人教版八年级下册第三单元英语Unit3第二课时教学设计.docx

八年级下册英语教案授课时间： 年 月 日课题Unit 3 Could you please clean your room? Section A (3a-3c)班级备课教师课型阅读课课时2核心素养与思政渗透本课主要学习有关家务琐事与许可的表达方式，话题对接中国学生发展核心素养中的“社会参与”之“实践创新”中的“劳动意识”一项，要求学生能够尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，主动参加家务劳动。在本课中，通过阅读有关同龄人与母亲在做家务方面发生争执与和解的故事，可引导学生探索、讨论家庭亲情与家庭义务的重要性，意识到应对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极的态度。课标分析 新课标要求八年级学生能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义；能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容，能根据读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断；领会所学简短语篇蕴含的人文精神、科学精神和劳动价值，感悟诚实、友善等中外社会生活中的传统美德；能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断；能在学习活动中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在Nancy和妈妈发生的故事情境中正确使用情态动词could表达礼貌请求与征询许可，并掌握新词汇如neither,throw down,as soon as等，以及Im just as tired as you.等新句型；文化意识通过本课的学习，能够学会尊重家长、体谅家长，做一些力所能及的家务，崇尚劳动、热爱劳动，做自己的“英雄”；思维品质能够在老师的引导下，利用故事情节发展线梳理文章主要信息，提高思维的逻辑性；通过探索、讨论家庭亲情与家庭义务的重要性，以及对故事之后情节的继续讨论，提升思维的批判性和创新性；学习能力能够通过阅读与自身生活实际紧密联系的故事，提高英语学习兴趣；通过阅读策略的感悟、体验和学习，提升阅读理解能力，形成良好的学习习惯，提高学习效率；教材内容分析本课为本单元阅读课。3a-3c的内容是一篇关于家庭责任意识的文章，作为学生，应该充分地体会父母的辛苦，主动承担家庭劳动的责任和义务。所以这节课的核心不仅包含提高阅读技能，也涵盖了培养学生分担家务的责任感。重点正确使用could表达礼貌请求与征询许可；掌握文章出现的新词汇新句型，达到熟练运用的目的；阅读短文，获得相关有用信息，运用阅读策略，提高阅读能力；难点准确、完整讲述故事发展过程，在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。学情分析通过第一课时的学习，学生已掌握部分有关家务劳动的动词短语和使用情态动词could提出礼貌请求和征询许可，同时，对于家庭责任与义务有了初步的感知与探讨。通过本节课的阅读及老师的引导，学生能够继续巩固使用“could you/I/we.?”及相关词汇谈论日常家务，并懂得分担家务的重要性。教 学 流 程设 计 教 学 过 程设 计 意 图学 生 活 动教 师 导 学Step 1. Warm up and revision.Play a crossing words game.Then mix the missing word up: do chores. Say out the chores according to the pictures.Step 2. Pre-reading.1.Free talkSs: Its in a mess.Sa: I will tidy it up. / . 2.PredictingObserve the pictures to predict what the article is about.Sa: Nancy and her mother.Sb: Chores.Step 3. While-reading. 1.Skimming.Read the passage quickly and find the answer to the question.2. Ordering. Read and remember the order of the story. Then order the five pictures. Check their answers by making sentencesSa: The dog welcomed me when I came home from school.3.Careful reading.Read again and find out the answers to the questions in the story. 3 minutes later, talk about their answers in class.Read again and fill in the blanks.Step 4. Post-reading.Retell the story based on the pictures and key words.Step 5. Extend thinking. Use”Could you please.” to invite her friends to go to a trip.Step 6. Summary. Let students find what the missing phrase is and read them together.T:What chores can we do to help our parents? Show the picture in 3a.T: Is the house clean and tidy, or is it in a mess?T: What will you do if your house is messy like this?T:What about Nancy? Lets read the passage together.T: Who is in the article? T: What is the article about?T: What's the text type of the passage?A. a letterB. a playC. a short story Let Ss read the story again and order the pictures. Remind the reading skill.(Reading Skill: Finding the order of the events will help you understand what you are reading.)Q1:When did this happen?Q2:What did Nancys mother want Nancy to do?Q3:Why was Nancys mom angry with her?Q4:Did they solve the problem? How?Q5:What did Nancy finally understand? With the help of the pictures and sentence structures, lead Ss to finish the 3 scenes. Show the pictures and some key words theyve learned in the story. Guide Ss to finish the plots of the story.T: What will happen next? Maybe.T: Nancy's mother was happy to hear that. So she decided to take Nancy to go to a camping trip. Nancy will call her friends to make a list for it.T: Everyone should do chores. Everyone will be a hero. 通过纵横字谜的游戏形式巧妙导入“家务劳动”话题，使学生感到新奇有趣，既锻炼脑力，又复习旧知，为接下来的阅读做准备。利用文章插图和补充图片，引导学生对阅读文章进行主旨大意的猜测，引起阅读兴趣，建立阅读期待。利用层层递进的阅读任务，引导学生由整体感知文本类型，到情节梳理、细节理解，再到深入探究、思考、运用，进行多次阅读、反复阅读、深度阅读。及时引导学生进行阅读策略的指导与小结，帮助学生体会和认识找到事情发展顺序的阅读策略对于故事类文章阅读理解的重要性。引导学生运用略读、跳读策略，逐步了解文章的主要内容，找到事情发展的情节和作者最终明白的道理，培养学生的阅读概括能力，也使学生懂得体谅家长、分担家务的道理。对文章进行更详细的解读，将语言点讲解、同义转述穿插在各个场景的“剧本”创设之中，帮助学生全面理解文意，并尝试运用所学语言。再次借助故事发展“连环画”，鼓励学生利用所学语言复述故事情节，给学生提供巩固运用所学语言的机会。利用故事续写环节，引导学生进一步思考，发散学生的思维，进行深度阅读，并再次巩固运用本单元目标语言。总结升华，将德育渗透到教学之中，引导学生加强劳动意识，鼓励学生主动分担家庭责任，做自己的“英雄”。板 书 设 计Unit2 Unit 3 Could you please clean your room? (Section A 3a-3c)作 业 设 计Level AWrite a story about doing chores between you and your parents. Draw some pictures if you can. So that you can share your story and understanding about helping out with chores at home. Level BDraw a series of pictures and write the plots to make a story book about Nancy and her mother.教 学 反 思