服装设计表现说课（PPT30页)5742.pptx

服服 装装 画画 表表 现现 技技 法法 黄黄黄黄 莹莹莹莹 服装与服服装与服服装与服服装与服饰设计饰设计饰设计饰设计Page 2主要内容课课 程程 性性 质质教教 学学 目目 标标课课 程程 内内 容容教教 学学 设设 计计课课 程程 建建 设设讲授课程：讲授课程：服装画表现技法服装画表现技法服务对象：服务对象：服装与服饰设计服装与服饰设计 课程编码：课程编码：616133013301Page 3课程性质课程体系l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设培养目标：服装技能型人才结构制版结构制版服装设计专业服装材料学服装材料学服装材料学服装材料学服装生产管理服装生产管理服装生产管理服装生产管理中外服装史中外服装史中外服装史中外服装史服装画表服装画表服装画表服装画表现现技法技法技法技法服装服装服装服装设计设计基基基基础础服装服装服装服装专题设计专题设计服装展示服装展示服装展示服装展示设计设计服装服装服装服装结结构构构构设计设计与制作与制作与制作与制作服装立体裁剪服装立体裁剪服装立体裁剪服装立体裁剪服装服装服装服装CADCAD服装设计服装设计辅助课程辅助课程Page 4课程性质课程体系l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设设计思维设计思维设计思维设计思维设计表现设计表现设计表现设计表现设计物化设计物化设计物化设计物化 服装设计生产岗位工作流程服装设计生产岗位工作流程服装画表现技法服装画表现技法服装画表现技法服装画表现技法Page 5l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设缝制工艺缝制工艺课程性质课程性质和任务课课课课课课 程程程程程程 性性性性性性 质质质质质质 课课课课课课 程程程程程程 任任任任任任 务务务务务务要求学生学习绘制服装效果图的表现技法，并通过实践训要求学生学习绘制服装效果图的表现技法，并通过实践训练，掌握服装款式图的绘制要求，掌握水彩、彩铅等工具练，掌握服装款式图的绘制要求，掌握水彩、彩铅等工具的特性及应用技巧，能够准确形象的表达设计理念。的特性及应用技巧，能够准确形象的表达设计理念。本课程是服装设计的专业基础课，讲练结合。主要介绍人本课程是服装设计的专业基础课，讲练结合。主要介绍人体的结构比例、服装款式表现、不同材料的表现技巧、整体的结构比例、服装款式表现、不同材料的表现技巧、整体画面的综合表现形式等内容，学会用绘画的形式表现服体画面的综合表现形式等内容，学会用绘画的形式表现服装的设计。装的设计。Page 6l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程性质课程作用1 1 时装画是是时装设计的专业基础之一，是衔接时装设计师与工艺师、消费者的桥梁。2 2 本课程为服装设计、服装结构、服装计算机图形辅助设计Phototshop等课程奠定了扎实的基础，进而较好的完成学生服装设计能力的培养。Page 7l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学目标知识目标通过本课程的学习，了解时装画的美学特征、时装画的艺术法则等理论知识进一步掌握时装画中的人体表现技法、时装表现技法及各类基础技法的综合运用。为学生今后学习服装设计学及更深层次的学习打下良好的绘画基础，为学生的设计灵感表达提供了一条交流的有效途径。Page 8l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学目标能力目标能力能力目标目标课程着重培养学生的设计思维的表达能力，具备使用各课程着重培养学生的设计思维的表达能力，具备使用各种工具和技法绘制服装设计效果图和服装平面款式图的种工具和技法绘制服装设计效果图和服装平面款式图的能力，使学生能应用绘画手段将服装设计构思通过不同能力，使学生能应用绘画手段将服装设计构思通过不同人体姿态，以直观形象表达出来。服装效果图是服装工人体姿态，以直观形象表达出来。服装效果图是服装工业产品款式开发的技术文件，这种能力的培养是学生从业产品款式开发的技术文件，这种能力的培养是学生从事未来职业工作的必备条件。事未来职业工作的必备条件。Page 9l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学目标素质目标素质素质目标目标 培养学生的审美情趣。培养学生的审美情趣。体验绘画的乐趣，激发学生的学习热情，增强学生的自体验绘画的乐趣，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。信心。学生的创作能力、创意思维的发挥得到进一步的提高。学生的创作能力、创意思维的发挥得到进一步的提高。培养学生良好的学习、思维的习惯。培养学生良好的学习、思维的习惯。Page 10l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学目标学情分析多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础，但基础不扎实。基础，但基础不扎实。Page 11l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学目标教学理念1.1.以岗位职业能力需求更新教学内容以岗位职业能力需求更新教学内容 本课程是建立在对服装行业服装设计师、助理设计师的职业能本课程是建立在对服装行业服装设计师、助理设计师的职业能力分析的基础上，课程内容由浅至深，并针对每个环节设计课程力分析的基础上，课程内容由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。作业。2.“2.“以项目为引导，以任务为驱动以项目为引导，以任务为驱动”的教学方式的教学方式 通过与企业项目合作、创新设计等多种形式，把课程学习的目通过与企业项目合作、创新设计等多种形式，把课程学习的目标和内容转化为学生学习的任务，在教学过程中，教师与学生的标和内容转化为学生学习的任务，在教学过程中，教师与学生的教与学始终贯穿完成一个具体的设计任务为主线。教与学始终贯穿完成一个具体的设计任务为主线。Page 12l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学目标教学理念3.3.教师、学生角色转换教师、学生角色转换 教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，教师根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重主持人，教师根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法教法”转变为注重转变为注重“学法学法”，学生由被动地接受知识转变为主学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，通过阅读教参书籍、学生相互交流、教师加以指动地寻求知识，通过阅读教参书籍、学生相互交流、教师加以指导的形式完成任务。同时，既培养了学生的创新能力和自主学习导的形式完成任务。同时，既培养了学生的创新能力和自主学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。充分体现教师的主能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。充分体现教师的主导地位与学生的主体地位，保证了良好的教学效果。导地位与学生的主体地位，保证了良好的教学效果。Page 13l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学目标教学理念4.4.开放式教学模式开放式教学模式 打破传统的课堂灌输式的教学模式。在授课形式上而采用提打破传统的课堂灌输式的教学模式。在授课形式上而采用提问，高职学生爱说爱动，一旦有他们感兴趣的话题，便手舞足蹈，问，高职学生爱说爱动，一旦有他们感兴趣的话题，便手舞足蹈，兴奋地说起来，教室里一片沸腾。有组织的进行交流，不但能保兴奋地说起来，教室里一片沸腾。有组织的进行交流，不但能保护学生学习兴趣，还能让他们在交流的过程中获得更多创新的护学生学习兴趣，还能让他们在交流的过程中获得更多创新的“闪光点闪光点”。Page 14l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程内容选取原则内内内内 容容容容 选选选选 取取取取 原原原原 则则则则由于高职学生实习、工作岗位多为设计助理、服装制版、服装跟单，因此在课程中强化服装款式表现的技能训练，培养学生将设计图物化为服装产品的表现能力，并熟悉后续的工作实践，提高职业技能。Page 15l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程内容主要内容黑白时装画黑白时装画（32课时）课时）掌握时装画的基础绘掌握时装画的基础绘制制服装款式图服装款式图（24课时）课时）效果图在服装制版和效果图在服装制版和市场中的引用市场中的引用彩色效果图彩色效果图（24课时）课时）彩色和面料的综合表彩色和面料的综合表述述A 第一部分第一部分C 第三部分第三部分B 第二部分第二部分根据学生的基础和专业需要，我们将本课程的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成三个模块，分80课时讲解，包括理论和实践教学。Page 16l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程内容内容分配服装画人服装画人体比例体比例18课时课时局部表现局部表现6课时服装画版服装画版式设计式设计8课时1、人体头部表现2、人体四肢表现1、8头半人体比例2、人体动态表现1、单人构图表现2、多人构图表现1黑 白 时 装 画Page 17l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程内容内容分配2服 装 款 式 图B款式图的局部绘制方法：领、袖等款式图的局部绘制方法：领、袖等款式图的局部绘制方法：领、袖等款式图的局部绘制方法：领、袖等A款式图的绘制要求：准确、比例、线条、熟练款式图的绘制要求：准确、比例、线条、熟练款式图的绘制要求：准确、比例、线条、熟练款式图的绘制要求：准确、比例、线条、熟练Page 18l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程内容内容分配3彩 色 效 果 图色彩基础色彩基础掌握色彩的三掌握色彩的三元素、三要素、元素、三要素、色彩的生理、色彩的生理、心理感知心理感知彩铅表现彩铅表现掌握用彩铅表掌握用彩铅表现时装画的技现时装画的技巧巧水粉表现水粉表现掌握水彩的绘掌握水彩的绘画技法以及和画技法以及和其他材料的综其他材料的综合表现合表现面料表现面料表现掌握不同面料掌握不同面料的表现技巧的表现技巧A AB BC CD DPage 19l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程内容教学重点及难点教教 学学 重重 点点教教 学学 难难 点点 时装画人体比例关系时装画人体比例关系人体与着装关系表达人体与着装关系表达 时装画人体比例及动态 款式图绘制要求 色彩关系 常用面料表现 色彩关系表达色彩关系表达Page 20l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程内容难点突破色彩关色彩关色彩关色彩关系表达系表达系表达系表达人体比人体比人体比人体比例关系例关系例关系例关系优秀设计案例分析加强理优秀设计案例分析加强理优秀设计案例分析加强理优秀设计案例分析加强理解解解解形象的教学方法开启色彩形象的教学方法开启色彩形象的教学方法开启色彩形象的教学方法开启色彩感觉：音乐、气味等刺激感觉：音乐、气味等刺激感觉：音乐、气味等刺激感觉：音乐、气味等刺激配以练习增强运用配以练习增强运用配以练习增强运用配以练习增强运用Page 21l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学设计教学理念及模式教学模式教学模式教学模式教学模式BBE EC CDDAA课堂理论课堂理论随堂互动随堂互动 命题作业命题作业作品讲评作品讲评个人表达个人表达Page 22l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学设计教学方法与手段 1.1.必须根据课程大纲的规定进行必要的理论知识讲必须根据课程大纲的规定进行必要的理论知识讲授，并落实理论讲授与技能训练的结合。授，并落实理论讲授与技能训练的结合。2.2.多媒体手段进行优秀时装画作品演示、赏析，强多媒体手段进行优秀时装画作品演示、赏析，强化学生的形象思维与感受。化学生的形象思维与感受。3.3.每介绍一种新的表现技法，教师必须做现场技法每介绍一种新的表现技法，教师必须做现场技法示范，示范教学要求方法步骤明确，使学生易学易懂，示范，示范教学要求方法步骤明确，使学生易学易懂，指导性强。指导性强。Page 23l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学设计教学方法与手段4.4.有目的组织作业课教学使学生通过习作提高并巩固有目的组织作业课教学使学生通过习作提高并巩固所学的知识，科学的控制作业数量和难度，务使每次习所学的知识，科学的控制作业数量和难度，务使每次习作目的明确作目的明确 真正做到精炼、到位。使学生通过系统化真正做到精炼、到位。使学生通过系统化的作业课教学，达到循序渐进不断提高的效果。的作业课教学，达到循序渐进不断提高的效果。5.5.教师与学生均重视每堂课的教学内容与课堂训练方教师与学生均重视每堂课的教学内容与课堂训练方法，做到法，做到“因人而异，因材施教因人而异，因材施教”，每堂课均做到训练，每堂课均做到训练目的明确，有针对性，使学生们在课堂教学形式中互相目的明确，有针对性，使学生们在课堂教学形式中互相学习借鉴，真正的学到知识，得到实际的训练。学习借鉴，真正的学到知识，得到实际的训练。Page 24l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学设计教学方法与手段教师举例示范学生讨论临摹Page 25l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学设计学法指导激励学生课内课后勤练习，多临摹多交流多赏析，使学生的手绘技法熟练程度和时装画的鉴赏水平明显提高，呈现效果图成衣化、市场化趋势。Page 26l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学设计教学环节及考核评价教教 学学 环环 节节 讲评作业讲评作业 引入新课引入新课 讲授新课讲授新课（结合多媒体）（结合多媒体）示范、练习、指导示范、练习、指导 巩固小结巩固小结 布置作业布置作业平时考核：60%平时表现（考勤）与作业期末考核：40%实践考核（独立完成）考核方式：平时考核+期末考核Page 27l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设教学设计教材及教学文件实用时装画技法中国纺织出版社服装画表现技法哈尔滨工程大学出版社美国时装画技法中国轻工业出版社教材教材教学教学文件文件参考参考教材教材教学大纲 授课计划 教案美国经典时装画技法人民邮电出版社Page 28l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程建设建设情况服装制作实训室服装制作实训室和多媒体教室的和多媒体教室的综合运用，利于综合运用，利于教学教学在款式图学识中在款式图学识中加入实例教学，加入实例教学，增强学生的实践增强学生的实践技能性技能性学生在近几年福学生在近几年福建省建省高高职技能大技能大赛中中师获得二、三得二、三等等奖M1M1M2M2M4M4M3M3组成专业教学团组成专业教学团队，规划课程建队，规划课程建设，指导教学设，指导教学Page 29l l 课程性质课程性质课程性质课程性质l l 教学目标教学目标教学目标教学目标l l 课程内容课程内容课程内容课程内容l l 教学设计教学设计教学设计教学设计l l 课程建设课程建设课程建设课程建设课程建设特色说明 大胆改革课程教学体系大胆改革课程教学体系现代教学手段和传统教学手段相结合现代教学手段和传统教学手段相结合强调实用，和生产实际相结合强调实用，和生产实际相结合 强调强调“教、学、做教、学、做”一体化一体化 组织辅导学生参加服装设计大赛组织辅导学生参加服装设计大赛Page 30感谢您的关注!Thank you!演讲完毕，谢谢观看！