满分作文赏析上课用.ppt

爱，还要会爱爱，还要会爱 亲爱的孩子，你幸福么？亲爱的孩子，你幸福么？我许给你我能给的一切。从你出生的那一我许给你我能给的一切。从你出生的那一刻起，你便注定是最幸福的孩子。昂贵的玩具，刻起，你便注定是最幸福的孩子。昂贵的玩具，宽敞的房间，漂亮的衣服，这些全都是你的。我宽敞的房间，漂亮的衣服，这些全都是你的。我会一直牵着你的手过马路，决不允许你受到一丝会一直牵着你的手过马路，决不允许你受到一丝伤害；我们可以开车前往任何一个地方，你不用伤害；我们可以开车前往任何一个地方，你不用学习驾驶，这个太过危险，我则是你安全的保障；学习驾驶，这个太过危险，我则是你安全的保障；我精通厨艺，可以每天为你烹饪最美味的食物，我精通厨艺，可以每天为你烹饪最美味的食物，你满足的笑脸是我最大的安慰。亲爱的宝贝，你你满足的笑脸是我最大的安慰。亲爱的宝贝，你不可以生病，我会慌乱到不知所措。如此的折磨不可以生病，我会慌乱到不知所措。如此的折磨我承受不了，所以每个月的体检，宝贝你要积极我承受不了，所以每个月的体检，宝贝你要积极配合。你不必学游泳，不必学汽车，不喜欢的危配合。你不必学游泳，不必学汽车，不喜欢的危险的可以统统不学；你可以爱钢琴，迷动漫，再险的可以统统不学；你可以爱钢琴，迷动漫，再贵的钢琴我也愿意买。我要的只是你的健康，你贵的钢琴我也愿意买。我要的只是你的健康，你的快乐。无论何时，我都会永远护着你，我亲爱的快乐。无论何时，我都会永远护着你，我亲爱的宝贝。的宝贝。亲爱的妈妈，我不快乐。亲爱的妈妈，我不快乐。你给我的一切并不是我要的。我无法决定你给我的一切并不是我要的。我无法决定我的出生，可难道连我的未来也无法自己决定吗我的出生，可难道连我的未来也无法自己决定吗？你让我拥有别人羡慕万分的物质，可我却无法？你让我拥有别人羡慕万分的物质，可我却无法拥有别人的简单的小快乐。一直被你护在手心，拥有别人的简单的小快乐。一直被你护在手心，所以没有你的保护，我连一个人过马路的勇气都所以没有你的保护，我连一个人过马路的勇气都没有。你怎知我多恨自己的懦弱。车里的风景永没有。你怎知我多恨自己的懦弱。车里的风景永远是模式化的定格，我向往那些步行往返的同学，远是模式化的定格，我向往那些步行往返的同学，一路走走停停，风景是他们的，不是我的。你的一路走走停停，风景是他们的，不是我的。你的厨艺的确不差，可我也好奇同学口中称赞不已的厨艺的确不差，可我也好奇同学口中称赞不已的小吃。没有和他们一起讨论的资格，你怎知我的小吃。没有和他们一起讨论的资格，你怎知我的落寞。我的心中也有一个赛车梦，但我却连车流落寞。我的心中也有一个赛车梦，但我却连车流都畏惧。我不要昂贵的钢琴，限量版的漫画，我都畏惧。我不要昂贵的钢琴，限量版的漫画，我只想畅快淋漓地踢一场球，肆无忌惮地骑一次车。只想畅快淋漓地踢一场球，肆无忌惮地骑一次车。可是，亲爱的妈妈，为什么这些本领我都不会，可是，亲爱的妈妈，为什么这些本领我都不会，为什么这些你都不曾给予我？为什么这些你都不曾给予我？哦，孩子，我只想以一棵树的姿态站在你的身哦，孩子，我只想以一棵树的姿态站在你的身旁，足够高大，足够繁茂，为你撑起一片天地，旁，足够高大，足够繁茂，为你撑起一片天地，为你遮风挡雨，许你温暖与宁静。为你遮风挡雨，许你温暖与宁静。哦，妈妈，我只想幻化为鸟的身姿逃离你的哦，妈妈，我只想幻化为鸟的身姿逃离你的身旁，这天地太小，没有刺激，没有喧嚣，我渴身旁，这天地太小，没有刺激，没有喧嚣，我渴望声势浩邈的风暴，电闪雷鸣的黑夜。望声势浩邈的风暴，电闪雷鸣的黑夜。我们都深爱着彼此，我们都要学会怎样彼此我们都深爱着彼此，我们都要学会怎样彼此相爱。相爱。本文亮点本文亮点:1:1、构思奇特，引人入胜。、构思奇特，引人入胜。以母女心灵对话的方式结构全文，以母女心灵对话的方式结构全文，设想妈妈是如何小心翼翼地细心呵护着，而在这个温室里成长的设想妈妈是如何小心翼翼地细心呵护着，而在这个温室里成长的“我我”却并不快乐，她渴望着冲破爱的牢笼。两代人的心灵如此不相通，却并不快乐，她渴望着冲破爱的牢笼。两代人的心灵如此不相通，不能不让我们反思上一辈爱的有效性问题。不能不让我们反思上一辈爱的有效性问题。2 2、描写细腻，比喻生活、描写细腻，比喻生活。文章对生活画面的描写虽是罗列文章对生活画面的描写虽是罗列式的，却是十分细腻，无论是模拟母亲的心理，还是表现式的，却是十分细腻，无论是模拟母亲的心理，还是表现“我我”的不的不满，都流畅自如，贴近心灵，而且角度也非常独特，像满，都流畅自如，贴近心灵，而且角度也非常独特，像“你不可以生你不可以生病，我会慌乱到不知所措病，我会慌乱到不知所措”之类的句子，细腻逼真，发人深省。之类的句子，细腻逼真，发人深省。就这样慢慢长大就这样慢慢长大 5 5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。“来，试试来，试试奶奶给你新织的毛衣！奶奶给你新织的毛衣！”于是我便飞也似的跑了于是我便飞也似的跑了过去。过去。“哇，好漂亮的毛衣，我真喜欢，谢谢奶哇，好漂亮的毛衣，我真喜欢，谢谢奶奶！奶！”穿上新毛衣，好暖和，好暖和。我看见奶穿上新毛衣，好暖和，好暖和。我看见奶奶的眼中笑出了一朵花，正在灿烂地对我开放。奶的眼中笑出了一朵花，正在灿烂地对我开放。我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的滋我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的滋味，感受到被宠的滋味，于是我发现，我就是在味，感受到被宠的滋味，于是我发现，我就是在奶奶的毛衣中慢慢地长大。奶奶的毛衣中慢慢地长大。8 8岁，关爱藏在爷爷的招手里。岁，关爱藏在爷爷的招手里。每到放学，每到放学，跟着队伍刚走到校门口时，我跟着队伍刚走到校门口时，我 就开始急切地寻就开始急切地寻找爷爷，他在哪儿？突找爷爷，他在哪儿？突 然我看见有人在招手，然我看见有人在招手，在那儿，那是爷在那儿，那是爷 爷！我连蹦带跳地跑了过去，爷！我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸爷爷一脸 慈祥地对我笑着。以后每天放学，慈祥地对我笑着。以后每天放学，爷爷总爷爷总 在人群里向我招手，使我能很快找到在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里，我感受到了温暖，感受他，在那挥舞的手臂里，我感受到了温暖，感受到了爱意。于是我发现，我就到了爱意。于是我发现，我就 是在爷爷的招手是在爷爷的招手中慢慢地长大。中慢慢地长大。1414岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里。岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里。“来，尝尝这来，尝尝这鸡汤怎么样，好不好喝？鸡汤怎么样，好不好喝？”说着，一股浓浓的香说着，一股浓浓的香味钻进了我味钻进了我 的鼻子里。的鼻子里。“嗯，真好喝！嗯，真好喝！”止不止不住的住的 赞美之情流露了出来。赞美之情流露了出来。“是吗？那以后是吗？那以后 爸爸常熬给你喝！爸爸常熬给你喝！”爸爸乐得开心地笑着，又一爸爸乐得开心地笑着，又一头钻进厨房里忙碌起来。我分头钻进厨房里忙碌起来。我分 明从那鸡汤中明从那鸡汤中喝出了温馨，喝出了关怀。于是，我发现，我就喝出了温馨，喝出了关怀。于是，我发现，我就是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。“要细心，不要要细心，不要紧张。紧张。”“要认真看清每一道题，先易后难要认真看清每一道题，先易后难”一一句句朴实的话语，却道出了数不尽的关爱。妈妈送我到校句句朴实的话语，却道出了数不尽的关爱。妈妈送我到校门口，不再多说，但我分明感觉到身后有热切的目光。我门口，不再多说，但我分明感觉到身后有热切的目光。我知道，那是妈妈的目光，充满关切的目光，在这目光里，知道，那是妈妈的目光，充满关切的目光，在这目光里，我感受到期待，感受到力量。于是我发现，我就是在妈妈我感受到期待，感受到力量。于是我发现，我就是在妈妈的叮嘱中慢慢地长大。的叮嘱中慢慢地长大。因为有了太阳光和热的付出，小草才显得生因为有了太阳光和热的付出，小草才显得生机盎然；因为有了亲人的关心和爱护，我的心中机盎然；因为有了亲人的关心和爱护，我的心中才有了永不停息的动力。他们在我前进的人生旅才有了永不停息的动力。他们在我前进的人生旅途中，默默地为我加油，为我鼓励。途中，默默地为我加油，为我鼓励。我快乐，我自豪，我就这样在亲人的关爱中我快乐，我自豪，我就这样在亲人的关爱中慢慢地长大。慢慢地长大。本文亮点本文亮点:1 1、精心选材，彩线串珠。、精心选材，彩线串珠。四幅画面紧扣一个中心，四幅画面紧扣一个中心，犹如一粒粒珍珠，用犹如一粒粒珍珠，用“就这样慢慢长大就这样慢慢长大”这根主线串联起来，这根主线串联起来，思路清晰，层次井然。思路清晰，层次井然。2 2、多重描写，生动感人。、多重描写，生动感人。文章选取了四位亲人对自己无微不文章选取了四位亲人对自己无微不至的关爱，从不同的视角表现作者在亲人的关爱中慢慢长大，至的关爱，从不同的视角表现作者在亲人的关爱中慢慢长大，并选取了语言、动作，肖像描写，使人物形象生动逼真，呼并选取了语言、动作，肖像描写，使人物形象生动逼真，呼之欲出，读来如在眼前。之欲出，读来如在眼前。3 3、结构严谨，浑然一体。、结构严谨，浑然一体。文章开头总起，结尾总结，主体用标志性的首文章开头总起，结尾总结，主体用标志性的首括句：括句：“，关爱藏在，关爱藏在里里”，与之对应的总结句，与之对应的总结句“我就我就是在是在慢慢地长大慢慢地长大”，形成四个气势不凡的排比段落，分别，形成四个气势不凡的排比段落，分别写出奶奶、爷爷、爸爸、妈妈对自己的关爱，使文章结构匀称，严丝合写出奶奶、爷爷、爸爸、妈妈对自己的关爱，使文章结构匀称，严丝合缝，浑然一缝，浑然一体。就这样慢慢长大就这样慢慢长大 爆米花物语：压力够了，玉米粒早晚有一天会长大爆米花物语：压力够了，玉米粒早晚有一天会长大开花的开花的!（以物语的形式提炼主旨，新颖别致，夺人眼球以物语的形式提炼主旨，新颖别致，夺人眼球。）。）夏，无风，无云夏，无风，无云。望着教室门口班牌望着教室门口班牌“初一初一(1)(1)班班”，我心中不免有些，我心中不免有些怅然。众所周知，三个年级的怅然。众所周知，三个年级的(1)(1)班都是大家心照不宣的班都是大家心照不宣的重点班，在这个重点班里，我显得那么微不足道。第一次重点班，在这个重点班里，我显得那么微不足道。第一次月考数学只考了月考数学只考了9494分，还好，总算保住班级前分，还好，总算保住班级前1010名的位置名的位置。（以数学（以数学“9494”分的失利，父母的失望，表明了竞争的激分的失利，父母的失望，表明了竞争的激烈与残酷。）烈与残酷。）回到家，随着试卷被风吹落，画面定格在父回到家，随着试卷被风吹落，画面定格在父亲冷漠的面孔和母亲失望的眼神中。我明白了自己要做什亲冷漠的面孔和母亲失望的眼神中。我明白了自己要做什么，那次以后，我将悲愤化为力量，终于我没有食言，初么，那次以后，我将悲愤化为力量，终于我没有食言，初一阶段，我几乎包揽了所有考试中的班级数学冠军一阶段，我几乎包揽了所有考试中的班级数学冠军。夏，微风，浓雾。夏，微风，浓雾。班牌悄悄被换成了初二班牌悄悄被换成了初二(1)(1)班。我手中多了几本英班。我手中多了几本英语笔记，原因是英语老师的一句话：语笔记，原因是英语老师的一句话：“再不在英语上花功再不在英语上花功夫，肯定会影响你的发展夫，肯定会影响你的发展!”于是，英语资料替换了最于是，英语资料替换了最小说，我告诫自己，哪怕从英语老师口中吐出的单词再小说，我告诫自己，哪怕从英语老师口中吐出的单词再刺耳，也要把它当做最美的音乐。最终，我的英语成绩开刺耳，也要把它当做最美的音乐。最终，我的英语成绩开始在班上始在班上“冒尖冒尖”，这归功于英语老师的及时提醒啊。，这归功于英语老师的及时提醒啊。时间老人跑来告诉我，我已经变成初三时间老人跑来告诉我，我已经变成初三(1)(1)班的学班的学生了，不知不觉中，我戴上了一副眼镜。面前的书也比原生了，不知不觉中，我戴上了一副眼镜。面前的书也比原来增加了一倍。每天晚睡早起，在知识的海洋中劈波斩浪，来增加了一倍。每天晚睡早起，在知识的海洋中劈波斩浪，奋力前行。有时真感到筋疲力尽，刚想合上书，闭上眼睛，奋力前行。有时真感到筋疲力尽，刚想合上书，闭上眼睛，突然想起同学录中：你是我的目标，我一定要超过你突然想起同学录中：你是我的目标，我一定要超过你!于于是困倦顿时消失，打起精神，是困倦顿时消失，打起精神，“夜夜”里挑灯看里挑灯看“书书”。（戴（戴上眼镜，书增一倍，晚睡早起等是面，上眼镜，书增一倍，晚睡早起等是面，“夜夜”里挑灯里挑灯看看“书书”是点，点面结合，再现了初三紧张的学习生活。）是点，点面结合，再现了初三紧张的学习生活。）夏，炎热，晴朗。夏，炎热，晴朗。现如今，我胸有成竹地坐在考场里写作文，现如今，我胸有成竹地坐在考场里写作文，外面是艳阳高照。我凝神揣摩作文题外面是艳阳高照。我凝神揣摩作文题一就这一就这样慢慢长大，不禁想起我的初中生活：在这三样慢慢长大，不禁想起我的初中生活：在这三年里，我在学习的锅炉中，忍受着周围的一片黑年里，我在学习的锅炉中，忍受着周围的一片黑暗，同时接受外面父母、老师、亲友施加的燃料。暗，同时接受外面父母、老师、亲友施加的燃料。这狭小黑暗的锅炉里温度越来越高，我闭着眼睛，这狭小黑暗的锅炉里温度越来越高，我闭着眼睛，坦然接受着这一切坦然接受着这一切突然，听到突然，听到“嘭嘭”的一声的一声巨响，恍惚间，似乎看到我从一颗毫不起眼的玉巨响，恍惚间，似乎看到我从一颗毫不起眼的玉米粒儿，经过漫长的高温炙烤，慢慢长成一颗色米粒儿，经过漫长的高温炙烤，慢慢长成一颗色香味俱全的爆米花了香味俱全的爆米花了（把把“我我”比作玉米粒，比作玉米粒，“我我”的学习环境与爆的学习环境与爆米花的锅炉何其相似，构思机智，虚实结合，呼米花的锅炉何其相似，构思机智，虚实结合，呼应开篇，画龙点睛。）应开篇，画龙点睛。）本文亮点：本文亮点：本文亮点：本文亮点：1 1 1 1、比喻形象，构思机智。、比喻形象，构思机智。、比喻形象，构思机智。、比喻形象，构思机智。作者把自己比作一颗玉米作者把自己比作一颗玉米作者把自己比作一颗玉米作者把自己比作一颗玉米粒，经过初中三年慢慢烘烤，长大成一颗色香味俱全粒，经过初中三年慢慢烘烤，长大成一颗色香味俱全粒，经过初中三年慢慢烘烤，长大成一颗色香味俱全粒，经过初中三年慢慢烘烤，长大成一颗色香味俱全的爆米花，这种比喻，生动形象；这种构思，巧妙贴的爆米花，这种比喻，生动形象；这种构思，巧妙贴的爆米花，这种比喻，生动形象；这种构思，巧妙贴的爆米花，这种比喻，生动形象；这种构思，巧妙贴切。切。切。切。2 2 2 2、虚实结合，新人耳目。、虚实结合，新人耳目。、虚实结合，新人耳目。、虚实结合，新人耳目。考生以考生以考生以考生以“爆米花物语爆米花物语爆米花物语爆米花物语”形形形形式开篇，表明玉米变成爆米花的必要条件，既浓缩主式开篇，表明玉米变成爆米花的必要条件，既浓缩主式开篇，表明玉米变成爆米花的必要条件，既浓缩主式开篇，表明玉米变成爆米花的必要条件，既浓缩主旨，开启下文，又新颖别致；文末写在考场内写作文，旨，开启下文，又新颖别致；文末写在考场内写作文，旨，开启下文，又新颖别致；文末写在考场内写作文，旨，开启下文，又新颖别致；文末写在考场内写作文，由此忆起三年的初中生活，因而产生幻觉：自己似乎由此忆起三年的初中生活，因而产生幻觉：自己似乎由此忆起三年的初中生活，因而产生幻觉：自己似乎由此忆起三年的初中生活，因而产生幻觉：自己似乎变成了一颗爆米花，既虚实结合、情景交融，又首尾变成了一颗爆米花，既虚实结合、情景交融，又首尾变成了一颗爆米花，既虚实结合、情景交融，又首尾变成了一颗爆米花，既虚实结合、情景交融，又首尾圆和，浑然一体。圆和，浑然一体。圆和，浑然一体。圆和，浑然一体。就这样慢慢长大就这样慢慢长大 春天，野外。风柔柔地吹，柳条悠悠地闪。春天，野外。风柔柔地吹，柳条悠悠地闪。明媚的春阳照在身上，暖在心里。烂漫的春花，明媚的春阳照在身上，暖在心里。烂漫的春花，啁啾的小鸟，透着春的秀美，也透着春的活力。啁啾的小鸟，透着春的秀美，也透着春的活力。枝头上的小鸟欢快地开着演唱会枝头上的小鸟欢快地开着演唱会（一切景语（一切景语皆情语，此处的景物描写渲染了一幅风和日丽、皆情语，此处的景物描写渲染了一幅风和日丽、生机勃勃的明媚春光图，表现了父女俩轻松愉悦生机勃勃的明媚春光图，表现了父女俩轻松愉悦的心情。）女儿高兴得又蹦又跳，指这指那，的心情。）女儿高兴得又蹦又跳，指这指那，“爸爸，爸爸，你快看，柳条发芽了，小草也从土爸爸，爸爸，你快看，柳条发芽了，小草也从土里钻出来了，还有小鸟，小鸟也飞回来了里钻出来了，还有小鸟，小鸟也飞回来了”爸爸指着天空说道：爸爸指着天空说道：“孩子，你知道这些是什么孩子，你知道这些是什么吗吗?”女儿沉默了。爸爸指着小鸟说道：女儿沉默了。爸爸指着小鸟说道：“是生命是生命!这些都是鲜活的生命这些都是鲜活的生命!你瞧，它们多快乐啊，你瞧，它们多快乐啊，孩子，孩子，记住，生命的价值就是这种快乐。记住，生命的价值就是这种快乐。”女儿眨着大女儿眨着大眼睛。眼睛。夏天，野外。艳阳高照，把大地烤得滚烫滚烫。夏天，野外。艳阳高照，把大地烤得滚烫滚烫。一阵南风吹过，小麦闪起了金色的浪花，知了在一阵南风吹过，小麦闪起了金色的浪花，知了在树上树上“知了知了知了知了”地叫着。女儿兴奋地地叫着。女儿兴奋地对爸爸说道：对爸爸说道：“爸爸，我听到知了在唱歌，你看爸爸，我听到知了在唱歌，你看树叶好绿好绿树叶好绿好绿”爸爸缓缓地说道：爸爸缓缓地说道：“孩子你孩子你知道这些是什么吗知道这些是什么吗?”“”“是生命。是生命。”女儿坚定地说。女儿坚定地说。“是啊，是生命，你瞧，天气这么热，大树仍挺是啊，是生命，你瞧，天气这么热，大树仍挺拔地屹立在那儿，知了不断地练习着歌唱，它们拔地屹立在那儿，知了不断地练习着歌唱，它们多坚强，多坚强，孩子，生命的意义在于坚强啊孩子，生命的意义在于坚强啊!”女儿挠女儿挠了挠头。了挠头。（父亲的发问环环相扣，女儿的回答紧（父亲的发问环环相扣，女儿的回答紧承上文，睿智的父亲循循善诱，可爱的女儿若有承上文，睿智的父亲循循善诱，可爱的女儿若有所思。）所思。）秋天，野外。树叶都变黄了，一片一片秋天，野外。树叶都变黄了，一片一片地飘落在地上，小鸟也飞走了，只留下满地飘落在地上，小鸟也飞走了，只留下满地落叶。女儿失望地说道：地落叶。女儿失望地说道：“鸟儿飞走了，鸟儿飞走了，树叶也凋落了。树叶也凋落了。”爸爸意味深长地说道：爸爸意味深长地说道：“孩子，你听过这样一句诗吗孩子，你听过这样一句诗吗?落红不是落红不是无情物，化作春泥更护花。树叶落了，但无情物，化作春泥更护花。树叶落了，但它们并不就是躺在地上。它们把自己献给它们并不就是躺在地上。它们把自己献给了树根，来年的春天，大树会更绿，花儿了树根，来年的春天，大树会更绿，花儿会更红。会更红。记住，生命是需要这种伟大的奉记住，生命是需要这种伟大的奉献精神的。献精神的。”女儿眼里闪着泪光。女儿眼里闪着泪光。（女儿（女儿的的失望与父亲的意味深长让人物形象更为失望与父亲的意味深长让人物形象更为丰满、真实。）丰满、真实。）冬天，野外。千里冰封，万里雪飘，冬天，野外。千里冰封，万里雪飘，在这片白茫茫的雪地上，飞鸟尽，走兽藏，在这片白茫茫的雪地上，飞鸟尽，走兽藏，女儿无力地说道：女儿无力地说道：“爸爸，你看，什么都爸爸，你看，什么都没有了。没有了。”父亲看了看女儿说道：父亲看了看女儿说道：“孩子，孩子，你看这天，刚才还是旭日东升，转眼间就你看这天，刚才还是旭日东升，转眼间就快成了繁星满天，然而明天的清晨又会升快成了繁星满天，然而明天的清晨又会升起一轮金黄的太阳，人们常说的春光易逝起一轮金黄的太阳，人们常说的春光易逝就是这个理。记住，就是这个理。记住，生命的意义在于永恒。生命的意义在于永恒。”女儿使劲地点头。女儿使劲地点头。（父亲的点拨深入浅（父亲的点拨深入浅出、通俗易懂，女儿的使劲点头说明父亲出、通俗易懂，女儿的使劲点头说明父亲引导的高明。）引导的高明。）爸爸，女儿我想对你说：爸爸，女儿我想对你说：“你是我生命中的你是我生命中的良师益友，是你让我明白了生命的意义，是你浇良师益友，是你让我明白了生命的意义，是你浇灌了我那贫乏的思想，是你让我健康地成长灌了我那贫乏的思想，是你让我健康地成长”寒来暑往，年复一年，我就是这样在你的寒来暑往，年复一年，我就是这样在你的引领下慢慢长大。引领下慢慢长大。（顺势归纳，自然点题。）（顺势归纳，自然点题。）亮点：亮点：1 1、语言生动，画面优美。、语言生动，画面优美。文章语言生动形象，文章语言生动形象，对四季的描写传神到位：春的生机，夏的繁茂，秋的萧对四季的描写传神到位：春的生机，夏的繁茂，秋的萧条，冬的宁静；对人物的描写亦是紧扣心理：如对春夏条，冬的宁静；对人物的描写亦是紧扣心理：如对春夏秋天四季景色，女孩的表现分别表现为秋天四季景色，女孩的表现分别表现为“高兴得又蹦又高兴得又蹦又跳跳”“”“兴奋兴奋”“”“失望失望“无力无力”，推动了情节的发展。，推动了情节的发展。2 2、形象典型，震撼心灵。、形象典型，震撼心灵。父亲是文章的一大亮点，父父亲是文章的一大亮点，父亲在文中就是一位博学、睿智的导师，在父亲的引导下，亲在文中就是一位博学、睿智的导师，在父亲的引导下，考生从一年四季中解读世界、感悟成长：春天，感受生考生从一年四季中解读世界、感悟成长：春天，感受生命的快乐；夏天，感悟生命的坚强；秋天，认识生命需命的快乐；夏天，感悟生命的坚强；秋天，认识生命需要奉献；冬天，领会生命的永恒。在考生的生花妙笔下，要奉献；冬天，领会生命的永恒。在考生的生花妙笔下，一位慈爱、开明的父亲形象跃然纸上，呼之欲出一位慈爱、开明的父亲形象跃然纸上，呼之欲出。走一段弯路也无妨走一段弯路也无妨 尊敬的老师、各位同学：尊敬的老师、各位同学：大家好！我今天演讲的题目是：大家好！我今天演讲的题目是：“走段弯路也无妨走段弯路也无妨”。我们要在山顶建一座嘹望塔，捷径是把材料从山脚直接运我们要在山顶建一座嘹望塔，捷径是把材料从山脚直接运到到山顶，然而这是不可能的。我们的办法是，围绕山体开凿到到山顶，然而这是不可能的。我们的办法是，围绕山体开凿出盘山的弯路来，然后沿着弯路盘旋而上，这样才能把材料运出盘山的弯路来，然后沿着弯路盘旋而上，这样才能把材料运到山顶。实践证明，这是最有效的方法。看来，为了达到到达到山顶。实践证明，这是最有效的方法。看来，为了达到到达山顶的目的，走段弯路是值得的，也是必要的！山顶的目的，走段弯路是值得的，也是必要的！也许有人会问：弯路是我们非走不可得吗？回答是肯定的，也许有人会问：弯路是我们非走不可得吗？回答是肯定的，我们每个人都得面对非走不可的弯路。因我们从小一路走来，我们每个人都得面对非走不可的弯路。因我们从小一路走来，跌跌撞撞，磕磕绊绊，我们才成长了，长大了！不走弯路，不跌跌撞撞，磕磕绊绊，我们才成长了，长大了！不走弯路，不经过挫折，摔打，我们就永远长不大！经过挫折，摔打，我们就永远长不大！走一段弯路也无妨就拿学习来说吧，有不少人走了弯路，有人就拿学习来说吧，有不少人走了弯路，有人以为做题越多越好，于是就搞以为做题越多越好，于是就搞“题海战术题海战术”。也有人以为学习时间越长越好，因此有人学到也有人以为学习时间越长越好，因此有人学到晚上很晚才停下来。结果可想而知，疲乏，厌晚上很晚才停下来。结果可想而知，疲乏，厌倦，失去了兴趣。再走过弯路之后，如果能认倦，失去了兴趣。再走过弯路之后，如果能认真地做以总结，从题海中解放出来，学会了合真地做以总结，从题海中解放出来，学会了合理地安排学习时间，那这段弯路就没有白走！理地安排学习时间，那这段弯路就没有白走！在我们成长中，谁也不能保证自己永远不犯错，在我们成长中，谁也不能保证自己永远不犯错，但我们应该从错误中积累经验教训。但我们应该从错误中积累经验教训。走一段弯路也无妨 有个有着一流的捕鱼技术的有个有着一流的捕鱼技术的“渔王渔王”，为他的三个儿子平，为他的三个儿子平庸的渔技而苦恼。他说，我从最基本的东西教起，告诉他庸的渔技而苦恼。他说，我从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易捕到鱼。他们长大了，我又教他们怎样识潮样下网最容易捕到鱼。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛汐，辨鱼汛凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！有人问上技术比我差的渔民的儿子！有人问“渔王渔王”：“儿子一儿子一直跟随着你吗？直跟随着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。让他们跟着我学。”那人说：那人说：“错误在你啊，你只传授给错误在你啊，你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。了他们技术，却没传授给他们教训。”那人一语点破玄机，那人一语点破玄机，“渔王渔王”儿子捕鱼技术差的原因是没走过弯路。看来，没儿子捕鱼技术差的原因是没走过弯路。看来，没有经历过教训的人生是有缺憾的人生，没有走过弯路的人有经历过教训的人生是有缺憾的人生，没有走过弯路的人难以成功，教训和失败也是人生历练不可缺少的财富啊！难以成功，教训和失败也是人生历练不可缺少的财富啊！走一段弯路也无妨 由此可见，走一段弯路也无妨，它对成功非由此可见，走一段弯路也无妨，它对成功非常有利。走弯路，虽然会走得更长些，更辛苦常有利。走弯路，虽然会走得更长些，更辛苦些，但这条路上有我们不可错过的风景，所以些，但这条路上有我们不可错过的风景，所以我们要微笑着奋然前行，那边风景独好！我们要微笑着奋然前行，那边风景独好！最后我用几句话和大家共勉：我们不愿意最后我用几句话和大家共勉：我们不愿意走弯路，但也不惧怕走弯路，走一段弯路也无走弯路，但也不惧怕走弯路，走一段弯路也无妨，那是我们特殊的人生财富。谢谢大家妨，那是我们特殊的人生财富。谢谢大家走一段弯路也无妨【点评点评】（1）说理清晰。）说理清晰。文章先从生活现象说起，文章先从生活现象说起，意在表明走弯路是值得的、必要的。然后联意在表明走弯路是值得的、必要的。然后联系学习的实际说明走弯路可以积累经验教训。系学习的实际说明走弯路可以积累经验教训。再用典型事例告诉我们，没走弯路的人生是再用典型事例告诉我们，没走弯路的人生是是有缺憾的人生。最后紧扣题目，结束全文。是有缺憾的人生。最后紧扣题目，结束全文。层进式的结构，让文章一气呵成。层进式的结构，让文章一气呵成。（2）说理清晰而透彻。）说理清晰而透彻。较有气势。讲演稿，较有气势。讲演稿，属于议论文的范畴，侧重与说理。但也有自属于议论文的范畴，侧重与说理。但也有自身的特点，口语化，读起来朗朗上口，较有身的特点，口语化，读起来朗朗上口，较有气势等，本文这方面的特点明显，适合阅读气势等，本文这方面的特点明显，适合阅读和讲演的需求。和讲演的需求。假如时光可以倒流假如时光可以倒流“子在川上曰：子在川上曰：逝者如斯夫！逝者如斯夫！”在人们的眼里，时在人们的眼里，时间总是向前流逝，时光倒流只是美好的梦想。间总是向前流逝，时光倒流只是美好的梦想。但是，一切皆有可能。假如，假如有那么一天，时但是，一切皆有可能。假如，假如有那么一天，时光真的可以倒流，人们可以重新回到过往的日子和生活，光真的可以倒流，人们可以重新回到过往的日子和生活，重温已经消失了的温馨，或者弥补曾经留下的遗憾；也重温已经消失了的温馨，或者弥补曾经留下的遗憾；也可以从自己的生活出发，逆时间河流而上，游览心仪已可以从自己的生活出发，逆时间河流而上，游览心仪已久的景物和风光，结交原本只在书本中认识的人物，并久的景物和风光，结交原本只在书本中认识的人物，并亲身经历原本并不属于自己的生活亲身经历原本并不属于自己的生活美妙的梦想就这美妙的梦想就这样神奇地变成了现实！样神奇地变成了现实！假如时光可以倒流，你最想回到你曾经经历的何时假如时光可以倒流，你最想回到你曾经经历的何时何地？你最希望经历怎样原本不属于你的生活？你最想何地？你最希望经历怎样原本不属于你的生活？你最想看到什么样的已经消失了的景物？你对因为时光倒流而看到什么样的已经消失了的景物？你对因为时光倒流而彻底改变了的世界有着怎样的情感？又会引发你怎样的彻底改变了的世界有着怎样的情感？又会引发你怎样的思考？思考？请根据你的认识、经历或想象，以请根据你的认识、经历或想象，以“假如时光可以假如时光可以倒流倒流”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。那天，雨一直下那天，雨一直下请以请以“那天，雨一直下那天，雨一直下”为题，写一篇不为题，写一篇不少于少于600600字的记叙文。字的记叙文。写作要求：写作要求：将题目写在作文格的第将题目写在作文格的第一行；一行；文章贴近生活，言之有物，禁止文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作；抄袭或套作；认真书写，力求工整、美认真书写，力求工整、美观；观；文中不能出现真实的人名、校名、文中不能出现真实的人名、校名、地名。地名。逍逍 遥遥 游游1 1、概括贺先生的形象特征、概括贺先生的形象特征相貌平凡；洒脱随性；学识渊博；从容镇定；责任感强；富相貌平凡；洒脱随性；学识渊博；从容镇定；责任感强；富有情趣。有情趣。2 2、陶淘这一人物在文中有怎样的作用？、陶淘这一人物在文中有怎样的作用？陶淘是贺先生故事的见证者，起到线索作用；陶淘是贺先生故事的见证者，起到线索作用；陶淘在生陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比，突出贺先生的品质；活中的表现与贺先生形成对比，突出贺先生的品质；陶淘陶淘的积极变化侧面体现了贺先生的人格魅力。的积极变化侧面体现了贺先生的人格魅力。3 3、欣赏文中划横线的句子。、欣赏文中划横线的句子。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。运用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受迫害时的镇定，运用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受迫害时的镇定，照应了前文的照应了前文的“什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。”4 4、这篇小说以、这篇小说以“逍遥游逍遥游”为题目，有什么好处？为题目，有什么好处？“逍遥游逍遥游”是庄子中的篇目，贺先生是研究庄子是庄子中的篇目，贺先生是研究庄子的专家，以的专家，以“逍遥游逍遥游”为题目符合贺先生的身份；为题目符合贺先生的身份；贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以“逍遥游逍遥游”为题为题目强调了贺先生的性格；目强调了贺先生的性格；以以“逍遥游逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。的主题。5 5、贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分，联系你的读、贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分，联系你的读书经验，简要谈谈读书对你的影响。书经验，简要谈谈读书对你的影响。论语显现了论语显现了 孔子诲人不倦的身影；孔子诲人不倦的身影；呐喊充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨；呐喊充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨；巴黎圣母院洋溢着对爱、对人道主义的向往，始终闪烁巴黎圣母院洋溢着对爱、对人道主义的向往，始终闪烁着人生的光芒着人生的光芒它们教会了我欣赏并弘扬真善美，厌恶并它们教会了我欣赏并弘扬真善美，厌恶并摒弃假恶丑。摒弃假恶丑。