2020—2021年新冀教版小学数学一年级下册-两位数减两位数不退位教学设计(精品教案).doc.pdf

课题：两位数减两位数（不退位）教学内容：冀教版数学一年级下册第 82-83 页。教学目标：1经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。2会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。3 激发学生热爱祖国的情感和为祖国的强盛而努力学习的信心。教学环节一、创设情境1师生谈话引出北京申奥的话题。师：同学们，知道第 29 届奥运会 在什么时间，什么地方召开吗？生：2008 年，在北京召开。师：你还记得北京申奥成功那激动人心的场面吗？教学预设2观察申奥的情境图，谈感受。师：参加这次申请主办权的有许多国家的城市，北京凭着实力获得了这次主办权。看这就是北京申奥成功时人们欢庆的场面。师：看到这样的场面你想说点儿什么？”3小黑板出示投票结果：北京 56 票，多伦多 22 票。引导学生根据投票的张数提出问题。师：根据投票结果，你最想知道的是什么问题？生 1：北京比多伦多多多少票？生 2：多伦多比北京少多少票？二、自主探究1提出“北京比多伦多多多少票？”师：我也特别想知道“北京比多伦多多多少票？”的问题，让学生自己列式并试着计算。怎样列式？学生说，教师板书：5622=师：请同学们自己试着算一算，好吗？2交流学生个性化的计算方法。教师要尊重学生个性化的算法，给学生充分交流的机会，如果出现教材以外的计算方法，鼓励学生自己试着计算，教师巡视指导。师：同学们都已完成，谁想说一说你是怎样计算的？怎么想的？要学生想的有道理教师就要给予肯定。如果学生在交流中出现了用竖式计算的方法，可结合交流进行指导。如果没有出现，教师可作为参与者与学生交流，示范指导竖式的书写格式及计算过程。师：用竖式计算两位数减两位数，先写出被减数，再写减数和减号。与加法一样，要相同数位上的数字对齐3指导用竖式计算的方法。重点指导竖式的书写格式和计算方法。三、尝试应用1提出计算的要求，让学生自己尝试计算试一试中的题目。师：刚才我们学习了两位数减两位数的减法，请同学们用竖式试着计算下面三道题。学生自己独立计算，教师个别指导。2交流学生计算的结果，重点了解学生竖式书写是否规范，计算结果是否正确。师：谁愿意把你计算的结果展示给大家，说一说你是怎样想的。学生展示计算的过程和结果。学生有可能出现一些错误，如丢掉减号，个位、十位对不齐，先算十位上的数等，教师要加强纠正和指导。四、课堂练习1让学生独立完成练一练第 1-2 题，交流计算的结果。练一练第 1 题，独立在书上完成，然后交流。2练一练第 2 题，以游戏的形式练习。师：我们帮送小兔子拔萝卜，计算后再交流。重点关注竖式的书写格式是否正确，学生独立计算，看谁算的快。谁算的快且对就把画有萝卜的卡片奖励给他。3.练一练第 3 题学生列式计算，集体订正。4.练一练第 4 题生活中的数学，先弄清同意，汽车准乘 46 人，老师和学生和司机都应该算上，一共44 人，再列式计算。