在的主要问题的原因分析1.学校 方 面 过于 注 重 科 学文 化知 识的教 育 、技 能型 的教育 和实用 型 职 业 的教 育 ，忽 略 了学生自我管理能力的培 养 。从 小学到大学，科 学文 化知 识的教 育 永 远 都 是排在第 一位 的，对学生自我管理能力的培 养 却 是很 忽 视 的。甚 至 ，学校 只 注重 学生考 试 成 绩 的高 低 ，忽 视 了对学生素 质 的全面 发展 的培养 ，更 没有为 学生提 供 自我管理方 面 的锻 炼 和教 育 。尤 其 是进 入 大 学 后 ， 课 程 任 务 相 对 减 轻 ， 上 课 时 间 明 显 减 少 ， 同 学们 拥 有 了 大 量 的 自 由 支 配 的 时 间 ， 许 多 人 感 觉 到 突 然 没 有 了压 力 ， 也 没 有 人 对 自 己 进 行 约 束 ， 生 活 和 学 习 的 安 排 ， 全 部要 靠 自 己 ， 顿 时 感 觉 无 所 适 从 ， 没 有 了 目 标 。2.家 庭 是 一 个 人 社 会 化 过 程 的 首 要 群 体 ， 对 孩 子 的 影 响是 潜 移 默 化 的 。 很 多 家 长 只 是 单 一 性 地 关 注 孩 子 的 学 习 成 绩和 名 次 ， 事 事 为 子 女 代 劳 ， 使 他 们 缺 乏 自 我 管 理 的 机 会 。 溺爱 子 女 的 父 母 容 易 使 孩 子 从 小 就 形 成 对 父 母 的 依 赖 ， 进 入 大学 离 开 父 母 后 ， 遇 到 失 败 或 挫 折 时 就 会 认为 自 己 很 没 用， 怎么努力 都不行 ， 时 间 一 长 就 产生 了 习 得性 无 助感 ， 只 想一 切都顺其自 然 ， 也 就 不愿意刻意地 去管 理 自 己 。 另外， 严格控制子 女 的 父 母 容 易 使 孩 子 从 小 就 形 成 对 父 母 的 顺从 ， 子 女 的学 习 和 生 活 计划， 都是 家 长 为 学 生 安 排 的 ， 子 女 的 一 切事 情，家 长 都要 干预和 控制。 孩 子 进 入 大 学 之后 ， 仍然 一 味地 顺从父 母 的 安 排 和 计划， 不会 为 自 己 设定什么下一 步的 目 标 。3.除了 学 校和 家 庭 对 于学 生 的 教育的 原因之外， 社 会 因素也 是 不能忽略的 。 我 国现在正处在社 会 的 快速转型时 期，涌现出各种文化 。 不同 文化 之间 相 互碰撞冲突 使 得整个 社 会的 价值、规范处于不断变化 之中， 价值标 准多 元化 的 环境使得大 学 生 的 思想混乱， 在价值选择上 无 所 适 从 、迷失 方向。不少 大 学 生 就 很 难依 据自 己 的 认识的 经验去准确地 选择和认同 某一 社 会 价值观念系统， 从 而深深陷入 无 以参照、无 以