故都的秋公开课课件201312.ppt

让我们走进秋天万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染秋的壮丽秋的壮丽枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。秋的凄苦秋的凄苦一江秋水澹寒烟，水影明如练。秋的明净风风急急天天高高猿猿啸啸哀哀，渚渚清清沙沙白白鸟鸟飞飞回回。无无边边落落木木萧萧萧萧下下，不不尽尽长长江江滚滚滚滚来来。（杜杜甫甫登登高高）秋秋的的苍苍凉凉一片自然风景就是一个心灵的世界。一片自然风景就是一个心灵的世界。读读 1 1、读出作者对故都清秋的、读出作者对故都清秋的()()情感。情感。品品 2 2、品味文章、品味文章()()的的艺术特色艺术特色。悟悟 3 3、领悟作者认知人生、领悟作者认知人生 ()()的的心境。心境。教学设计思路读读故都秋的特点故都秋的特点：作者的感情作者的感情：清清 静静 悲凉悲凉热爱热爱 眷恋眷恋 向往向往（直抒胸臆）（直抒胸臆）本文描写了哪几幅秋景图本文描写了哪几幅秋景图?（用简洁的语言概括每幅图画的内容）（用简洁的语言概括每幅图画的内容）故都秋景图庭庭院院清清秋秋秋秋槐槐落落蕊蕊秋秋蝉蝉残残鸣鸣秋秋雨雨话话凉凉喜喜看看秋秋果果细细品品其妙，深其妙，深味味其秋其秋早晨早晨起来，泡一碗起来，泡一碗浓茶浓茶，向院子一坐，你也能，向院子一坐，你也能看得到看得到很高很高的碧绿的天色很高很高的碧绿的天色，听得到青天下听得到青天下驯鸽的驯鸽的飞飞声声。用了什么表现手法？用了什么表现手法？（或用了哪些关键词？）（或用了哪些关键词？）想表现故都的秋的什么特点或意境？想表现故都的秋的什么特点或意境？表达了作者怎样的感情或情趣或心境？表达了作者怎样的感情或情趣或心境？运用视觉描写，写出天色的清淡高远；以动衬静（以声运用视觉描写，写出天色的清淡高远；以动衬静（以声衬静），写出了故都青天下的静谧。衬静），写出了故都青天下的静谧。“早晨早晨”赏秋，感秋之清冷；赏秋，感秋之清冷；“浓茶浓茶”，苦中有深味，苦中有深味，有悲凉之感。有悲凉之感。表现了故都的秋之表现了故都的秋之“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”，流露，流露出作者沉静恬淡的心境。出作者沉静恬淡的心境。陶然亭（陶然亭（）的芦花）的芦花钓鱼台（钓鱼台（）的柳影）的柳影西山西山 （）的虫唱）的虫唱玉泉玉泉 （）的夜月）的夜月潭柘寺（潭柘寺（）的钟声）的钟声深味其秋，融于笔下深味其秋，融于笔下分小组讨论分小组讨论 选择四幅画面中的一幅分析客观选择四幅画面中的一幅分析客观景物如何与作者的主观感受景物如何与作者的主观感受“清、静清、静悲凉悲凉”紧密结合的紧密结合的？因情生景因情生景,借景抒情借景抒情,寓情于景寓情于景,情景交融情景交融.品味文章(情景交融)的艺术特色.悟悟领悟领悟作者认知人生（作者认知人生（沉静悲凉沉静悲凉）的心境）的心境 思考思考领悟领悟:通过阅读与思考，领悟其丰富内涵，探讨人通过阅读与思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神。生价值和时代精神。1.1.北京秋天的自然色彩；北京秋天的自然色彩；2.2.旧中国时代环境的黑暗；旧中国时代环境的黑暗；3.3.作家个人气质的抑郁善感；作家个人气质的抑郁善感；4.4.作家的文艺观和审美追求。作家的文艺观和审美追求。这一切使作者将自己主观上的悲伤情这一切使作者将自己主观上的悲伤情怀融入故都秋景，于孤独的怀融入故都秋景，于孤独的“品味品味”中夹中夹 杂着一些苦涩。通过对这些自然景物逼真杂着一些苦涩。通过对这些自然景物逼真地描绘，融情于景，流露出一种深远的地描绘，融情于景，流露出一种深远的忧忧思和孤独的落寞思和孤独的落寞之情。之情。丑奴儿丑奴儿 辛弃疾辛弃疾 少年不识愁滋味，少年不识愁滋味，而今识尽愁滋味，而今识尽愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，欲说还休，欲说还休，爱上层楼，爱上层楼，欲说还休，欲说还休，为赋新辞强说愁。为赋新辞强说愁。却道天凉好个秋。却道天凉好个秋。领悟领悟作者认知人生（作者认知人生（）的心境）的心境读出读出作者对故都清秋的（作者对故都清秋的（）之情）之情品味品味故都的秋故都的秋（）的艺术特色）的艺术特色 小结小结热爱眷恋热爱眷恋 情景交融情景交融沉静悲凉沉静悲凉课后作业：课后作业：一花一世界,一沙一乾坤。不同的人，他们眼里的景色不同，是因为心里的情感有别，“一片自然风景就是一个心灵的世界”。请同学们以请同学们以我眼中的我眼中的“秋天秋天”或或北国北国的四季的四季(人生的四季人生的四季)为题作文。为题作文。要求：做到情景交融，要求：做到情景交融，800字以上，文体不限。字以上，文体不限。