教师该教些什么？邓海燕.ppt

教师该教些什么教师该教些什么枣阳市兴隆中心小学枣阳市兴隆中心小学:邓海燕邓海燕许许多年前，多年前，汤汤普普逊逊老老师对着师对着她的她的学生们学生们撒了一撒了一个谎个谎，说说她她会会平等地平等地爱爱每每个个孩子！孩子！但但这这是不可能的，因是不可能的，因为为前排坐前排坐着着泰迪泰迪 史塔特史塔特一一个个邋遢、上邋遢、上课课不不专专心的心的小男孩，事小男孩，事实实上，上，汤汤普普逊逊老老师师很喜很喜欢欢用用粗粗粗的红笔粗的红笔在泰迪的考卷上在泰迪的考卷上画上画上大大的大大的叉，然叉，然后后在最上排在最上排写个写个不及格！不及格！有有一天，一天，汤普逊老师检查学生汤普逊老师检查学生以前的以前的学学习记录表习记录表，她意外地，她意外地发现发现泰迪之前的泰迪之前的老老师给他师给他的的评语十分惊人。评语十分惊人。一年一年级老师写到级老师写到：泰迪是：泰迪是个聪明个聪明的的孩子，永孩子，永远面带远面带笑容笑容，他的他的作业很整洁，作业很整洁，很有很有礼貌礼貌，他他让周围让周围的人很的人很快乐快乐！二年二年级老师说级老师说：泰迪很：泰迪很优秀优秀，很受很受同学欢迎同学欢迎，但他的，但他的母亲母亲患患了了绝症绝症，他很，他很担心担心，家，家里里生活生活一定一定很艰难很艰难！三年三年级老师说级老师说：母亲去世母亲去世泰泰迪迪很伤心很伤心，他很努力表，他很努力表现现但但父亲总不在意父亲总不在意，若再，若再没没有有改改善善，他的家庭生活他的家庭生活将严重打将严重打击泰击泰迪。迪。四年四年级老师说级老师说：泰迪：泰迪开始退开始退缩缩，对学习对学习提不起提不起兴趣兴趣，没没有有什么什么朋友，有朋友，有时时在在课堂上课堂上睡觉。睡觉。直到直到现在现在，汤普逊老师汤普逊老师才了解才了解到到泰迪的泰迪的困困难难，她她深感羞愧，深感羞愧，当当她收到泰迪她收到泰迪的圣诞礼的圣诞礼物物别人的礼物都别人的礼物都用用缎带和包装纸包装缎带和包装纸包装得得漂漂亮亮，泰迪的漂漂亮亮，泰迪的礼物却是用杂货店礼物却是用杂货店的牛皮纸的牛皮纸袋捆起袋捆起来的来的-汤普逊老师觉得更加难过。汤普逊老师觉得更加难过。直到直到现在现在，汤普逊老师汤普逊老师才了解才了解到到泰迪的泰迪的困困难难，她她深感羞愧，深感羞愧，当当她收到泰迪她收到泰迪的圣诞礼的圣诞礼物物别人的礼物都别人的礼物都用用缎带和包装纸包装缎带和包装纸包装得得漂漂亮亮，泰迪的漂漂亮亮，泰迪的礼物却是用杂货店礼物却是用杂货店的牛皮纸的牛皮纸袋捆起袋捆起来的来的-汤普逊老师觉得更加难过。汤普逊老师觉得更加难过。汤普逊老师汤普逊老师忍忍着着心酸，心酸，当着当着全班全班的面拆的面拆开了开了泰迪的泰迪的礼物礼物，有的孩，有的孩子子开始开始嘲笑泰迪的嘲笑泰迪的礼物礼物：一条假一条假钻手链钻手链，上面，上面还还缺了缺了几颗宝石几颗宝石，另外是一罐只剩四分之一的香水。另外是一罐只剩四分之一的香水。但是但是汤普逊老师汤普逊老师不不断惊呼断惊呼漂亮，漂亮，还带还带上上手链手链，并喷并喷了一些香水在了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了手腕上，其他小朋友全愣住了。放学后放学后泰迪泰迪留下来对汤普逊老师说留下来对汤普逊老师说：“老师老师，你今天闻起来好像我妈妈你今天闻起来好像我妈妈呀呀！”泰迪泰迪的话让汤普逊老师伤心的话让汤普逊老师伤心地哭了地哭了整整整整一个小时。一个小时。就在那一天，就在那一天，汤普逊老师决定：汤普逊老师决定：不再不再只是只是教教“书书”。不不只只教教阅读阅读、不不只只教教写作写作、不、不只只教教数学数学，相反地，她相反地，她开始开始“教育教育孩子孩子”汤普逊老师开始特别关注汤普逊老师开始特别关注泰迪，泰迪，而泰迪的心似乎重新活了而泰迪的心似乎重新活了过来过来，老师老师越越鼓励鼓励泰迪，泰迪的泰迪，泰迪的反应反应越越快，到了快，到了学年尾声学年尾声，泰迪，泰迪已经成已经成为班上最聪明的孩子之一为班上最聪明的孩子之一。虽然虽然汤普逊老师说她会平等地对待每汤普逊老师说她会平等地对待每一个孩子，但泰迪却成了她最喜一个孩子，但泰迪却成了她最喜爱的孩子爱的孩子。一年一年后后，汤普逊老师汤普逊老师在在门边发现门边发现了一张纸条了一张纸条，是泰迪，是泰迪写来的写来的，上，上面面说汤普逊老师说汤普逊老师是他一生遇到是他一生遇到的的最棒的最棒的老师老师！六年！六年过过去了，去了，汤普汤普逊老师又发现逊老师又发现另一另一张张泰迪泰迪写的纸写的纸条条，泰迪，泰迪已经高中毕业已经高中毕业，成绩成绩全全班第三名，而班第三名，而汤普逊老师汤普逊老师仍是他仍是他一生遇到一生遇到的的最棒的最棒的老师老师！四年四年后后，汤普逊老师汤普逊老师又收到一又收到一封封泰迪的泰迪的信，信，他说他说有有时候学校时候学校生活生活并不顺并不顺利，但他利，但他仍然坚持仍然坚持下去，而不久的下去，而不久的将来将来他他将获得将获得荣誉学位毕业荣誉学位毕业！他再一次！他再一次告诉告诉汤普逊老师汤普逊老师，她仍是他，她仍是他这一辈这一辈子子遇到遇到的的最棒的老最棒的老师师！故事故事远没结束远没结束！这这年春天又年春天又来来了一封了一封信信，泰迪，泰迪说说他他遇到生遇到生命命中的女孩，中的女孩，马上马上要要结婚结婚了，了，泰泰迪解释说迪解释说他的他的父亲几年前过世了父亲几年前过世了，他希，他希望望汤普逊老师汤普逊老师可以可以参加参加他的他的婚礼并婚礼并坐上坐上属于新郎属于新郎“母亲母亲”的位置，的位置，汤普逊老师汤普逊老师完成了泰迪的完成了泰迪的心愿心愿。但你知道。但你知道吗吗？汤普汤普逊老师逊老师竟然戴竟然戴着当着当年泰迪送的年泰迪送的假钻手链假钻手链还喷还喷了同一瓶香水，是泰迪了同一瓶香水，是泰迪母亲过母亲过世前世前的最的最后后一一个圣诞节个圣诞节用用过过的香水。的香水。他们互相拥抱。史他们互相拥抱。史塔特博士悄悄塔特博士悄悄在耳在耳边告诉汤普逊老师，边告诉汤普逊老师，“老师老师，谢谢你相信我谢谢你相信我，谢谢你让我觉得谢谢你让我觉得自己很重要，谢谢你让自己很重要，谢谢你让我相信我我相信我有能力去有能力去改变改变”。汤普逊老师热泪盈眶汤普逊老师热泪盈眶地告地告诉诉泰泰迪：迪：“泰迪，你泰迪，你错错了！是你了！是你教教导导我、我、让让我相信我有能力去我相信我有能力去改改变变，一直到遇，一直到遇见见你，我才知道你，我才知道该怎么教书该怎么教书！”汤普逊老师的故事对我们的启示汤普逊老师的故事对我们的启示老师到底该教些什么？老师到底该教些什么？作为老师特别是作为老师特别是班主任该怎么做班主任该怎么做从这个案例中我们从这个案例中我们:一个人要想成功必须要有一个人要想成功必须要有足够的自信心，埃里克森曾经就人格的发展足够的自信心，埃里克森曾经就人格的发展阐述一个观点阐述一个观点“十岁左右是自信心形成的关十岁左右是自信心形成的关键期，一个孩子的童年期受到歧视将会影响键期，一个孩子的童年期受到歧视将会影响他的一生他的一生”，教育家眼里是没有差生的。作，教育家眼里是没有差生的。作为一个班主任和任课老师在长期的教学和生为一个班主任和任课老师在长期的教学和生活中更应该相信学生都有成功的愿望，相信活中更应该相信学生都有成功的愿望，相信每一天学生都有成功的潜能，相信每一个学每一天学生都有成功的潜能，相信每一个学生都会立足于社会会成为一个对社会有用的生都会立足于社会会成为一个对社会有用的人。我们每一个老师都应该要认识到去寻找人。我们每一个老师都应该要认识到去寻找一个适应孩子的教育，而不是要孩子去适应一个适应孩子的教育，而不是要孩子去适应教育，要孩子有足够的自信说出教育，要孩子有足够的自信说出“我不是笨我不是笨蛋，我能行蛋，我能行”案例案例：今天学校举行运动会，其中有一项今天学校举行运动会，其中有一项(校园校园舞蹈操比赛舞蹈操比赛)。学校规定，每班每人必须。学校规定，每班每人必须参赛参赛.既然参赛就是为了拿冠军。为了取得既然参赛就是为了拿冠军。为了取得整体上整齐美观的效果，各班主任就从班整体上整齐美观的效果，各班主任就从班中挑选出色的学生来参加，而把那些会影中挑选出色的学生来参加，而把那些会影响到整体成绩的学生去掉。这些学生大多响到整体成绩的学生去掉。这些学生大多是平时在班上爱捣乱或者较木呆的是平时在班上爱捣乱或者较木呆的.这也是这也是每个班主任暗地通用的一种潜规则。我当每个班主任暗地通用的一种潜规则。我当然也不敢让我们班在全校师生面前出丑。然也不敢让我们班在全校师生面前出丑。也如此依法炮制也如此依法炮制.。案例案例:今天学校举行运动会，其中有一项今天学校举行运动会，其中有一项(校园校园舞蹈操比赛舞蹈操比赛)。学校规定。学校规定.每班每人必须每班每人必须参赛参赛.既然参赛就是为了拿冠军。为了取既然参赛就是为了拿冠军。为了取得整体上整齐美观的效果，各班主任就从得整体上整齐美观的效果，各班主任就从班中挑选出色的学生来参加，而把那些会班中挑选出色的学生来参加，而把那些会影响到整体成绩的学生去掉。这些学生大影响到整体成绩的学生去掉。这些学生大多是平时在班上爱捣乱或者较木呆的多是平时在班上爱捣乱或者较木呆的.这这也是每个班主任暗地通用的一种潜规则。也是每个班主任暗地通用的一种潜规则。我当然也不敢让我们班在全校师生面前出我当然也不敢让我们班在全校师生面前出丑。也如此依法炮制。丑。也如此依法炮制。当我在班上宣布跳校园舞蹈操入围学生的名单后，班里顿时炸开了花。入选的学生们欢呼雀跃，得意洋洋；与此同时，那几个我很不放心而剔出在外的学生则黯然失色，趴在桌上低着头一动也不动。当我回到办公室后还没坐稳，几名没有参加跳舞的同学到办公室往我的办公桌上塞了个小纸条，上面说：“老师，我一定为班上争荣誉。老师你让我参加一次吧。老师，只要我上，我一定不会给班上丢脸。”我当时就愣住了，这些诚肯的话，让我感到惭愧。因为自己的一私之念，竟然没有顾及到学生的自尊心。再次回到教室。重新宣布：既然是班集体的活动，那就全班一起去为班上争荣誉。当时全班都蹦了起来，欢呼声一片。突然发现孩子们的事情，不是我们成人来左右的。结果下午的实战，我们班大获全胜！年级第一！突然发现孩子们的事情，不是我们成人突然发现孩子们的事情，不是我们成人来左右的。来左右的。结果下午的实战，我们班结果下午的实战，我们班大获全胜！年级第一！大获全胜！年级第一！作为一个班主作为一个班主任别为自己的名利找一个发泄口，学会任别为自己的名利找一个发泄口，学会像我妈妈那一代人，不管自己的孩子有像我妈妈那一代人，不管自己的孩子有多少，哪一个都是自己亲生的。学生也多少，哪一个都是自己亲生的。学生也一样，无论成绩好坏都是自己班级上的一样，无论成绩好坏都是自己班级上的一份子，把公平留给每一个孩子吧！一份子，把公平留给每一个孩子吧！（一）、转变观念，以人为本（一）、转变观念，以人为本苏霍姆林斯基：苏霍姆林斯基：“教育，这首先是人学！教育，这首先是人学！”以人为本：一是维护人的权利；二是尊重以人为本：一是维护人的权利；二是尊重人的特性；三是关注人的幸福。老师应成为学人的特性；三是关注人的幸福。老师应成为学生成长的辅导者、倾听者、分享者。生成长的辅导者、倾听者、分享者。二）调整心态，有教无类二）调整心态，有教无类接纳每一个学生，关注每一个学生，特别是接纳每一个学生，关注每一个学生，特别是差生。让学生学会做自己人生舞台上的主角，差生。让学生学会做自己人生舞台上的主角，从他（她）的幸福成长中获得幸福！从他（她）的幸福成长中获得幸福！关注的力量美国一位教育专家做过一项实验：把两束一样的美国一位教育专家做过一项实验：把两束一样的常春藤栽在两个相同的花盆里，给以相同的阳光、相同常春藤栽在两个相同的花盆里，给以相同的阳光、相同的水，但其中一束放在厨房的柜台上，让它远离师生的的水，但其中一束放在厨房的柜台上，让它远离师生的注意，另一束放在教室的壁炉架上。这位专家对学生说：注意，另一束放在教室的壁炉架上。这位专家对学生说：“今后每一天，我们都将对着这束常春藤唱歌，告诉它今后每一天，我们都将对着这束常春藤唱歌，告诉它我们多么爱它，它是多么美丽。我们将用刻意的关怀来我们多么爱它，它是多么美丽。我们将用刻意的关怀来滋润这束常春藤。滋润这束常春藤。”四个星期后，实验的结果令人大吃一惊：厨房里四个星期后，实验的结果令人大吃一惊：厨房里的常春藤长得细细的，病蔫蔫的，教室里的那束则长得的常春藤长得细细的，病蔫蔫的，教室里的那束则长得油亮亮的。为了把这项实验更推进一步，教育专家将两油亮亮的。为了把这项实验更推进一步，教育专家将两盆常春藤作了调换。又过去四周，它们分不出彼此了。盆常春藤作了调换。又过去四周，它们分不出彼此了。植物尚且如此，更何况孩子？植物尚且如此，更何况孩子？教育学生时，对一些学困生，老师往往缺少关教育学生时，对一些学困生，老师往往缺少关注，缺乏爱心和耐心，这些孩子犹如放在厨房里的注，缺乏爱心和耐心，这些孩子犹如放在厨房里的那束常春藤；那些成绩优秀的学生则成了课堂和校那束常春藤；那些成绩优秀的学生则成了课堂和校园活动的主角，表扬、奖励非他们莫属，荣誉更是园活动的主角，表扬、奖励非他们莫属，荣誉更是他们的他们的“专利专利”。在老师的精心呵护、关爱下，优。在老师的精心呵护、关爱下，优生越发优秀，就像那束每天被人唱赞歌的常春藤。生越发优秀，就像那束每天被人唱赞歌的常春藤。让我们一同去搬回厨房里的那些让我们一同去搬回厨房里的那些“常春藤常春藤”吧！吧！（三）班主任工作中的六个特别重视（三）班主任工作中的六个特别重视（1）班级共同目标的建设）班级共同目标的建设（2）班级文化建设）班级文化建设（3）班级运行规范建设）班级运行规范建设（4）班级激励机制的建设）班级激励机制的建设（5）班级干部队伍建设）班级干部队伍建设(6)特别重视师生关系特别重视师生关系心理学家辛巴杜于心理学家辛巴杜于心理学家辛巴杜于心理学家辛巴杜于19691969年进行了一项实验，他找来两年进行了一项实验，他找来两年进行了一项实验，他找来两年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在中产阶级社区，辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在中产阶级社区，辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在中产阶级社区，辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱社区。停在杂乱社区的那辆，而另一辆停在相对杂乱社区。停在杂乱社区的那辆，而另一辆停在相对杂乱社区。停在杂乱社区的那辆，而另一辆停在相对杂乱社区。停在杂乱社区的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在中产阶级社区的那一辆，一个星期也无人理睬。而放在中产阶级社区的那一辆，一个星期也无人理睬。而放在中产阶级社区的那一辆，一个星期也无人理睬。而放在中产阶级社区的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应破窗效应破窗效应破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。这就是繁荣。这就是繁荣。这就是繁荣。这就是“破窗效应破窗效应破窗效应破窗效应”。“破窗效应破窗效应”对班主任工作有什么启示？对班主任工作有什么启示？任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这种信息会导致不良现象的无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人去“打烂更多的窗户玻璃”。开展学生工作必须防微杜渐。1、重视班级工作中的第一次；、重视班级工作中的第一次；2、对错误行为及时制止；、对错误行为及时制止；3、对错误行为纠正得法；、对错误行为纠正得法；4、对规章制度严格执行。、对规章制度严格执行。“教育的核心不是传授教育的核心不是传授知识，而是培养健康的知识，而是培养健康的人格人格”。作为一名教师，要时时处处用爱心和真诚去感化他们，我相信一棵小树总有一天一定会成为国家的栋梁之才。播下一个行动，收获一种习惯；播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。播下一种性格，收获一种命运。再见再见!