小学生心理健康与辅导第一章.pptx

小学生心理健康的含义及标准第一章小学生心理健康与辅导CONTENTS1小学生心理健康的含义及标准3影响小学生健康的心理因素2小学生心理健康的现状4小学生心理健康教育小学生心理健康的含义及标准Part 01世界卫生组织在 1948 年给“健康”的定义是：“健康不仅仅是没有疾病和残缺,而且应在生理上、心理上和社会适应能力都处于完好的状态。”健康是什么健康的十个标志健康是什么世界卫生组织进一步确定了健康的十个标志：（1）充沛的精力，从容不迫地承担日常生活的付出和繁重的工作而不感到过分紧张与疲劳（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔（3）善于休息，睡眠好（4）应变能力强，能适应外界环境中的各种变化（5）能够抵御一般感冒和传染病健康的十个标志健康是什么（6）体重适当、身体匀称，站立时，头肩位置协调（7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎（8）牙齿清洁，无龉牙，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象（9）头发有光泽，无头屑（10）肌肉丰满，皮肤有弹性心理健康是什么心理健康（mental health）的概念是由心理卫生（mental hygiene）的概念延伸过来的。心理健康通常指一种积极的心理状态，心理卫生是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。目前国内外关于心理健康的定义说法不一，但通过分析我们仍然能够从中找出它们的若干共同点:第一，心理健康应该包含完整的人格，能够进行自我调控，并使人格发展逐渐完善；第二，心理健康指的是一种持续的心理状态。在这种状态下，个体具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的潜力与积极的社会功能。心理健康的标准01智力发育正常02情绪稳定、乐观，反应适度03意志品质健全04人际关系协调、和谐05行为反应适度06心理行为与年龄特点相符07能够适应学习生活心理健康的标准正确理解心理健康标准须注意以下三点：第一，心理健康与不健康没有明显分界线。心理健康与不健康不是泾渭分明的两种心理状态，而是一种连续状态，从良好的心理状态到严重的心理疾病之间有一个过渡带。在许多情况下，异常心理与正常心理、变态心理与常态心理之间没有绝对界限，只是程度上的差异。心理健康的标准第二，心理健康的状态是一个动态过程。心理健康状态不是固定不变的，而是处在一个动态变化的过程之中。随着人的成长、经验的积累、环境的改变，心理健康状况也会有所改变。第三，心理健康标准是一种理想心理状态。心理健康标准不仅是一种客观尺度，更是一种理想的心理状态，从而为小学生指明了发展心理健康的方向，每一个小学生在自己现有的基础上做不同程度的努力，都可能提高自身的心理健康水平，充分发挥自身的潜能。小学生心理健康的现状Part 02小学生心理健康现状调查小学生心理健康状况总的来说不容乐观，这与他们的心理素质有着一定的关系。心理素质是人的整体素质的组成部分，经过后天环境与教育的影响而逐步形成。拥有良好的心理素质可以促进性格品质的优化、心理能力的强化和心理动力的激发，达到维护心理健康、防治心理问题及行为问题的目的，并在此基础上促进学生德、智、体等方面素质的主动发展，顺利实现个体的社会化。小学生常见的心理健康问题心理学专家和教育工作者对小学生心理健康状况所做的大量调查研究表明，小学生心理健康状况不容乐观。小学生常见的具体心理问题主要表现在学习、人际交往、情绪表达、性格和行为等方面。小学生常见的心理健康问题学习厌学、缺乏自信、学习困难等人际交往以自我为中心、唯我独尊、不遵守集体规则等情绪遇到小事就担忧，独处时感到恐慌，心胸狭窄、猜疑性格依赖、固执、任性的不良性格，心理承受力差，遇到一点挫折就受不了，难以独立面对自己生活和学习中的各种难题行为考试作弊、网络成瘾、说谎、欺负行为等影响小学生心理健康的因素Part 03影响小学生心理健康的因素经过各项调查研究，我们认为影响小学生心理健康的因素可以归纳为生物、家庭、学校、社会以及个体等方面。影响小学生心理健康的因素一、生物因素生理是心理的基础，如果没有充分的生理条件，人的心理活动就要受到影响。影响小学生心理健康的生理因素主要有遗传和疾病。影响小学生心理健康的因素二、家庭因素家庭是小学生的重要生活环境，家长是小学生第一任教师，对小学生的健康成长具有重要影响。其中，家庭结构、父母养育方式、家庭心理气氛等决定着小学生心理健康的程度。影响小学生心理健康的因素二、家庭因素（一）家庭结构家庭结构是指家庭中的人员组成。由于家庭规模和组成家庭的成员不尽相同，家庭又可分为不同的类型。比如：由父母与未成年子女组成的核心家庭；由祖父母、父母和子女三代组成的主干家庭；除了主干家庭成员之外，还有其他家庭成员的扩大家庭。影响小学生心理健康的因素二、家庭因素（一）家庭结构对于家庭结构的完整性与儿童心理健康的关系，曾经有过不少研究。多数研究发现，家庭结构完整且气氛和谐的家庭，有利于儿童心理的健康成长。而破裂家庭或父母不和谐、经常争吵，对儿童身心健康成长明显有不利的影响，容易使儿童产生躯体疾病，同时心理障碍的发生率也较高。影响小学生心理健康的因素二、家庭因素（二）父母养育方式养育方式包括抚养方式和教育方式。影响小学生心理健康的因素二、家庭因素（三）家庭心理氛围家庭心理气氛主要是由家庭内部的人际关系状况决定的。在家庭中占主导地位的人际关系有两方面，一是亲子关系的状况，二是夫妻关系的状况。家庭气氛是否融洽和谐，直接关系着家庭幸福，对孩子的成长特别是心理健康状况起着至关重要的作用。影响小学生心理健康的因素三、学校因素学校是小学生学习和生活的重要场所，在个体发展中，学校教育是相当重要的。学校的重要性首先表现在它在较长时间内对学生进行系统教育，而这种系统教育对学生社会行为的塑造是其他机构无法替代的。在学校教育中，学校的管理和教学、学校环境以及教师的素质等对小学生的心理健康均起着不可忽视的作用。影响小学生心理健康的因素三、学校因素（一）学校的管理和教学教育体制、学校的教育指导思想和管理制度等会对小学生心理健康产生重要影响。它们往往决定了一所学校的校风，决定了教师教学和学生学习的状况。当前不少学校仍然没有摆脱“应试教育”体制。这些学校片面追求升学率的教育指导思想，无形中给教师和学生造成了巨大的升学压力，进而导致学生的心理障碍。影响小学生心理健康的因素三、学校因素（二）学校环境学校环境包括物理环境和心理环境，两个方面对学生的心理健康都有重要作用。影响小学生心理健康的因素三、学校因素（三）教师因素学校对学生心理发展的一个非常重要的影响因素就是教师。可以说，教师的一举一动、一言一行对学生都会有影响。因此，教师对学生心理健康的影响，目前正越来越受到研究者们的关注。影响小学生心理健康的因素四、社会因素任何一个人的成长和发展都是在一定社会生活环境中进行的。因此一定的社会文化背景、大众传播媒介、社会风气等社会因素都对小学生的心理健康产生影响。影响小学生心理健康的因素四、社会因素（一）社会文化背景一定的社会文化背景，如风俗习惯、道德观念等，会以一种无形力量影响着人们的观念，反映在人们的信念、动机、需要、兴趣和态度等心理品质上。不同文化对人的心理健康有不同的影响，其中有些是健康的，有些则是不健康的。影响小学生心理健康的因素四、社会因素（二）大众传播媒介大众传播媒介对小学生有着积极和消极的影响。影响小学生心理健康的因素四、社会因素大众传播媒介对小学生的积极影响：大众传播媒介有助于小学生个性的解放。大众文化传播的繁荣以及大众审美现象的崛起为当代人格的变化和发展提出了新的挑战和契机。为小学生传播大量的新信息、新知识、新观念，成为补充课堂教学和学校教育的重要途径。影响小学生心理健康的因素四、社会因素大众传播媒介对小学生的消极影响：大众传播媒介中不健康的内容已经成为危害个体心理健康成长的重要因素。由于小学生成长发育不成熟、是非判断能力低、自制力差，因而很容易受各种暴力影视剧、淫秽书刊、网络不健康信息的毒害，甚至发生心理变态，误入歧途。社会风气通过家庭、同伴、传媒等途径影响着个体的心理健康。影响小学生心理健康的因素四、社会因素（三）社会风气社会风气是一个社会主导价值观的反映，它是一种看不见、摸不着的文化因素，然而它却实实在在地存在着，并且实实在在地影响着小学生。影响小学生心理健康的因素四、社会因素（三）社会风气良好社会风气对学生有积极的作用，它有利于学生尽快地、顺利地接受社会的各种观念，从而适应现代社会生活。不良社会风气对学生有消极作用，会使中小学生正常的心理发展受到威胁。社会风气与小学生的关系就像自然气候与植物的关系一样，社会风气可以通过家庭、社区、同伴、传媒、流行等途径影响其心理健康。影响小学生心理健康的因素五、个体因素除了上述原因之外，某些个体方面的因素如外貌、能力、习惯等也会影响心理健康状况。外貌较好、能力较强的小学生，往往在生活中会更多地获得别人的喜爱，会感到更多的满意、愉快，这有助于其心理健康；反之，外貌较差的小学生，特别是处于青春期的时候，往往容易感到自卑、焦虑、挫折，从而导致心理问题的出现。因此，对这些群体应当给予更多关注，注意疏导和调节他们的心理。小学生心理健康教育Part 04小学生心理健康教育的含义小学生心理健康教育主要是指狭义的心理健康教育。它是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐发展和整体素质全面提高的教育。小学生心理健康教育的意义小学生心理健康教育的意义心理健康教育对小学生生命教育、心理素质提升有着重要意义心理健康教育是小学生身心发展的需要123心理健康教育是小学生素质教育的重要内容小学生心理健康教育的原则进行小学生心理健康教育比喻遵循以下原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防、矫治和发展相结合，教师的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合小学生心理健康教育的原则面向全体学生学生主体性参与性民主性差异性多样性小学生健康教育的原则预防、发展和调治相结合小学生心理健康教育的目标（1）要促使小学生形成健康的心理素质。（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响。（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。小学生心理健康教育的任务小学生心理健康教育的任务及时调节与治疗适时提供有效的辅导123满足小学生的合理需要小学生心理健康教育的途径创设符合小学生心理健康要求的环境通过建立心理档案记录学生心理发展全过程在学科教学中渗透心理健康教育开设心理健康教育活动课在学校的各项活动中渗透心理健康教育加强对小学生心理健康教育教师的培训学校家庭双向联合，全面关注学生心理问题思考1.谈谈你对小学生心理健康及其教育的理解。2.如何判断小学生心理健康状况？应依据哪些标准做出判断？3.结合自己的经验，举例说明影响小学生心理健康的因素有哪些。4.开展小学生心理健康教育工作应遵循的原则有哪些？5.结合小学实际，谈谈开展小学生心理健康教育的途径有哪些。